創(chuàng)建特色學校工作總結優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2024-11-09 01:25本頁面
【正文】 ，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。第五篇：特色學校創(chuàng)建工作總結讀書明理 厚德明智 和諧發(fā)展——景陽民族小學“特色學?！眲?chuàng)建工作總結黨和國家歷來重視學校德育工作。國家法律和政策對德育工作做出了諸多的規(guī)定，相繼出臺了《教育法》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》等一系列的法規(guī)、條文，這些都非常明確地指出了學校德育工作的重要性、方向性、基礎性，也提出了德育改革要整體規(guī)劃。我校結合上級有關文件精神，結合我校實際情況，明確特色學校創(chuàng)建理念：傳承民族文化 弘揚民族精神培養(yǎng)健全人格 孕育完整生命，確立創(chuàng)建目標：讀書明理 厚德明智 和諧發(fā)展。落實到學校工作中就是通過開展讀書、寫字活動來對學生加強教育，讓學生在讀書寫字中擴展視野，在讀書寫字中明理，在讀書寫字中得到情感體驗，在讀書寫字中進行著道德內化，感受著道德教育。教師有效引導開展讀書寫字活動，讓學生在讀書寫字中明事理、受教育，從而影響學生自身——提升人格境界、陶冶自己的情操、促進全面和諧發(fā)展。經(jīng)過一年的努力，景陽民族小學的特色創(chuàng)建活動取得了可喜的成效：一、成立了特色學校創(chuàng)建領導小組： 組 長：黃慧副組長：楊天軍、江麗艷、蘇喜梅 向東 成 員：語文教師 制定三步走的活動規(guī)劃：2013年2月——2014年7月，著手學校特色項目建設，形成學校特色項目；2013年9月——2014年7月，整合學校所有特色項目，形成學校特色階段；2014年9月——2015年1月，融合學校校園文化特色，形成特色學校階段。二、健全了特色創(chuàng)建的保障機制：多渠道增添圖書，建立校級閱覽室和班級圖書角。加大特色建設經(jīng)費投入為了保障學校特色建設，根據(jù)各項目開展的需要，適度加大經(jīng)費投入。聘請?zhí)厣椖枯o導員各項目根據(jù)開展需要，在請示校長同意后，可聘任校內或校外輔導員。開設民族課程，保障特色創(chuàng)建。三、取得了豐碩的成果：（1）、硬件多方位建設?，F(xiàn)逢清江開發(fā)機遇，學校第三次搬遷到景陽新集鎮(zhèn)，占地15800平方米，建有教學樓、綜合樓、學生宿舍和標準化學生餐廳，大小操場整體布局，現(xiàn)代電教設備逐步普及到各班各室，配備有多媒體教室、實驗室、圖書室、閱覽室、學生活動室。硬件的逐步建設，設備的逐步增添，夯實了學校向更高層次發(fā)展的基礎。（2）、文化多領域建設。校園栽種花木，培植草坪，新建舞臺，獨具匠心的布置教室、美化墻面，這些細致的外在物質文化與無性的精神文化相結合，有效的指導了學生的日常行為，受到了學生家長和社會各界的好評。（3）、讀書多方面開展。學校組建閱讀機構，擬定計劃，各班主任和語文教師也協(xié)同制定具體的年級誦讀方案。除了用早自習的20分鐘讀書外，還把了早上4節(jié)課前的準備環(huán)節(jié)以誦讀替代唱歌。另外各班還自主、靈活安排學生閱讀時間。開學初，為了保障讀書活動的順利開展，學校為各班配備了圖書柜，號召學生購買、捐贈圖書，以此豐富師生讀書活動。（4）、注重學生讀書寫字成果展示。積極鼓勵學生撰稿送校紅領巾廣播室；積極開展形式多樣的誦讀比賽活動。舉辦了2次集體“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，并被恩施州授予“忠孝雅誠教育先進單位”；組織了“首義耀千秋”演講比賽，其中四年級尹欣雨同學被推薦到縣參加比賽。組織學生撰寫讀后感等系列活動；注重學生寫字習慣的培養(yǎng)。學校根據(jù)大部分學生寫字令人堪憂的現(xiàn)狀，注重寫字習慣的培養(yǎng)，明確規(guī)定每天中午上課前20分鐘為寫字時間，安排教師輔導、監(jiān)督。學生們紛紛自發(fā)購買字帖，先是臨摹，后是仿寫……熱情高漲，蔚然成風。一段時間的訓練，學生們的寫字習慣正慢慢好轉，寫字能力也在不斷提高。為確保寫字活動的有序開展，制定了計劃，明確了要求，定期組織各類書法比賽，其中本學期20名學生的作品被推薦參與湖北省第二屆中小學書法大賽活動。為讓寫規(guī)范字落到實處，學校還不定期的抽調師生對校園規(guī)范用字進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題責令整改。辦好每月一次的主題班會。總之，景陽民族小學從學校出發(fā)，整體考慮教育教學、整體規(guī)劃布局，從學校、家庭、社會三方面來綜合實施，以達成培養(yǎng)全面又具個性發(fā)展的育人目標。以豐富多彩的讀書寫字活動為載體，以特色創(chuàng)建為契機，培養(yǎng)了學生閱讀興趣，開闊了學生知識視野，也在潛移默化中進行著道德內化，提升著學生的心胸與情懷。
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