卓越進取走向成功-資料下載頁
2025-10-31 17:12本頁面
【正文】 低效的積極。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會相信你。自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來就是自信。內(nèi)容3：克服自傲，明辨自信 自信誤區(qū)：成功是由各種各樣的因素促成的，而很多人認為有了自信就一定能成功，而不去認真 努力，最終當(dāng)然一敗涂地。所以自信是成功的必要因素而不是唯一因素，但成功沒有最重要的因素。：并非成功才有自信，而成功最多能激發(fā)一個人的自信，而自信不是成功的副產(chǎn)品，有許許多多的人成功前都經(jīng)歷了無數(shù)失敗，難道說他們沒有自信嗎。還有許多人以沒自信為由而逃避某些事，這只是人們逃避責(zé)任的一種理由或受自卑心理影響太大所致：過度的自信叫自負，不僅對你沒有一點幫助而且會損害你自己。2．討論師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己。處處表現(xiàn)自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己！內(nèi)容4：體驗自信，嘗試成功(一)找優(yōu)點：把全班學(xué)生分成四個小組，大家互相指出對方的優(yōu)點，注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。大家看看怎么回答？（1）被大家指出優(yōu)點時有何感受？（2）是否一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？（3）指出別人的優(yōu)點時你有何感受？（師生評議）（二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對個人行為的影響 要求學(xué)生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行！” 將全班學(xué)生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學(xué)生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭，在限定時間內(nèi)說出另一個成語，請四名學(xué)生統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。（三)小組交流，感受主動參與帶來的自信 問題：你個人參加接龍的次數(shù)是多少？誰接得最多？（1）接龍次數(shù)多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生會感受成功的愉快，激發(fā)自信心）（2）接龍成功次數(shù)少的學(xué)生談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?。（教師同樣加以鼓勵）啟發(fā)思考：（再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考）在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢？你當(dāng)時是怎樣的一種狀態(tài)？現(xiàn)在你對當(dāng)時的狀態(tài)有什么看法？ 可能的答案（投影）A、不回答； B、會答，但不敢答； C、還沒想好，不敢答；D、前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。E、師生共議，教師總結(jié)；失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎？（激勵學(xué)生增強自信心，努力爭取成功）F、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?？（體驗自信帶來的成功的喜悅）第三環(huán)節(jié)：課后小結(jié) 我自信！我能行?。?)討論：是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢？（2)學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。（3)師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！”（4)在音樂聲中，好朋友之間互贈激勵樹立自信心的話語或小禮物。有時想一想大自然被人類糟蹋到難以復(fù)加的地步，大部分的原因就是我們過于自信了。我們自信是世界的主宰，自信地球資源的能力是無限的，自信自己的主義，于是便有了眾多的子孫，城市，侵略，奢華與赤貧。現(xiàn)在我們要來為我們的自信承擔(dān)人口爆炸、環(huán)境污染、資源耗竭、貧窮、恐怖主義的沉重負擔(dān)了。自信的文化總是要否定和兼并其他文化，自信的國家總是要干涉別的國家，因為自信本身隱含著一種擴張的欲望。在人際環(huán)境里，自信的人比較獨立，更少依賴別人，因此更具有進取和攻擊性，更少善意和分享的意愿。在一個團隊里，一個自以為自信的人往往需要更多看起來不那么自信的人去調(diào)和，不然團隊就失去均衡，大家都不舒服。
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