【正文】 理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依，建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。高校加強(qiáng)民主法治，就是要尊重并保證師生員工的獨(dú)立人格和民主權(quán)利，尊重并維護(hù)師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)和民主監(jiān)督權(quán)，妥善處理和協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其它各種矛盾，在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，使各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。民主法治是高校管理的根本途徑，高校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責(zé)任分擔(dān)、利益共享等都離不開(kāi)民主法治，只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入高校管理的全過(guò)程，才能有效克服體制和機(jī)制的弊端，真正提高管理效率。建立公開(kāi)公平的校務(wù)運(yùn)作機(jī)制，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，提高師生員工的民主意識(shí)，吸引廣大師生廣泛參與到民主管理活動(dòng)中去，使廣大師生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確行使民主權(quán)利。其次，要強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主法治程序，對(duì)涉及學(xué)校政務(wù)、財(cái)務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，要及時(shí)通報(bào)，做到公開(kāi)透明，聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，集中師生的智慧，接受師生的評(píng)判和監(jiān)督。高校要把實(shí)現(xiàn)民主法治，為師生員工創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、寬松活潑的和諧環(huán)境作為基本的管理定位，并以此為核心制定一系列規(guī)章制度、措施來(lái)保障落實(shí)。特別要注意保障廣大師生的權(quán)益，及時(shí)處理侵犯師生權(quán)益的事件。在高校出現(xiàn)不同的、甚至對(duì)立的利益訴求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、意見(jiàn)主張并不可怕，可怕的是缺少保障大家平等自由地表達(dá)訴求、主張的協(xié)商對(duì)話和參與渠道，造成校園的不穩(wěn)定與不和諧。要通過(guò)豐富和擴(kuò)大各種形式的民主，暢通利益表達(dá)的渠道，建立健全利益協(xié)調(diào)機(jī)制，通過(guò)平等的協(xié)商溝通，努力尋求不同群體的各種利益的結(jié)合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。高校要充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)代會(huì)等群團(tuán)組織的利益表達(dá)和聚合功能，把這些作為師生參與學(xué)校管理、表達(dá)利益訴求的基本制度化途徑，同時(shí)還要注重提高師生參與民主管理的水平和能力。要努力打造一支善于深入實(shí)際掌握第一手情況的高素質(zhì)師生代表隊(duì)伍，充分了解師生利益要求，集中起來(lái)加以表達(dá)。需要強(qiáng)調(diào)的是高校還應(yīng)重視學(xué)生群體的表達(dá)與參與，使他們的聲音能夠最大限度地得到尊重。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)對(duì)話制度的建設(shè)，通過(guò)靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種溝通渠道以及傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)等，建立民意充分表達(dá)的渠道，鼓勵(lì)師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)干部與師生的平等協(xié)商和對(duì)話，把師生的意見(jiàn)和建議作為制定決策和部署工作的重要依據(jù)，使學(xué)校的各項(xiàng)決策最大限度地符合師生的根本利益。，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。以德管理就是要以教師為本，為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和積極性。要深刻地意識(shí)到：教師是高校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對(duì)象，應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。（１）高校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對(duì)有常識(shí)、高水平、愛(ài)提不同意見(jiàn)或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂(lè)業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，大力培植群體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹(shù)立敬業(yè)的精神和樂(lè)業(yè)的態(tài)度，開(kāi)展“立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)““增強(qiáng)責(zé)任感，做學(xué)校主人”活動(dòng)，撰寫(xiě)師德論文，讓教師自我評(píng)價(jià)和反思，最大限度地化解各種矛盾，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。（２）教師要注重自我內(nèi)化的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個(gè)和諧的人。弘揚(yáng)正氣，遵章守紀(jì)。要做到對(duì)人對(duì)事客觀公正，實(shí)事求是。提倡自覺(jué)性和勇于維護(hù)規(guī)章制度的正氣行為。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。堅(jiān)持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對(duì)教育事業(yè)做到有心、耐心、細(xì)心、熱心，努力為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)。顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)。提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)、顧全大局和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動(dòng)、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠(chéng)信友愛(ài)；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助；積極營(yíng)造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學(xué)過(guò)程中的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中追求以人為本，能尊重學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，本著尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生的前提，樹(shù)愛(ài)學(xué)生之典范。，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的校園。建設(shè)和諧校園的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)大寫(xiě)的“人“。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須樹(shù)立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開(kāi)發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)鳳采的舞臺(tái)，使高校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。（１）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹(shù)立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。加強(qiáng)學(xué)校的治安保衛(wèi)，開(kāi)展安全自救演練，完善“安全管理規(guī)定“，制訂“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”和“建筑及設(shè)施安全管理措施“，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”耐心幫教，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢(xún)信箱，針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。（２）創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。如懸掛國(guó)旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫(huà)像、名言警句、教師寄語(yǔ)；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室等；創(chuàng)辦文學(xué)社、愛(ài)心社、英語(yǔ)角、校報(bào)、光榮榜等；舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科學(xué)節(jié)及各類(lèi)比賽；開(kāi)設(shè)校本課程和開(kāi)辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等：組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、下農(nóng)村、蹲基地等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察，以開(kāi)放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（３）引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。如：學(xué)生干部采取學(xué)生自主競(jìng)選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主參與意識(shí)；制定學(xué)校德育常規(guī)，設(shè)立學(xué)生會(huì)和文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生自覺(jué)地把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對(duì)待他人，和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛(ài)誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。（４）培養(yǎng)學(xué)生積極的人格。通過(guò)積極有效的培育，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周?chē)赖氖挛?，懂得人與社會(huì)的和諧，遵從社會(huì)整體價(jià)值構(gòu)成的和諧，包括社會(huì)人際關(guān)系的和諧，社會(huì)內(nèi)外和諧、上下和諧和長(zhǎng)幼和諧等。認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與集體是統(tǒng)一的，個(gè)性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實(shí)現(xiàn)；懂得自律與管理的和諧，知道接受管理的過(guò)程，不僅是接受來(lái)源于學(xué)校的管理和規(guī)范，也是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過(guò)參與學(xué)校的管理，也具備自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學(xué)服務(wù)，情系同學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，互助互愛(ài)?？傊瑯?gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。（作者單位：山西職工醫(yī)學(xué)院 山西太原 030012）（責(zé)編：鄭釗）