創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作三年規(guī)劃-資料下載頁
2024-11-09 17:04本頁面
【正文】 進(jìn)地區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂特色學(xué)校創(chuàng)建方案，探索特色學(xué)校創(chuàng)建的形式、途徑、方法和機(jī)制，做好“點(diǎn)上破題”工作?！爸攸c(diǎn)創(chuàng)建”階段。認(rèn)真分析學(xué)校狀況，根據(jù)實(shí)際，明確目標(biāo)，理清思路，進(jìn)一步修訂完善特色學(xué)校創(chuàng)建方案。在制訂方案的基礎(chǔ)上，全面開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)校的快速提升。“逐步提升”階段。進(jìn)一步完善學(xué)校特色，提升學(xué)校特色的水平和質(zhì)量，鞏固特色學(xué)校的成果?？偨Y(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升學(xué)校特色的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的共同提高。五、工作要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的一個(gè)主要載體。我們要高度重視，以此作為提升教育實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。一是要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是創(chuàng)建工作的第一責(zé)任人；二是分管負(fù)責(zé)人要集中精力，認(rèn)真研究，全面調(diào)研，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作納入目標(biāo)管理，力求起點(diǎn)高、定位準(zhǔn)、特色明。堅(jiān)持全員參與。要將創(chuàng)建工作內(nèi)化為全體師生的共同意志，并落實(shí)到具體工作中。特色學(xué)校創(chuàng)建是一個(gè)長期的過程，必須遵從學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的趨勢(shì)，需要不斷地提煉、固化、傳承和創(chuàng)新。要特別注重學(xué)校管理文化、教育文化、教師文化和學(xué)生文化等多方面要素的整合。注重對(duì)外交流。要充分利用社會(huì)資源，使特色學(xué)校創(chuàng)建工作取得家長、社區(qū)的支持配合。要積極爭(zhēng)取社會(huì)名人、學(xué)者專家、學(xué)生家長等各界人士為學(xué)校特色創(chuàng)建提供指導(dǎo)何幫助，聘請(qǐng)他們作為顧問、指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)他們舉辦講座、報(bào)告會(huì)等，如果條件成熟將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校特色建立校外活動(dòng)基地。二 0一0年十一月第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃棗莊市第三十五中學(xué)特色品牌創(chuàng)建三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，以現(xiàn)代教育技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)，打破“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步建設(shè)高效能課堂教學(xué)模式（自主合作合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式）；課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步形成主動(dòng)思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二、工作目標(biāo)在課改推進(jìn)過程中逐步形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科。教研組至少有一個(gè)以上的課改科研項(xiàng)目，并切實(shí)開展行動(dòng)研究。每年開出一批符合新課程理念的創(chuàng)新型的研究課及示范課。形成有學(xué)校特色的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三、實(shí)施內(nèi)容豐富教學(xué)的組織形式課時(shí)安排根據(jù)新課程實(shí)施方案進(jìn)行改革。根據(jù)實(shí)際需要，關(guān)注學(xué)生多元智能結(jié)構(gòu)，在拓展課、探究課中打破單一的定時(shí)定點(diǎn)班級(jí)授課模式，分別采取分層走班、分類教學(xué)的組織形式，以盡量適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。激活課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)學(xué)生的主體地位。學(xué)校提倡根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)探索多樣化的教學(xué)方式，更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)課堂教學(xué)過多地關(guān)注學(xué)生“接受”現(xiàn)成的知識(shí)。學(xué)校積極倡導(dǎo)教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)思考，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作，使之在自主探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力。以現(xiàn)代教育技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)教師要學(xué)會(huì)選擇和制作課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)之中，并逐步地、主動(dòng)地適應(yīng)、駕馭在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)。改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立以“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)”為維度的三維教學(xué)評(píng)價(jià)體系。四、實(shí)施步驟第一階段（2011年9月2011年12月）（1）各教研組推出若干節(jié)研究課，旨在“解剖麻雀，分析癥結(jié)，明確方向”，并在此基礎(chǔ)上形成教研組研究課題。（2）推出5—7節(jié)（三類）“課改實(shí)踐課”。（3）分析各教研組的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，尋找形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科的新的增長點(diǎn)。第二階段（2012年1月2012年12月）（1）運(yùn)用校本研修的方式，逐步推進(jìn)教研組課題研究，并形成一批優(yōu)秀的教學(xué)案例。（2）開展系列聽評(píng)課活動(dòng)，推出一批課改優(yōu)質(zhì)課。（3）在開展系列聽評(píng)課活動(dòng)中實(shí)施并修訂新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（4）向市、區(qū)展示一批課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課，為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成搭建平臺(tái)。第三階段（2013年1月2013年9月）（1）匯編教研組教育科研案例集，總結(jié)教研組課題研究的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選優(yōu)秀教研組課題。（2）通過對(duì)優(yōu)質(zhì)課的說課、評(píng)課研究，為新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。（3）形成有學(xué)校特色的三維課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（4）形成一門至數(shù)門優(yōu)勢(shì)學(xué)科。棗莊市第三十五中學(xué)特色品牌創(chuàng)建三年規(guī)劃棗莊市第三十五中學(xué)
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