【正文】 “韋崗——我們可愛的家鄉(xiāng)”為主題，開展了一系列活動(dòng)。(1)、在雙休日和假期組成“雛鷹環(huán)保小隊(duì)”，在學(xué)校、社會(huì)的公共場所消除白色垃圾，減少環(huán)境污染。例如，每年假期，我們都要制定《假期雛鷹環(huán)?；顒?dòng)計(jì)劃》，主要開展三大項(xiàng)活動(dòng)：；“文明小使者”、“綠色小使者”活動(dòng)； “收舊利廢”、“回收廢電池、拯救地球”活動(dòng)，開學(xué)后統(tǒng)一上交學(xué)校，由環(huán)保部門統(tǒng)一回收。(2)、我校組織學(xué)生走出學(xué)校，開展“文明小衛(wèi)士”和“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生監(jiān)督哨”活動(dòng)。利用雙休日，手拿小喇叭、鐵鉗和塑料桶，在廠礦區(qū)域宣傳文明市民守則，開展“保護(hù)家鄉(xiāng)，你丟我撿”活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效果。(3)、確立整體環(huán)境教育觀念，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的整合。我們充分借助家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪等形式加強(qiáng)了學(xué)生、家長的環(huán) 境意識教育。特別是我校是地處工業(yè)、廠礦比較集中的地區(qū)，也是環(huán)境承載力超負(fù)荷的地區(qū)，在這個(gè)特殊的地方，如果我校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！背晒?，必將進(jìn)一步增強(qiáng)師生環(huán)保意識，環(huán)保素養(yǎng)和行為。讓家長與孩子的行動(dòng)互相影響，共同用行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為韋崗地區(qū)的環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。我們堅(jiān)信一切成功的體驗(yàn)都來自于真誠的實(shí)踐，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、為了人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，我們將會(huì)在今后的工作中不斷創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，在環(huán)境教育領(lǐng)域創(chuàng)造出新的輝煌，讓未來的韋崗小學(xué)成為傳承文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園，更成為環(huán)境教育的“環(huán)保園”。二○○八年十一月二十五日第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園創(chuàng)建綠色學(xué)校構(gòu)建和諧校園——?jiǎng)?chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡膮R報(bào)材料我校是一所完全中學(xué)，有著60年的發(fā)展歷史，今年11月11日成功舉辦了六十周年校慶。學(xué)校傳承了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)和諧的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一支敬業(yè)愛生、作風(fēng)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍，多年來，學(xué)校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，在馬鞍山教育史上寫下了光輝的一頁。學(xué)校現(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生2500多人，教職工180多人。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)和學(xué)校管理工作，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，牢固樹立“以人為本”、“教育為人民服務(wù)”的教育理念，以德育為首，教學(xué)為中心，全面貫徹教育方針，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)水平不斷提高。連續(xù)七屆辦學(xué)水平評估獲優(yōu)秀等級，曾獲得“市文明單位”、“市園林化單位”、“安徽省體育衛(wèi)生國防教育先進(jìn)單位”、“市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市安全文明校園”、“安徽省先進(jìn)職工之家”、“市綠色學(xué)?！?、“安徽省第七屆文明單位”等諸多榮譽(yù)稱號。在去年通過“市綠色學(xué)校”驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，學(xué)校向全體師生發(fā)出了創(chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡奶栒伲熒趯W(xué)校統(tǒng)一部署下，把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)方面，有效地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。一、進(jìn)一步提高認(rèn)識調(diào)整組織制定計(jì)劃加深對綠色學(xué)校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學(xué)校各領(lǐng)域中，這是進(jìn)一步提高創(chuàng)建實(shí)效的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)了“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了我市頒布的“綠色學(xué)校管理辦法”和“綠色學(xué)校的創(chuàng)建指標(biāo)”，并通過教職工大會(huì)、校會(huì)、校園網(wǎng)和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學(xué)生中廣泛宣傳綠色理念，邀請環(huán)保專家對全體教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，宣講綠色學(xué)校的涵義和環(huán)境教育的重要意義。學(xué)校還印發(fā)綠色學(xué)校的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)把綠色學(xué)校的有關(guān)內(nèi)容在校園網(wǎng)上發(fā)布，通過多種渠道，使全體師生對創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義和綠色學(xué)校的內(nèi)涵又有了新的認(rèn)識，并能在自己的教育教學(xué)中注重滲透環(huán)境教育。學(xué)校管理人員的綠色理念也增強(qiáng)了，能自覺地將綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常管理結(jié)合起來，將創(chuàng)建活動(dòng)融入到各項(xiàng)工作之中。學(xué)校調(diào)整了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)小組，充實(shí)和加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)力量，同時(shí)，吸納了學(xué)生會(huì)干部進(jìn)入了領(lǐng)導(dǎo)小組。在總結(jié)創(chuàng)建“市綠色學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新制定了創(chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡膶?shí)施方案，明確了人員分工和職責(zé)。根據(jù)各處室的工作性質(zhì)，分解了創(chuàng)建指標(biāo)，把綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學(xué)和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長期扎實(shí)的開展下去。做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，形成了切實(shí)可行的創(chuàng)建方案。例如教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透和環(huán)境教育科研以及綠色教研組的評選；政教處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開展環(huán)境教育實(shí)踐系列活動(dòng)以及綠色班級的評選；辦公室和文明辦負(fù)責(zé)宣傳和教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教育所必須的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等等。二、堅(jiān)持課內(nèi)滲透與課外教育相結(jié)合。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合了，才會(huì)顯示出生命力，才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)校要求在課堂教學(xué)中能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時(shí)注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中不僅能學(xué)到科學(xué)知識，同時(shí)讓充滿人文關(guān)懷的課堂對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學(xué)來提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在學(xué)校開展的“高級教師展示課”、“有效教學(xué)研究周”和“我看新課標(biāo)”等教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們都非常重視環(huán)境教育內(nèi)容的自然滲透。分年級開設(shè)了環(huán)境教育專題課，并組織了環(huán)境知識測試。為了更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的滲透，學(xué)校從去年開始就開展了“綠色教研組”的評選活動(dòng)，并將課堂滲透作為重要指標(biāo)納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，綠色教研組還明確要求組內(nèi)教師必須有滲透環(huán)境教育的教案。通過這些舉措，有效地加強(qiáng)了環(huán)境教育，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提高。學(xué)校13個(gè)教研組先后都被評上“綠色教研組”。課外活動(dòng)是提高環(huán)境教育實(shí)效性、增強(qiáng)師生環(huán)保素養(yǎng)的有效形式。不少學(xué)科組織了興趣小組，興趣小組的學(xué)生走進(jìn)大自然，開展“與綠色牽手”活動(dòng)，熟悉各種植物以及它們的生存條件，采集標(biāo)本；高中學(xué)生成立了研究性學(xué)習(xí)小組，組織開展了“馬鞍山污染情況調(diào)查”、“雨山湖水質(zhì)情況調(diào)查”、“校園內(nèi)樹木品種調(diào)查”、“生活地理素材的挖掘”和“民間諺語與生活”等課題研究活動(dòng)。今年，學(xué)校組織學(xué)生開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如：“牽手綠色、愛我家園”的系列活動(dòng)；“贊美綠色”環(huán)保主題征文比賽、美術(shù)作品比賽等。在“世界水日”、“世界環(huán)境日”、“地球日”等環(huán)境紀(jì)念日到來之際，組織學(xué)生參觀污水處理廠、植物園、氣象局科技館等場所，讓學(xué)生身臨其境感受到環(huán)保的重要意義；開展了“知榮知恥、人人參與、共建綠色詩城”廣場共建活動(dòng)；在初一年級開展了“綠色希望手拉手”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)；組織學(xué)生開展了“科技之旅”和“書信（社會(huì)環(huán)境篇）文化”活動(dòng)；在校園內(nèi)開展了“牽手綠色、養(yǎng)綠護(hù)綠”活動(dòng)；為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，開展了“節(jié)約在身邊”的校內(nèi)二手市場活動(dòng)，學(xué)生們把自己多余的學(xué)習(xí)和生活用品通過“二手市場”交流或交換；與鄰近的職教中心學(xué)生開展了“綠色使者，青春風(fēng)采”的環(huán)保辯論賽，受到了許多媒體的關(guān)注；舉辦了以環(huán)境教育為主題的講座，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳以及衛(wèi)生整治活動(dòng)，召開以“善待地球”、“人人參與，創(chuàng)建綠色校園”等為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們通過研討和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境與人類的密切關(guān)系，以提高環(huán)境意識。團(tuán)市委和婦聯(lián)將幸福廣場命名為我?！靶」竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)踐基地”和“紅領(lǐng)巾廣場”，學(xué)校團(tuán)委和少先隊(duì)充分利用這個(gè)基地，組織學(xué)生和環(huán)保志愿者開展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)；政教處利用學(xué)生在卜塘參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展各種形式的環(huán)保教育；組織學(xué)生參加了“鋼鐵是怎樣煉成的”一日實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)和直接與大自然的接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認(rèn)識到人類在享受大自然的同時(shí)，也在給大自然帶來污染，破壞了自然環(huán)境，從而更深入地認(rèn)識到人與環(huán)境和諧發(fā)展的重要性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，提高了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，使綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生心田。為了使全體學(xué)生廣泛參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校在各年級開展了創(chuàng)建“綠色班級”的活動(dòng)，制定了“綠色班級”的評比標(biāo)準(zhǔn)和評比辦法，學(xué)校所有班級均參加了此項(xiàng)活動(dòng)。班級成立了環(huán)保小組；配備了水電管理員，負(fù)責(zé)節(jié)水節(jié)電；教室重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識和綠色理念；有的教室里擺放了花草，養(yǎng)了小金魚，有學(xué)生專門護(hù)理。去年，全校52個(gè)班級全部申報(bào)了“綠色班級”的評比，經(jīng)學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處和團(tuán)隊(duì)的考核評選，有42個(gè)班級授予了綠色班級的稱號。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在全校開展了“向不文明行為告別”的教育活動(dòng)，召開專題班會(huì)進(jìn)行討論，對少數(shù)亂丟亂畫行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評。不少班級主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)綠地和花壇的護(hù)養(yǎng)，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)館室的衛(wèi)生清掃工作。在團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)的號召下，部分同學(xué)還成立了環(huán)保志愿者隊(duì)伍，有的同學(xué)還做起了文明監(jiān)督員，對那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進(jìn)行監(jiān)督或舉報(bào)。學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改善，環(huán)境意識有了較大提高。三、校園環(huán)境整潔，教育成果突出。我校占地面積不大，但校園環(huán)境整潔優(yōu)美，布局基本合理。教室、辦公室以及館室整潔，教室布置得各有特色，大部分班級都有盆栽綠化，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生護(hù)綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有桃花艷麗，冬有翠竹常青。學(xué)校被評為園林化單位和衛(wèi)生先進(jìn)單位。學(xué)校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛(wèi)生保潔制度，垃圾實(shí)行袋裝化管理，教學(xué)樓、辦公樓和實(shí)驗(yàn)室設(shè)有廢舊電池回收裝置。由于加強(qiáng)了教育，學(xué)生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量不斷下降。改造了水電使用裝置，達(dá)到了節(jié)水節(jié)電的目的。學(xué)校在重視校園自然環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，更是高度重視人文環(huán)境的建設(shè)，努力營造學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)寬松的工作氛圍，構(gòu)建和諧校園。在學(xué)校的管理過程中，堅(jiān)持制度規(guī)范和人文化管理相結(jié)合，落實(shí)以人為本的思想，學(xué)校堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，全面負(fù)責(zé)、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)，樹立“和諧、誠信、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)和“把每一件事做好”的校訓(xùn)。學(xué)校干群關(guān)系融洽，教研組、年級組的老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，形成了一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。老師們?nèi)烁裆系玫阶鹬兀ぷ魃系玫疥P(guān)心，工作熱情很高。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常教育和管理結(jié)合起來，把環(huán)境教育落實(shí)到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)建，我們深深體會(huì)到，師生對環(huán)境問題更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺行為，“以人為本”和“可持續(xù)發(fā)展”思想正不斷深入到教育教學(xué)及學(xué)校管理的各個(gè)方面。老師和同學(xué)們撰寫了不少學(xué)習(xí)體會(huì)文章，學(xué)校還對全校學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境知識問卷測試，學(xué)生回答的正確率較高。這些都充分說明，通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，師生的環(huán)境素養(yǎng)有了較大提高，對“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，教師的教育教學(xué)行為有了改善，學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)有了較大提高。創(chuàng)建工作無止境。我們也看到我校的創(chuàng)建工作還存在許多不足，環(huán)境教育依然任重道遠(yuǎn)。我們將堅(jiān)持不懈地做好環(huán)境教育工作，堅(jiān)持不懈地把提高師生的環(huán)境素養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，使創(chuàng)建綠色學(xué)校工作走向更高層次，不斷邁上新的臺階。