川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第8課《武昌起義和中華民國的成立》1-預(yù)覽頁
【正文】 ，迫切需要一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。 師： 我們學(xué)習(xí)一下同盟會(huì)的十六字方針。 師： 同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護(hù) 。 創(chuàng)設(shè)歷史情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課件展示圖片： 同盟會(huì)成立的合影，見第 10張 PPT。 課件 展示圖片：《 民報(bào) 》 的 封面，見第 11 張PPT。 師：三民主義的具體內(nèi)容是什么呢？ ： 課件展示圖表：見第 12 張 PPT。 學(xué) 生 觀 看 圖表 。 教師強(qiáng)調(diào)： 三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。 課件補(bǔ)充小知識(shí)： 我們革命的目標(biāo)，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會(huì)革命。 課件展示圖片：黃花崗烈士墓，見第 14 張 PPT。潘達(dá)微把紅花崗改名為黃花崗，故稱為“黃花崗起義”。 學(xué) 生 觀 看 圖片。）武任總指揮，孫武任參謀長。 教師補(bǔ)充： 湖北的革命團(tuán)體在同盟會(huì)的推動(dòng)下，利用有利時(shí)機(jī)，積極準(zhǔn)備在武昌起義。12 日，控制武漢三鎮(zhèn)。 學(xué) 生 結(jié)合課本回答。 章 形 成 整 體 感知。 脫離清政府獨(dú)立，清政府土崩瓦解。 1911年 10月 11 日，湖北革命黨人在這里創(chuàng)設(shè)軍政府鄂軍都督府，即湖北軍政府。 教師組織學(xué)生分組討論： 武昌起義成功的原因是什么 ？ 教師 明確： 北的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)在比較長的時(shí)間內(nèi)在新軍中打下了良好的基礎(chǔ)，革命士兵們?cè)谄鹆x中發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性。 過渡： 在一個(gè)多月里，共有 10 多 個(gè)省先后獨(dú)立了，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。 學(xué)生 觀 看 圖片 。 學(xué)生對(duì)第三篇章 四 、 中華民國的成立 ： 師 ：中華民國成立的時(shí)間是什么 呢？ (1)時(shí)間和都城 ： (2)領(lǐng)導(dǎo)人物： (3)機(jī)構(gòu) ： (4)紀(jì)元： 教師明確 ： 采用公歷，以中華民國紀(jì)元， 1912年為民國元年。 課件展示圖片： 孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)的圖片 ，見第 26 張 PPT。 課件展示圖片： 孫中山就職時(shí)發(fā)布的宣言書 ，見第 27 張 PPT。 生 ：參議院。 學(xué) 生 觀 看 圖片。 學(xué)生學(xué)會(huì)正確的紀(jì)年換算法。 師：我們一起看看中華民國成立的其它圖片。 師： 為了鞏固辛亥革命的果實(shí)，孫中山頒布了一部法律文件。 生： 1912年 3月。 學(xué)生結(jié)合課本回答。 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，分析問題和解決問題的能力。 教師補(bǔ)充： 孫中山為了用法律形式把民主共和制度確立起來，于 1912 年 3 月 11 日頒布了具有憲法性質(zhì)的《中華民國臨時(shí)約法》，確認(rèn)國家主權(quán)屬于全體國民。 ，同盟會(huì)從主要領(lǐng)導(dǎo)人、重要骨干到一般成員有不少人參加了武昌起義的指揮和戰(zhàn)斗，參加了起義后革命成果的保衛(wèi)和革命政權(quán)的 教師組織學(xué)生進(jìn)入鞏固提升。 學(xué) 生 相 互 討論。 培養(yǎng)學(xué)生搜 集資料的能力 ，培養(yǎng)學(xué) 生 的 參 與 意識(shí)。 學(xué) 生結(jié)合課本回答。 學(xué)生能知道三民主義的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀材 現(xiàn)？ (2)結(jié)合所學(xué)， “ 君主一人專制 ” 是在哪一事件中結(jié)束的 ？ 答案： (1)“不愿君主一人專制，故要政治革命”。 課堂小結(jié) 觀看課堂小結(jié)內(nèi)容。
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