新課標(biāo)人教版3-1選修三17靜電現(xiàn)象的應(yīng)用2-資料下載頁(yè)
2024-12-09 07:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】靜電平衡狀態(tài)時(shí)，正、負(fù)電荷如何分布，這些都是學(xué)生所難以掌握的。析問(wèn)題、解決問(wèn)題更是措手不及。通過(guò)采取常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)相結(jié)。教學(xué)創(chuàng)新，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。①知道導(dǎo)體的特征；③理解導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力。圓筒實(shí)驗(yàn)教具各一套。拉第圓筒實(shí)驗(yàn)》、《練習(xí)》。演示1、帶電體靠近驗(yàn)電羽，通過(guò)這些現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生帶著猜想進(jìn)入新課。（利用設(shè)疑引入新課，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知熱情,提高興奮點(diǎn)。子在其間快速無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)模擬金屬導(dǎo)體內(nèi)部電子的運(yùn)動(dòng)情況。電腦進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬靜電感應(yīng)過(guò)程，介紹靜電感應(yīng)。的現(xiàn)象，叫靜電感應(yīng)。下作定向移動(dòng)，這種定向移動(dòng)最后停止，我們把這種狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)先將兩導(dǎo)體分開(kāi)，再移走帶電體。生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
【正文】 地進(jìn)行講解。 【 反思 】 演示實(shí)驗(yàn)，直觀、明了，有實(shí)在感、可信服感，使學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，課件圖文并茂，信 息量大，內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象；模擬動(dòng)畫(huà)的引入，化抽象為具體，可以讓學(xué)生 “ 看到 ”微觀世界的另一面；而且可讓學(xué)生進(jìn)行多次、反復(fù)、多種形式的練習(xí)，并由計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的判斷結(jié)果作出正確的評(píng)價(jià)，以便學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，與此同時(shí)，老師從中也可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在課件中適當(dāng)設(shè)置交互按鈕，對(duì)一些重要環(huán)節(jié)重復(fù)播放，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固； cai課件既可以作為教師課堂指導(dǎo)教學(xué)，又可供學(xué)生自學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，做到教學(xué)個(gè)性化和注重了個(gè)體發(fā)展。多套難易程度不同的練 習(xí)既可以方便教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況作出選擇，又可以滿(mǎn)足各層次的學(xué)生在自學(xué)時(shí)的需要。計(jì)算機(jī)模擬雖然有它優(yōu)越的一面，但畢竟不能取代 常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)， 才 不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
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