【正文】 247。一只雞兔腿數(shù)的差=兔子只數(shù)兔子只數(shù)=（總腿數(shù)2總頭數(shù)）247。2如果假設全是兔子，可以有下面的式子：雞的只數(shù)=（4總頭數(shù)總腿數(shù)）247。2 兔的頭數(shù)=總頭數(shù)雞的只數(shù)例 雞兔同籠共 50 個頭，170 條腿。問雞兔各有多少只？兔子只數(shù)（1702 50）247。 2 =35（只）雞的只數(shù) 5035=15（只）d=2r第五篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元教案：總復習：分數(shù)、百分數(shù)應用題蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元教案：總復習：分數(shù)、百分數(shù)應用題三、分數(shù)和百分數(shù)（2）第四課時 分數(shù)、百分數(shù)應用題教學內(nèi)容：教材第84頁分數(shù)、百分數(shù)應用題的內(nèi)容和“練一練”，練習十六第7—11題。教學要求：1．使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路，能正確地分析、解答分數(shù)，百分數(shù)應用題。2．使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特征和解題規(guī)律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。教學過程：一、揭示課題1．口答算式或方程．(1)20米是50米的百分之幾?(2)50米的2/5是多少?(3)多少米的2/5是20米?學生口答后提問：第(1)題的40％是怎樣求的，表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關系列式的，這兩個式子都表示什么意義?2．引入課題。我們根據(jù)分數(shù)的意義和求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的數(shù)量關系，學習過分數(shù)、百分數(shù)應用題。這節(jié)課就復習分數(shù)、百分數(shù)應用題。(板書課題)我們學過的分數(shù)、百分數(shù)應用題，分為簡單的和稍復雜的兩種情況。通過復習，要能進一步理解井掌握它們的數(shù)量關系、解題思路，更加明確它們的結構特征和解題規(guī)律，提高分析、解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的能力。二、復習解題思路1．選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應用題。(1)松樹30棵(2)楊樹50棵(3)松樹棵數(shù)是楊樹的3/5學生回答時，分別出示三道應用題：(1)松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?(2)楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的3/5，松樹多少棵?(3)松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的3/5，楊樹多少棵?指名學生口答算式或方程，老師板書。提問：第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘數(shù)?你認為解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是什么?(板書：關鍵：確定單位“1”的數(shù)量)追問：上面題里與“247?！睂臄?shù)量是什么?求一個量是另一個量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是根據(jù)怎樣的數(shù)量關系列式子的?2．歸納基本思路。從上面的題可以看出，解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對應的量，然后聯(lián)系分數(shù)、百分數(shù)的意義，或者一個數(shù)乘分數(shù)(或百分數(shù))可以表示求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關系式，再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當“幾分之幾”是已知條件時，就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應的數(shù)量來列算式或方程解答。3．組織練習。(1)做“練一練”第1題。提問各把哪個數(shù)量看做單位“1”。讓學生填寫數(shù)量關系式，然后口答。結合提問學生第(2)題的數(shù)量關系式里為什么是“節(jié)約”的數(shù)量，強調(diào)數(shù)量對應關系。提問：從上面可以看出分數(shù)、百分數(shù)應用題的基本數(shù)量關系是怎樣的?找數(shù)量關系時要注意什么?【板書：基本關系：對應數(shù)量247。單位“1”的量=幾分之幾(百分之幾)單位“1”的量幾分之幾(百分之幾)＝對應數(shù)量】指出：我們解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，一般根據(jù)含有“幾分之幾”或“百分之幾“這句話確定單位“1”的量和題里的數(shù)量關系，這樣就可以根據(jù)數(shù)量關系式來列式解答。(2)做“練一練”第2題。讓學生默讀題目，提問學生兩個問題有什么不同。學生做在練習本上。指名學生口答算式，老師板書。提問：求這兩個問題有什么相同的地方?【都用除法算，都用單位“1”的量做除數(shù)】有什么不同的地方?為什么不同? 指出：解答一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾或百分之幾的應用題，要先確定好單位“1”的量．再根據(jù)問題里數(shù)量間的對應關系找準需要的數(shù)量，然后列式解答。(3)做“練一練”第3題第(1)、(2)題。學生默讀題目。提問：這兩題哪個數(shù)量是單位“1”的數(shù)量?指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：這兩題都是按怎樣的數(shù)量關系式列式的?為什么第(1)題用算術方法直接列乘法算式解答，第(2)題用方程解答?指出，這兩題都是已知誰是單位“1”的幾分之幾這個條件，解答時也是看這個條件先確定好單位“1”的數(shù)量，再根據(jù)單位“1”的數(shù)量乘幾分之幾，等于幾分之幾的對應數(shù)量列式解答。當單位“1”的量已知時，就可以按數(shù)量關系式直接列算式解答；當單位“1”的量未知時，就要按數(shù)量關系式列出方程解答。(板書：單位“1”已知→算術方法解答單位“1”未知→列出方程解答)(4)做“練一練”第3題第{3}題。學生改編應用題，老師依次出示。提問：你能從改變后的條件看出求小麥面積的數(shù)量關系各是怎樣的嗎?指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，結合讓學生說一說怎樣想的。提問：為什么這兩題的式子都是兩步計算的?解題方法為什么不一樣?指出：解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，要注意數(shù)量之間的對應關系，(板書：注意：數(shù)量的對應關系)當題里的數(shù)量與題里的“幾分之幾”、“百分之幾”不對應時，就是稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題。解答時，要根據(jù)條件和問題的聯(lián)系確定數(shù)量關系式，并按照單位“1”已知還是未知確定解題方法，然后對照數(shù)量關系列算式或方程解答。三、綜合練習1．做練習十六第7題。提問：這兩題有什么相同?讓學生在練習本上列出算式，然后提問怎樣列式的，老師板書。提問：這兩題的數(shù)量關系式是不是相同?數(shù)量關系式相同，為什么列出的算式不同?指出：根據(jù)數(shù)量關系式列式時，要找準相應的數(shù)量。2．做練習十六第8題。讓學生在練習本上解答。指名口答算式和方程，老師板書。提問：這兩題有怎樣的數(shù)量關系?為什么所用的解題方法不一樣?3．做練習十六第9題。提問：這兩題有什么不同的地方?指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：為什么問題相同，而解題方法不一樣?這兩題各是按怎樣的數(shù)量關系式列式子的?指出：解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，一般先確定單位“1”的量，(板書：定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術方法還是用方程解答，然后對照數(shù)量關系式列出式子解答。四、課堂小結通過復習，對于解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，你進一步明確了些什么?五、課堂作業(yè)完成練習十六第7題的計算；練習十六第11題。