【正文】 論醫(yī)生應具備哲學家的全部最好品質(zhì)，無私、謙虛、高尚、判斷力強、知識豐富和不迷信。醫(yī)生良好的人文素養(yǎng)，包括人文知識修養(yǎng)、人文精神、社會責任、道德感。對醫(yī)學生職業(yè)道德產(chǎn)生影響的因素影響醫(yī)學生職業(yè)道德的因素有很多,主要有:教師的言傳身教、社會實踐、醫(yī)務道德狀況和社會道德狀況、校園文化、人文課程教育、家庭及傳統(tǒng)道德教育,根據(jù)調(diào)查顯示,有90%以上的學生選擇影響醫(yī)學生職業(yè)道德的最主要因素是教師的言傳身教[4]。我們的社會環(huán)境和醫(yī)學教育體系，能夠充分提供這一系列的條件嗎？通過對相應問題的調(diào)查，我們提出以下方法，來加強醫(yī)學生人文素質(zhì)，如下：（一）、醫(yī)護人員加強自身的人文素質(zhì)的教育,從三方面入手醫(yī)護人員有些學生對學校開展的職業(yè)道德教育認識不清，認為自己尚無職業(yè)，接受職業(yè)道德教育是以后工作的事，在校只有學好專業(yè)知識才是目的，存在“崇尚技術、忽視人文”的思想[5]。作為人文問題的源頭，醫(yī)護人員應該注重醫(yī)學以外的知識學習，注重閱讀，培養(yǎng)良好的文學修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應當今社會的要求。同時，通過書籍的閱讀，對社會事物的關心，增強服務意識，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，培養(yǎng)高度的責任感和同情心，樹立尊重患者、關懷患者的高尚職業(yè)道德。學校教育（1）、把好醫(yī)學生入學關, 強化對新生學醫(yī)動機的考查醫(yī)學院校要加大對報考醫(yī)學院?？忌鷮W醫(yī)動機的考察力度,可通過增加面試等辦法,考察考生學習醫(yī)學的真實動機, 要求每個有志學醫(yī)、從醫(yī)的人,必須有一個明確的學習目的,有一個端正的學習動機。對醫(yī)學生綜合素質(zhì)方面的要求，不僅要具備高深的專業(yè)知識和系統(tǒng)科學思維能力，而且要具備廣博的社會人文學知識和內(nèi)涵以及能與人為善的健康心理素質(zhì)[6]，這樣才能更好地適應社會的進步和發(fā)展。（2）、把好醫(yī)學倫理素質(zhì)培養(yǎng)關, 抓好精神培養(yǎng)和課堂教學兩大環(huán)節(jié)一是要培養(yǎng)教師高尚的人文精神。教師自身人文素質(zhì)的高低會直接影響到學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)課教師，若具備較高的人文素養(yǎng)，能在教學中給學生以潛移默化的人文教育。二是要加強學科建設，構(gòu)建合理的醫(yī)學人文素質(zhì)課程體系。同時開設與醫(yī)學直接相聯(lián)系、相交叉的醫(yī)學人文素質(zhì)課程如：醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學法學等課程，為醫(yī)學生今后的發(fā)展奠定基礎；如：可結(jié)合醫(yī)學專業(yè)特點，引導學生換角度思維，站在教師角度、患者角度自我組織教學內(nèi)容，制作課件，這樣可以激發(fā)學生學習的主動性、自覺性，獲得良好的教學效果。此外，通過開展各種校園文化活動以及利用網(wǎng)絡陣地營造人文氣氛，使學生在親歷的活動中修身養(yǎng)性、開拓視野、增長才干、增強科學人文素養(yǎng)。（3）、把好醫(yī)學生畢業(yè)關, 為醫(yī)療衛(wèi)生界輸送合格人才醫(yī)學院校要加大對醫(yī)學生的道德、倫理素質(zhì)的培養(yǎng)考察力度,讓每個畢業(yè)生都成為全面合格的人才。這樣有助于醫(yī)學生形成良好的醫(yī)德和健康的職業(yè)道德人格,促進醫(yī)學生的全面發(fā)展,從而為醫(yī)療衛(wèi)生界源源不斷地輸送合格的醫(yī)學人才。醫(yī)院醫(yī)院管理首先要真正樹立以患者為中心的服務理念，將醫(yī)院所有能夠為患者服務的人性化內(nèi)容，通過不斷創(chuàng)新和完善實施剛性管理，將人文素養(yǎng)進行教育及強調(diào)，使醫(yī)務人員將服務人性化當做是一種習慣，而不是一種約束力，使制度管理體現(xiàn)高層次的人文關懷。（二）、患者增強信心，促進醫(yī)患關系更好發(fā)展不可否認,確實有相當部分的醫(yī)務工作者把醫(yī)患關系視為純粹的經(jīng)濟關系,把病人視為客戶,把醫(yī)療服務視為商品,甚至以此勒索病人[7]。醫(yī)患關系緊張、物化，不少時候、不少人視醫(yī)患關系為消費關系、合約關系。如果這樣的關系成立，必然造成不負責任的醫(yī)生與不信任醫(yī)生的患者。作為患者，首先要增強對醫(yī)生職業(yè)的信任感，積極配合醫(yī)生進行治療；其次，患者要提高自身的相關知識，正確看待醫(yī)患關系，進行理性思考。（三）、政府發(fā)揮推動作用，改善醫(yī)療環(huán)境(1)加強政府職能,統(tǒng)籌規(guī)劃,完善相關機構(gòu)職能。作為我們的政府，要以身作則，樹立端正形象，減少甚至斷絕社會上不正之風；(2)加強醫(yī)療風險研究和教育,提高全社會的責任心和醫(yī)療風險意識。增加對大眾醫(yī)療的投入，降低治療成本，使“看病貴”不再是問題；適當改善醫(yī)務人員的待遇，輿論宣傳對醫(yī)生多一點關心和尊重，增加其工作熱情，為醫(yī)生合法執(zhí)業(yè)創(chuàng)造一個良好環(huán)境。(3)建立良好的無懲罰性醫(yī)療風險報告系統(tǒng)和差錯根源分析,從根源上進行醫(yī)療風險管理。(4)醫(yī)療機構(gòu)應充分利用信息技術,如計算機醫(yī)院管理系統(tǒng),決策機構(gòu)可采用信息化決策系統(tǒng)及時了解最新醫(yī)療風險動態(tài),進行醫(yī)療風險管理。(5)加強相應立法,建立良好的法律支持環(huán)境,改革醫(yī)療訴訟體系,保證安全的醫(yī)療環(huán)境。要對醫(yī)療市場提出并實施相應的管理措施，使醫(yī)療市場有序有效地運行；【參考文獻】[1] 王云玲從醫(yī)德價值觀念的建立看醫(yī)德教育[J]中國醫(yī)學倫理學, 2003, 16(1): 19[2] 鄭軍,潘麗娜關于醫(yī)學生醫(yī)德教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]山東科技, 2006,(6): 47 ［3］［J］.醫(yī)學與哲學[4] 石玉杰,高惠霞對當前醫(yī)學生進行醫(yī)德教育的思考[J]衛(wèi)生職業(yè)教育, 2006, 24(20): 144[5] 盧艷蘭．論加強當代大學生職業(yè)道德教育的必要性[J]．教育，2004，（2）[6] 程之范，〔J〕.醫(yī)學教育，1999，4：[7] 李 ,加強醫(yī)德教育[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2007,2(2):129130.