剪羊毛教學設計-資料下載頁
2024-11-09 17:06本頁面
【正文】 為兩部分，第一部分為標注的1，第二部分為標注的2，歌曲為兩段體結構。再聽歌曲師：老師看見大家表現(xiàn)得這么好，也想為大家唱一下，你們歡迎嗎? 在老師演唱的時候你們要在空拍處加上剪刀的聲音。學習歌詞師：下面我們按照節(jié)奏來朗讀一下歌詞，請同學們注意附點音符和休止符。隨琴演唱一下歌曲，我們輕聲把歌詞填唱進去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。同學們歌曲演唱的很準確，那么小羊看到我們要剪羊毛嚇得呀都發(fā)抖了，我們聽聽牧童是怎樣安慰它的呢，我們一起來填唱一下第二段的歌詞。師：大家的歌聲很美，你們看（打開畫面）如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？生回答師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲師：同學們已經能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和同學們配合一下，分組來演唱歌曲，第一部分由一二三四組歌唱一句，第二部分大家共同來演唱好嗎？五、總結教師小結：今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？六、學生聽音樂出教室第五篇：剪羊毛教學設計《剪羊毛》【一】教學內容學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演?！径扛枨治觥都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾魃鯊V的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為 2/4拍，大調式，二段體結構?！救拷虒W目標體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演?！舅摹拷虒W重、難點：自然優(yōu)美的演唱歌曲！感受附點節(jié)奏及休止符的賦予歌曲歡快跳躍的節(jié)奏。【五】教學準備：電子白板、電子琴。一、導入師：同學們見過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？生：舉手回答師：今天老師帶來了幾只可愛的小羊，它們身上的毛這么多，誰能幫它們剪 羊毛呢？(播放音樂伴奏）生：學生隨音樂做動作師：同學們做的非常的好，同學們都剪出了節(jié)奏，老師也想和大家一起剪羊毛，誰可以和老師在前面一起表演剪羊毛呀？二、學習新課、感受歌曲旋律初聽歌曲師：剪羊毛時工具發(fā)出的聲音是怎樣的??？（師播放動畫音樂《剪羊毛》，并坐到學學生群中與學生一起聆聽）師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰愿意幫我剪羊毛??？師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請你來試一下。師：同學們真棒，老師也想來剪一下羊毛，你們聽。（出示附點節(jié)奏圖）X | X | X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|反復聆聽教師范唱歌曲有感情的帶有節(jié)奏的朗讀歌詞教師彈琴，學生模唱分組表演 合作 互評師生合作演唱三、拓展師：下面我們來欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的 盛況。四、小結師:從現(xiàn)場觀眾的熱烈反應我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因為歌唱家的演唱很精彩，更重要的是這首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，告訴了我們一個道理：勞動可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句來結束今天的音樂課吧?。◣熤笓]，師生齊唱最后一樂句）龍王鄉(xiāng)中心校 瞿麗影
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