初中寫(xiě)作指導(dǎo)-資料下載頁(yè)
2025-09-30 15:06本頁(yè)面
【正文】 ……” ? e、幻覺(jué)寫(xiě)心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理。 ? 《 祝福 》 結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。 老師，我對(duì)您說(shuō) （節(jié)選） ? 這件事已鬧得滿校風(fēng)雨，和我熟識(shí)的同學(xué)再也不愿與我結(jié)伴而行，全校同學(xué)都對(duì)我另眼相看了。那天上課前，我又被您叫到了辦公室，您苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)著我。那么焦急，那么憤恨。好像我確是一個(gè)小偷，好象我的勃子上正纏著一條毒蛇。在一旁的校長(zhǎng)倒背著雙手，神色凝重，從厚厚的鏡片中投出冷峻的目光。我無(wú)法容忍，只是冷冷地看著您。對(duì)您的問(wèn)話，一語(yǔ)不發(fā)。您氣憤，您覺(jué)得我不僅虛榮，而且頑固不化。然而，老師，您知道我有多傷心呢？ ? 伯母的痛罵，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一個(gè)曾愛(ài)過(guò)我的人，竟如此地不信任我。我才 10歲！ 10歲孩子的心靈怎能被迫背上沉重的負(fù)擔(dān)？ 10歲的孩子怎能用她純潔的心去體會(huì)這一切？老師，我知道，您是為我好，為了我，您才如此焦急，可是老師，您為什么又要低估一個(gè)孩子的創(chuàng)造力呢？幼小的心靈承受不下如此重荷，終于我哭著向您 “ 承認(rèn) ” 了： “ 是我 …… 我 …… 偷的。 ”我渾身顫抖著，手腳冰冷，而您一臉春風(fēng)，“ 好了，沒(méi)事了，改了就好。 ” 您把我那失去自尊的痛苦當(dāng)作跳出泥潭的解脫。 交代清楚記敘文的四要素 （時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） 恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料。 要有較明確的中心思想。 一槌定音的開(kāi)頭 一波三折的情節(jié) 一字傳神的細(xì)節(jié) 一語(yǔ)反復(fù)的扣題 一箭雙雕的收尾 一線穿珠的結(jié)構(gòu) 一槌定音的開(kāi)頭， 即開(kāi)篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。 痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄 。心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云 。家 ——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè) 。家 —— 接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！ —— 《 家，真好 》 1．開(kāi)門見(jiàn)山法 —— 開(kāi)門見(jiàn)山就是直接了當(dāng)?shù)芈涔P扣題。 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法作文，必須準(zhǔn)確地把握文章的主題思想，也就是說(shuō)既要根據(jù)材料確定好要表現(xiàn)的中心，又要準(zhǔn)確的概括。這種開(kāi)頭方法的好處是：作文時(shí)可以隨時(shí)考慮圍繞中心描述，這樣容易使文章的中心突出。讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握基本內(nèi)容，深刻理解文章的主題。 2．抒情揭示法。 這種開(kāi)頭感情飽滿，激動(dòng)人心，發(fā)人深思，一開(kāi)頭就使人對(duì)文章的主題有了深刻的認(rèn)識(shí)。這種開(kāi)頭方法另一個(gè)突出特點(diǎn)是從一般到個(gè)別，用一般襯托個(gè)別。 3．倒敘法 —— 這種開(kāi)頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法作文，要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是要描寫(xiě)眼前看到的什么事物，并給人強(qiáng)烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意義，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言概括；三是要寫(xiě)由此而聯(lián)想什么，引出一系列的形象鮮明的記憶。 4．地點(diǎn)和時(shí)間法 5．描寫(xiě)景物法 一線穿珠的結(jié)構(gòu) 即全文沒(méi)有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。 只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。 人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神或一針見(jiàn)血的細(xì)節(jié)。 一字傳神的細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物的描寫(xiě)。也有人把不為人注意的自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)視作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 它著眼于細(xì)小，卻是刻畫(huà)人物形象、推動(dòng)事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段，是優(yōu)秀記敘文和文學(xué)作品不可或缺的部分。有人說(shuō)，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用能超過(guò)一大篇籠統(tǒng)的敘述。這話是有道理的。生活總是由一個(gè)個(gè)平凡小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細(xì)微末節(jié)之中，因此，我們一定要學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，寫(xiě)活細(xì)節(jié)。 一字傳神的細(xì)節(jié) 一、真實(shí)點(diǎn) ——符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)來(lái)自生活，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個(gè) “ 真實(shí) ” ，不必是曾有的事實(shí)，但一定是會(huì)有的事實(shí)。 二、獨(dú)特點(diǎn) ——著眼人物的個(gè)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫(xiě)人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。 三、仔細(xì)點(diǎn) ——留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫(xiě)作上就不該輕描淡寫(xiě)，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。 文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。 就是說(shuō)文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考。 地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路 。 ——魯迅 《 故鄉(xiāng) 》 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘ 驛路梨花處處開(kāi) ’ —— 《 驛路梨花 》
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