【正文】 師12人，學(xué)前、中小學(xué)雙語(yǔ)教育體系已經(jīng)形成。雙語(yǔ)教育普及率穩(wěn)步提高，雙語(yǔ)教育工作取得明顯進(jìn)展。在新形勢(shì)下，我校雙語(yǔ)教育工作面臨許多新情況和新問(wèn)題?？傮w上看，還不能適應(yīng)實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量雙語(yǔ)教育的要求和期盼。雙語(yǔ)教師數(shù)量不足和素質(zhì)不高的問(wèn)題仍然十分突出，學(xué)前和小學(xué)雙語(yǔ)教育條件需要進(jìn)一步改善，雙語(yǔ)教育管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，雙語(yǔ)教育行為需要進(jìn)一步規(guī)范，雙語(yǔ)教育理論研究需要進(jìn)一步深入，雙語(yǔ)教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)我校雙語(yǔ)教育工作的指導(dǎo)思想是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平，同時(shí)做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字的教學(xué)工作，提高師生的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；滿足廣大家長(zhǎng)群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。我校推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅(jiān)持積極、有效推進(jìn)的原則。既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成。第二，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分步實(shí)施的原則。既要立足于推動(dòng)當(dāng)前工作，又要著眼于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。第三，堅(jiān)持尊重教育規(guī)律的原則。以科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)雙語(yǔ)教育工作，把普及雙語(yǔ)教育與提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)推進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。第四，堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則。在努力推進(jìn)國(guó) 2家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)工作。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五，堅(jiān)持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語(yǔ)教育推進(jìn)的實(shí)際出發(fā)，集中雙語(yǔ)教育資源，從學(xué)前和低段抓起，逐步推進(jìn)。建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿足雙語(yǔ)教育要求的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。我校雙語(yǔ)教育工作的總體目標(biāo)是：到2013年，接受學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語(yǔ)教育，接受雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的95以上%，積極探索，不斷推進(jìn)，構(gòu)建起各學(xué)段相互銜接、各學(xué)科相互滲透的具有新疆特色的雙語(yǔ)教育體系，使少數(shù)民族畢業(yè)生基本熟練掌握使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字。三、主要措施加快雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教師基本功及教育教學(xué)能力。每年選派雙語(yǔ)教師13人進(jìn)行各種中短期培訓(xùn)，到2014年所有雙語(yǔ)教師基本拿到第四輪繼續(xù)教育證和符合要求的HSK證書(shū)?？茖W(xué)設(shè)置雙語(yǔ)教育模式，我校結(jié)合義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件精神，開(kāi)齊開(kāi)全相關(guān)課程，切實(shí)加強(qiáng)民族語(yǔ)文課程教學(xué)工作。研究制訂符合模式2雙語(yǔ)教育要求的民族語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)供接受模式2雙語(yǔ)教育學(xué)生使用的民族語(yǔ)文教材。加強(qiáng)雙語(yǔ)教材和教學(xué)資源建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前和小學(xué)雙語(yǔ)教育教材建設(shè)，加快開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育教材和教學(xué)資源。加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育教材的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，未經(jīng)國(guó)家和自治區(qū)教育行政部門審查通過(guò)的教材和教學(xué)資源不得進(jìn)入學(xué)校。按照優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源免費(fèi)共享、全面覆蓋的要求，制定并實(shí)施小學(xué)雙語(yǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在雙語(yǔ)教育中的應(yīng)用水平。到2013年，初步形成適應(yīng)雙語(yǔ)教育需要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)基本框架，雙語(yǔ)教學(xué)班基本達(dá)到每班都有班班通現(xiàn)代遠(yuǎn)程設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播課堂進(jìn)教室，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，努力提高雙語(yǔ)教育資源利用率。按照定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)年鼓勵(lì)并安排雙語(yǔ)教師到自治區(qū)、州、縣進(jìn)行各類培訓(xùn)，提高雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。加大學(xué)校雙語(yǔ)教師校本教研培訓(xùn)力度，通過(guò)基本功測(cè)試、結(jié)對(duì)子、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)能力。在加強(qiáng)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)少數(shù)民族母語(yǔ)語(yǔ)文教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。1建立和完善雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。研究制定雙語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度，把好雙語(yǔ)教師入口關(guān)。新聘任的母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族雙語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到四級(jí)乙等、三級(jí)甲等及以上等級(jí)；非漢語(yǔ)課程教師應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到三級(jí)甲等、三級(jí)乙等及以上等級(jí)。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)乙等及以上等級(jí)；同時(shí)，本民族語(yǔ)言文字也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。1加強(qiáng)雙語(yǔ)教育科學(xué)研究。把雙語(yǔ)教育科學(xué)研究納入教育科學(xué)研究總體規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)課題和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，予以重點(diǎn)支持。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入探索新疆特色雙語(yǔ)教育規(guī)律，促進(jìn)雙語(yǔ)教育科學(xué)發(fā)展。針對(duì)雙語(yǔ)教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓(xùn)，進(jìn)行推廣。四、保障機(jī)制1加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的管理。雙語(yǔ)教育要遵循教育規(guī)律。學(xué)前雙語(yǔ)教育要落實(shí)保育與教育相結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》和《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案》，防止并糾正教育形式小學(xué)化的傾向。小學(xué)雙語(yǔ)教育要嚴(yán)格執(zhí)行雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1加強(qiáng)雙語(yǔ)教育工作成效評(píng)估和監(jiān)控體系建設(shè)。以國(guó)家和自治區(qū)制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。積極推進(jìn)中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（HSK），引入普通話水平測(cè)試，開(kāi)展雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。1加大對(duì)雙語(yǔ)教育的投入。學(xué)校要優(yōu)先保障雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入。保證推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的需要。擴(kuò)大寄宿學(xué)生補(bǔ)助范圍。1營(yíng)造鄉(xiāng)、家長(zhǎng)共同關(guān)心支持雙語(yǔ)教育的輿論環(huán)境。繼續(xù)舉辦雙語(yǔ)節(jié)、雙語(yǔ)師生朗讀、寫(xiě)字基本功的測(cè)試、雙語(yǔ)教師教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生關(guān)心、支持、參與雙語(yǔ)教育的積極性。發(fā)揮電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，廣泛宣傳推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的重大意義、政策措施和實(shí)施成果，為推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校2013年10月