【正文】 文半命題作文四、中考作文命題趨勢簡析：（課件展示五）在近幾年全國各地中考作文命題中，半命題作文的比例有增大的趨勢。如2006年約12007年約18.、2008年約32009年約40。五、半命題作文的題目結(jié)構(gòu)形式：（課件展示六）半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學生將題目殘缺的部分補充完整后再進行寫作的一種作文樣式。：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟南市中考作文題)。：如《這里風光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。六、寫作點撥：半命題作文的審題（課件展示七）標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。而擬一個恰當?shù)臉祟}首先要審清題意。(一)研究已給的題目部分（課件展示八）由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問題：例： 《——也美麗》（課件展示九）（注：學生補全題目，班上交流，教師板書學生補的內(nèi)容，教師點評擬題中常出現(xiàn)的問題：）《挫折也美麗》：擬題雷同《失敗也美麗》：《生活也美麗》擬題寬泛《板書也美麗》擬題隨意教師講解：《也美麗》關(guān)鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物小草鮮花平凡偉大(二)補全題目常用方法（課件展示十）同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、?！按蟆钡念}目縮小為一個比較“小”“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上?！啊陡鎰e》”。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，生動形象?！啊躲逶≡凇贰薄啊躲逶≡贓nglish中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).“《25的背后》”為題。（學生分析例子，總結(jié)方法）七、拓展練習：（課件展示十一）同學們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進展以及世界和平的新進程現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。題目：《當我面對的時候》要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。２）以記敘為主，結(jié)合適當?shù)氖闱?、議論。３）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。４）不少于600字。注：學生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？小結(jié)：擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。④特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一?？傊?，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標題。八、寄語：（課件展示十三）生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需錘煉駕船的本領(lǐng)。九、練一練：（課件展示十四）請補全下列半命題作文題目：《藏在心中的》《是》十、教學后記：作者EMAIL：stxsj6068827@第五篇：寫作指導(dǎo)從語文教材中挖掘?qū)懽魉夭恼Z文教材是一座富饒的寶山，等候著我們?nèi)パ邪l(fā)。問題在于不少同學身在寶山而不知山中有寶，空手而回，留下了遺憾。如果能靈活運用好我們課文中的素材，一定能克服作文寫作時“巧婦為難無米之炊”的難題，也可以增加文章的文學內(nèi)涵，可謂是一石二鳥。例如，司馬遷是學生寫作中必不成少的一個歷史人物，從他的身上，我們可以掘客出很多人生的啟迪，所以，它又被稱之為“萬能材料”。援引得當，就會事倍功半，援引不好，就會事半功倍，那么，如何研發(fā)利用教材，積累作文材料呢？希望同學們能從以下片斷的闡述中感觸領(lǐng)悟出寫作之道。下面就讓我以《報任安書》一課的學習為例加以闡述：一、一句話評價司徒遷：真正高尚純潔的象征者。忍一時之辱，成千秋偉業(yè)。人中之龍，鳥中之鳳。一條蛟龍橫空出世，一位偉人雕刻1歷史。無限風光在險峰，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？真的男兒敢于直面慘淡的人生。磨難是我們成功的墊腳石。死，可以明志；生，亦可以踐志。人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛剛直不阿，留將正氣沖蕭河；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。二、一段話評價司徒遷：活在歷史盡頭的老者，用鐵筆成就夢想的大者，甘受腐刑隱忍茍活的智者。人生在世，或湊數(shù)其間，平淡一生； 或建功立業(yè)，留千古美名；或經(jīng)商治國，創(chuàng)百世財富；成龍成蟲，盡在一念之間。人生當打拼闖蕩江湖，方無悔于地間。丟開小我，成就大我，堅定心中的夢想，即使身處險境，信念的力量亦能助你鼓起前進的風帆。三、話題鏈接：感謝磨難： 司徒遷對“磨難”的體悟似乎更深，他曾深有感慨地說出擲地有聲的話語：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年齡》，屈原流放乃賦《離騷》，左丘失厥有《國語》?！贝苏婺饲Ч耪\心的話，歷久彌珍！我們不妨再將司徒遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些光輝光耀的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。只有經(jīng)過磨難的磨煉，生命的火花才會發(fā)光發(fā)亮；只有在磨難中奮進，生活的花朵才會光輝光耀芬芳。逆境成材： “文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年齡》，屈原流放乃賦《離騷》，左丘失厥有《國語》”；可見，“逆境出人材”是古今不變的道理。讓“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”這句話激勵你，作為戰(zhàn)勝逆境而獲得成功的榜樣。精美人生：平凡人生因奮斗而精美，奉獻人生因無悔而精美，坎坷人生因挫折而精美，滾滾紅塵，大千世界，何謂精美？活出自我，展現(xiàn)自我，讓世界感染自己的色彩便是精美。司徒遷的人生堪稱精美。面對命運的不公他沒有自怨自艾，而是英勇的面對生活，踴躍投身自己熱愛的事業(yè)，他扼住了命運的咽喉，活出了精美的人生。轉(zhuǎn)換思維： 不知你是不是還想得起來那個堅強不屈，留得正氣沖蕭河的司徒遷，面對兇狠冷酷的宮刑，他沒有退縮，沒有放棄，而是轉(zhuǎn)換了一種思惟去面對，去思索，當夜深人靜時，他獨自坐在燭臺下思索著寫著，即使汗水滑過，他也只是輕輕拭去，繼續(xù)寫著，不知夜晚白日的寫著，他忘記了痛苦，忘記了自己的遭遇，把痛苦化作動力，始終無止息的寫著，最后他站在人生的顛峰中吶喊：人本來就有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。再大的困難在他的心中也早已經(jīng)化作了一縷縷輕煙，漸漸散去，留下的也只有灰燼，原來在困難面前只要改變思惟，換一種方位思考，也許你就能邁過那個檻，走的更遠。四、要領(lǐng)探索追究：援事說道理用事實證明道理，這是議論文最多見的說道理技巧，也是學生在議論文寫作中廣泛運用的伎倆之一，其關(guān)鍵在于可作例子的事的選擇。優(yōu)秀的學生往往能夠從熟知的可作例子的事中出新、出巧，轉(zhuǎn)換思維，給讀者以多方面的藝術(shù)震憾，從而更好的論證話題。從以上片斷的寫作中我們可見一斑。綜上所述，作文語言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。學生們要消除語言“有文采”高不可攀的思惟，確立適合自己實際的語言方針，掌握要領(lǐng)，認真訓練，在較短的時間使文章展現(xiàn)出亮麗的語言色彩。在具體的訓練過程中，要注意循序漸進的原則，可以是寫一句話、寫幾句話、寫一段話、寫幾段話，這樣，一篇文章或者說一種文章模式就形成了。“石蘊玉則山朗，水含珠而川媚；運用之妙，存乎一心。”只要肯下苦功，立足課內(nèi)，多積累，多訓練，多運用，是純粹可以扮靚作文語言的?？傊Z文講義蘊藏著富厚的語文資源，是積累材料的寶庫，是傳授章法的“例子”，是揣摩寫作的標本，是認識生活的橋梁，是激發(fā)想象的觸媒，是學習語言的捷徑。我相信，“以本為本”，充實研發(fā)和利用講義資源，對峙閱覽與寫作的結(jié)合，對峙積累與訓練的結(jié)合，講義資源一定能夠成為一個有用提升我們寫作素養(yǎng)的平臺