【正文】 由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。第二課針浮在水上教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究發(fā)現(xiàn)針浮在水上的秘密，初步認(rèn)識水的表面張力。培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備實驗用品：一碗水、針、叉子、液體清潔劑 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題：師：同學(xué)們，今天，老師想玩一個魔術(shù)給大家看，請看仔細(xì)！學(xué)生自由說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這節(jié)課，咱們就來探究這個問題：針為什么會浮在水上？（板書課題）二、實驗探究：了解實驗用品，實驗步驟及實驗要求。（1）用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面，慢慢地移出叉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？想想為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（2）再向水里滴一滴清潔劑，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么又會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生做好實驗記錄。集體交流討論：（1）為什么針會浮在水上？（是水的表面張力支撐住了針，使之不會下沉。）（2）什么是水的表面張力？（教師講解：表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以強(qiáng)大得托住原本應(yīng)該沉下的物體。）（3）為什么向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了？（清潔劑降低了表面張力，使張力層變?nèi)酰樉透〔蛔×?。）評選“最佳實驗小組”。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。三、課后拓展：你還可以用別的實驗來證明水的表面張力嗎？回家試一試，把你實驗步驟和實驗中的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。第三課神奇的海綿墊教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料，使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計一雙有趣且有特色的鞋。：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、動手能力及發(fā)散思維的能力。：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)鞋的獨(dú)特與新穎。教學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋……教學(xué)媒體：多媒體、實物投影儀、音樂、KD展示板…… 設(shè)計思路：本課書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計本課時，我通過讓學(xué)生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學(xué)生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學(xué)方式以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、制作一雙有趣且有特色的鞋。一、導(dǎo)入打開課件，課前欣賞。師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，有誰注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？生：觀察、欣賞、評述師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬?，你能?lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護(hù)腳、保暖、美觀）師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。板書：有趣的鞋二、探究師：一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單?。⌒粌H是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請同學(xué)們給老師出出主意，看誰最有辦法！演示：學(xué)生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？三、創(chuàng)作師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎。可以和同學(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！生：合作或自己制作師：巡回指導(dǎo)四、展示師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細(xì)？”、“我最喜歡誰的鞋？”師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！拓展：，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。，再用水粉顏料添加花紋，顏色。，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。第四課小樂隊【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進(jìn)行評價的過程；鼓勵學(xué)生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2．組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。經(jīng)歷對各種樂器發(fā)聲方式的小組研討過程。經(jīng)歷小樂器的選材、制作過程。經(jīng)歷對小樂器的音調(diào)、響度的調(diào)節(jié)方法進(jìn)行探討的過程。經(jīng)歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。經(jīng)歷對自制小樂器的評價過程。3．組織、指導(dǎo)學(xué)生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)引入1．讓某位同學(xué)演奏一段樂曲。2．其他同學(xué)對這個同學(xué)的演奏過程進(jìn)行簡要的評價。3．說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？4．教師出示各種樂器的實物或圖片，學(xué)生說說這些樂器的發(fā)聲方式，各部分的主要作用。5．教師簡單介紹樂器的分類及發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、吹管樂器等。二、制作我們的小樂器 1．任務(wù)提出：引導(dǎo)語：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。2．選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？3．學(xué)生制作小樂器的活動。4．學(xué)生演示自己制作的小樂器。三、改進(jìn)我們的小樂器1． 發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。2．教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？3．小組研討和交流問題的解決方法。4．教師講解：物體因振動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。5．學(xué)生小組改進(jìn)自己的小樂器。6．用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。四、評價我們的小樂器1．教師提供評價表（參見表格設(shè)計），學(xué)生對自己的小樂器進(jìn)行自我評價。2．學(xué)生對同伴的小樂器進(jìn)行相互評價。3．說說真正的樂器有什么優(yōu)點(diǎn)？4．提出自己的小樂器的改進(jìn)方案。五、課外延伸性活動教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活動》），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以將學(xué)生課外制作的小樂器作為學(xué)業(yè)評價的一個方面。第五課自制動力小玩具研究目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維則主要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和天生就具有的思維能力出發(fā)，通過開展科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?；谶@樣的認(rèn)識，本課題確定了研究的目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；(3)使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；(4)引導(dǎo)學(xué)生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運(yùn)用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；(5)能把初步掌握的知識技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中。研究內(nèi)容：具體操作： 利用廢物搞發(fā)明發(fā)明也是創(chuàng)新，利用廢棄物搞小發(fā)明，對環(huán)境保護(hù)有利，對節(jié)約材料、節(jié)省費(fèi)用有利，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學(xué)生2分鐘內(nèi)盡可能多地列出它的用途。以此訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，再讓學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。生活的用具很多。可以發(fā)明的東西也很多。我們讓學(xué)生通過觀察，看看這些用具有什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)？還有什么需要應(yīng)該滿足？什么東西還應(yīng)該增加功能？進(jìn)而讓學(xué)生設(shè)想發(fā)明。此活動滲透了發(fā)散思維中列舉事物缺點(diǎn)法。學(xué)生發(fā)明了《帶牙膏的牙刷》、《燈傘》、《自然冷暖床》、《會報警的熱水瓶》、《簡易渣水分離器》等作品。學(xué)生每天都在使用和接觸學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)習(xí)用品帶來諸多不便。我們讓學(xué)生想一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學(xué)生常遇到的問題，便于學(xué)生觀察、分析，既明確又具體，也便于構(gòu)思、設(shè)計，也容易成功。《∽型槽球書架》、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圓心尺》等作品，充分體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。、小飼養(yǎng)新實驗近年來，我校小種植、小飼養(yǎng)興趣小組在專家指導(dǎo)下，進(jìn)行《衛(wèi)星搭載番茄種子粘種植對比實驗》、《黑羽烏骨雞加碘飼養(yǎng)》、《黑刺螞蟻養(yǎng)殖》、《名貴菊花栽培實驗》等多項實驗，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生展開想象，產(chǎn)主了《德國南瓜與本地南瓜雜交實驗》《日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗》、《土豆與本地西紅柿嫁接實驗》等方案，現(xiàn)這幾項實驗在專家和老師指導(dǎo)下正在實驗之中。，常抓常新“兩藝”（編織、刺繡）、“三?！保ㄜ嚹?、船模、空模）、“四小”（小制作、小種植、小飼養(yǎng)、小發(fā)明）是我校開展科技活動的常規(guī)項目，在歷屆省級、大市級比賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生意識和在多種情況下獨(dú)立處理問題的能力。例如：車模制作讓學(xué)生展開想象，按動力分，可設(shè)計哪幾種車？學(xué)生產(chǎn)生了電池電力車、橡筋動力車、太陽能車和風(fēng)力車。其中風(fēng)力車靠帆產(chǎn)主動力，帆有哪幾種設(shè)計？從形狀上產(chǎn)生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學(xué)生使用不同的帆展開競賽，產(chǎn)生最佳風(fēng)力車。（六）組織學(xué)生大膽幻想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維靈感。我們組織學(xué)生閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續(xù)講科幻故事，引導(dǎo)他們創(chuàng)作科幻漫畫，撰寫科幻作文。學(xué)生積極性高，75％的學(xué)生參加這一活動，創(chuàng)作了《天才豬的發(fā)明》、《科幻中的未來建筑》、《定時起床器》、《地球緊急呼救》、《二十一世紀(jì)暢想曲》等大膽創(chuàng)意作品。第六課自制萬花筒教學(xué)目標(biāo)。，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 課時 2課時 教學(xué)實施一、課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。三、課后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。第七課為家人設(shè)計食譜教學(xué)目標(biāo)：通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學(xué)早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。學(xué)生通過問題的設(shè)計，初步學(xué)會運(yùn)用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。教學(xué)重點(diǎn)：活動方案的設(shè)計，小組成員的具體分工。教學(xué)難點(diǎn)：小組成員的具體分工。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網(wǎng)查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）現(xiàn)在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃法科學(xué)嗎？那么同學(xué)們你們今天吃早餐，你們吃什么了？（預(yù)設(shè)）用和老師對比的方法說：生1：可能說