【正文】 一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的。高職/?？圃盒．厴I(yè)生的半年后就業(yè) 率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。2，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生最多 的中西部地區(qū)的大學就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟發(fā)展水平提供不了大學本科畢業(yè)生所需要的工作機會。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學所在省就業(yè)的比例大大低于其他大學所在地的比例。與之對應，東部 沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為大學生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，就業(yè)率相對較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當然也形成了巨大 的就業(yè)壓力。不同專業(yè)、職業(yè)的大學生就業(yè)率差異很大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點 是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如 醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等；就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝 術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農(nóng)學 專業(yè)。并且就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。二、大學生就業(yè)難的原因1，社會原因為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學 生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多，而且，這個差距還在逐年的增大。2，自身原因⑴大學生自我能力認識不足，所學知識與現(xiàn)實要求不匹配在大學生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培 養(yǎng)人才，專業(yè)設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良 好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。⑵、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃有些在校大學生“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有同學對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完 全”，很多同學對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標的制定不夠合理。在當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的非 常時期，往往會有部分大學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學 生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程。⑶、期望和實際現(xiàn)狀不符，就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿 意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。很多同學理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，也有同學理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類，且期望薪酬 很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實 形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng)驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。三、針對大學生就業(yè)難的對策社會方面 企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè) 領導人應該設身處地的為大學生們著想，也許他們也是從大學里走出來的，曾經(jīng)也面臨過就業(yè)的問題，更或許這些大學生就是他們的師弟師妹。2，政府方面政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng) 濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識。第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中 小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟。第四，健全市場法制建設維護企業(yè)和大學生的合法權(quán)益，努力規(guī)范 就業(yè)市場。3，大學生方面面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場 化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。簡單來說就是有學識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精 神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究四，結(jié)語綜上來看，大學生就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的、一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴 而就的。解決大學生就業(yè)難的問題涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要他們的共同努力。特別對大學生來說，我們一定要相信自己，努力培養(yǎng)自身方方面面的能力，去適應社會的需求。只有這 樣，我們才能實現(xiàn)我們心中的理想—找到理想的工作，實現(xiàn)自己的人生價值，并為社會主義的現(xiàn)代化建 設貢獻自己的一份力量。參考文獻： ［1］ 劉暉,馬良,。［2］,2007年第五篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。男女生就業(yè)差距在縮小【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關(guān)。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。大學生對政策知曉率低【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高?！尽勘磉_能力欠缺成求職難題【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。大學盲目求全無助就業(yè)【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學院之間的分工不清，互相串崗。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學生就業(yè)。