【正文】 一談自己對(duì)修鞋的了解，然后通過(guò)自讀，體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng)、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，接著再有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意人物的態(tài)度變化。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談。六、布置作業(yè)自學(xué)生字詞。整理討論提綱。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，進(jìn)行小練筆。七、板書(shū)設(shè)計(jì) “我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證 修鞋姑娘：熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良第五篇：修鞋姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)修鞋姑娘各位評(píng)委老師好，我是號(hào)。我講課的題目是《》，下面開(kāi)始上課。（師喊）上課！同學(xué)們好?。ň瞎┱?qǐng)坐！同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題），板書(shū)時(shí)說(shuō)：相信大家一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。然后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō)：大家有信心嗎？好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想一想文中主要講了一件什么事？生：課文寫(xiě)了一位修鞋姑娘不計(jì)較報(bào)酬，為我修鞋，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)而去找姑娘的事。師：看來(lái)你上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，一下子就概括出來(lái)了。師，請(qǐng)自讀課文2—7自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的姑娘？把你感受最深的句子勾畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，并做上批注。（生自讀，師巡視。）（一）、品讀外貌描寫(xiě)的句子。你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的姑娘呢？ 生：我認(rèn)為這是一個(gè)經(jīng)歷了很多風(fēng)霜艱辛的姑娘。（板書(shū)：艱辛）師：從哪句話讀到的？（生讀）師：孩子，你又是從哪些詞語(yǔ)感受到的呢？ 生：我是從“凍腫”和“風(fēng)霜艱辛”體會(huì)到的。師：你很會(huì)讀書(shū)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了姑娘的艱辛。把你的體會(huì)送到文中去，讀讀這句話。師：謝謝你，讓我看到了姑娘的生活可真不容易啊。誰(shuí)還想讀？其他孩子邊聽(tīng)邊想，從“凍腫”的手背開(kāi)始想，你仿佛看到了什么樣的情景？（生讀）生1：我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，姑娘沒(méi)有帶手套為別人修鞋。師：姑娘的工作可真辛苦?。е愕南胂笞x。（生1讀）師：謝謝你，讓我們感受到了姑娘的艱辛。你還仿佛看到了什么？生2：我仿佛看到了一個(gè)大雪紛飛的早晨，姑娘早早地來(lái)到路邊等候前來(lái)修鞋的人。師：你的想象很合理，帶著你的想象讀。（生2讀）生3：我仿佛看到了姑娘的手都裂開(kāi)了一道道口子，可姑娘在寒冷的冬天仍然堅(jiān)持為別人修鞋師：姑娘的生活可真不容易啊！讀這句話。（生3讀）師：孩子們，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面還有助于幫助我們理解課文內(nèi)容。我們從“凍腫”可看到了姑娘所經(jīng)歷的艱辛。來(lái)，一起帶著你們的想象讀這句話，讀出姑娘的艱辛。（全班齊讀）再讀讀前面的這句話，你一定能讀出新的感受。生；我讀出了姑娘修鞋非常認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)真）師：從哪兒讀到的？生：一眨也不眨地盯著手上的活兒。師：看來(lái)你是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，抓住了神態(tài)描寫(xiě)讀出了姑娘修鞋的認(rèn)真。帶著你的體會(huì)讀讀這句話。（生讀）師：孩子，你讓我看到了一個(gè)眼睛一眨也不眨也盯著手上的活兒干的姑娘。誰(shuí)還想再讀讀這句話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，就從這句話的其他詞語(yǔ)，你還讀到了這是一個(gè)什么樣的姑娘？（生讀）生：從“矮乎乎，胖乎乎”我讀到了姑娘長(zhǎng)得很普通。師：你是從外貌描寫(xiě)中讀出了姑娘長(zhǎng)得很普通。你呢？想用哪個(gè)詞來(lái)形容姑娘的外貌？ 生：不起眼 師：概況得很準(zhǔn)確。你呢？生：相貌平平。師：你會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，真了不起。你們都說(shuō)得很準(zhǔn)，來(lái)吧，用朗讀把這個(gè)長(zhǎng)得普普通通的姑娘帶到我們的面前。（齊讀）（二）、品讀動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。師：你還從哪些描寫(xiě)中讀到了這是個(gè)什么樣的姑娘？ 生：自信師：從哪兒讀到的？ 生：而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！睅煟耗阋埠茏孕拧е愕淖孕抛x讀這句話。（生讀）師：你還從哪些描寫(xiě)中讀出了姑娘是一個(gè)什么樣的人呢？生：我從“她只是打量我一眼……這下你該放心了吧”讀到了姑娘的動(dòng)作利索，修鞋技術(shù)很好。師：你抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)讀到了姑娘的動(dòng)作利索。請(qǐng)大家拿出筆，把這幾個(gè)動(dòng)詞圈出來(lái)。（生圈動(dòng)詞并匯報(bào)）師：來(lái)，把這幾個(gè)詞送到文中去讀一讀。（生讀）師：孩子，強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)動(dòng)詞，讓我們看到了姑娘的利索，真不錯(cuò)。我還想再聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)還想來(lái)讀。（生讀）師：你強(qiáng)調(diào)了三個(gè)象聲詞，讓我看到了姑娘的修鞋技術(shù)嫻熟。來(lái)，我們一起來(lái)像他們這樣讀讀。（全班齊讀）師：你還從其它描寫(xiě)中讀出這是一個(gè)什么樣的姑娘嗎？生：我從“我正要掏兜……刺啦刺啦地绱起來(lái)。”讀到她是一個(gè)細(xì)心的人。師：帶著你的細(xì)心來(lái)讀讀這句話。（生讀）師：你呢？ 生：我覺(jué)得這個(gè)姑娘還是個(gè)熱情的人。同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開(kāi)心，老師都有點(diǎn)舍不得離開(kāi)大家啦！可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書(shū)擦干凈，然后離場(chǎng)。修鞋姑娘姑娘 “我”艱辛 信懷疑認(rèn)真 任同情自信慚愧