【正文】 ？給你什么感受？生答師板書畢加索的作品中4人的頭部是從側(cè)面觀察的，眼睛是從正面去表現(xiàn)的，身體是從正面表現(xiàn)，整個(gè)人物看起來就有點(diǎn)抽象變形?！缎窃乱埂氛麄€(gè)畫面有一種流動的美，就像是飄動的云，非常美。三、生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 作業(yè)提示：在大師創(chuàng)造新精神的啟發(fā)下，你一定有新的手法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)手法畫一幅畫。注意：畢加索的畫構(gòu)圖很獨(dú)特，凡高的作品色彩非常明亮。四、師小結(jié)：咱們同學(xué)在平時(shí)作畫時(shí)，一定要大膽，要表現(xiàn)出自己的想法，繪畫就是你的另一種表現(xiàn)語言，用它來表達(dá)你的心聲。五、作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。大師畫我也畫 構(gòu)圖很獨(dú)特18電腦美術(shù)——你追我趕教學(xué)目的：學(xué)習(xí)電腦繪畫中特殊工具“濾鏡”，處理畫面，產(chǎn)生畫面的特殊效果。教學(xué)重點(diǎn)：濾鏡每項(xiàng)功能的正確應(yīng)用，并大膽創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞圖片，（電腦出示）《在舞臺上奔跑的少女》等幾幅作品。二、新授：課本上這幾幅體育題材的圖片，雖然畫面有些模糊，然而，它卻是有很強(qiáng)的視覺效果，這是攝影師運(yùn)用了許多技術(shù)手段拍攝的，而《在舞臺上奔跑的少女》是一幅表現(xiàn)動感的油畫作品，也運(yùn)用了特殊的繪畫技巧，現(xiàn)在，我們有了電腦，讓畫中的內(nèi)容動起來就變得非常容易了。不信，就請你試試看！送一幅表現(xiàn)運(yùn)動的作品，可以用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀將作品輸入電腦，也可以用繪畫軟件在電腦上直接創(chuàng)作。步驟：打開圖像處理軟件，用圈選工具將需要?jiǎng)悠饋淼牡胤饺x出來。選擇“濾鏡”、“模糊”工具中的“動感模糊”，可以只圈選出主要形象的一部分，讓這部分動起來。還可以試一試“濾鏡”“模糊”工具中的“徑向模糊”，選擇“縮放”，看看能出現(xiàn)什么動感效果？另外，我們也可以用“拷貝”功能配合“動感模糊”，讓動起來的地方變成一種連續(xù)的重影效果。三、師帶領(lǐng)學(xué)生動手練習(xí)，制作電腦畫。作業(yè)提示：請用本課學(xué)到的方法，讓你的畫動起來。四、師總結(jié)：你還可以利用課下時(shí)間，制作一幅節(jié)水廣告，用咱們這節(jié)課學(xué)到的知識來制作。電腦還可以作畫呢？有機(jī)會老師會帶咱們同學(xué)再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：電腦美術(shù)——你追我趕 很強(qiáng)的視覺效果 精彩的戲曲教學(xué)目的：進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的國寶京劇，進(jìn)行愛國教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：京劇臉譜的分類。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：你知道我國的國寶是什么嗎？你知道京劇嗎？它也是我們的國寶。二、新授：《京劇戲曲人物》關(guān)良早年學(xué)習(xí)西方繪畫的畫家關(guān)良，酷愛中國的民族藝術(shù)，他在這幅畫中繼承了中國人物畫“以神寫形”的優(yōu)良傳統(tǒng)，用簡練、生動的筆墨勾畫出了戲曲人物的神韻。他表現(xiàn)的京劇三岔口。我國約有317個(gè)地方戲曲，京劇是其中的一種，它是融音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演、武術(shù)、燈光、服飾、道具于一體的綜合藝術(shù)，是中國最有代表性的地方劇種，被稱為我國戲曲中的“國粹”。你認(rèn)識哪些京劇角色？說說看。京劇臉譜主要有哪些？ 生 旦 凈 丑你能區(qū)別圖片里的這幾個(gè)角色嗎？出示課本中的人物這是我們熟悉的一個(gè)神話故事中的人物?？匆豢矗瑢W(xué)們是怎樣根據(jù)人物的特點(diǎn)和身份做道具的？三、出示作業(yè)要求：根據(jù)同學(xué)們熟悉的戲曲，合作學(xué)演一段地方戲。四、生小組內(nèi)排練后上臺表演。五、作業(yè)：把你的收獲說給父母聽。精彩的戲曲生 旦 凈 丑第四篇：第一單元教案1．太陽的話教學(xué)目標(biāo)在閱讀中識記生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”，會寫“暖、枕、抬、睫、撒”5個(gè)字，積累“花束、香氣、溫暖、露水、枕頭、睫毛”6個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。體會太陽給人們帶來的朝氣和光明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確認(rèn)讀生字，積累詞語；正確書寫五個(gè)生字。嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)過程（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？ 出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。教師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說些什么呢。（1）出示課題：（2）齊讀（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：（出示詞語）花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開 滿身 抬起 金黃 關(guān)閉 撒滿（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”“撒”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”，書空“睫”，注意字的部首（3）“溫暖”的反義詞是什么？（4）查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。教師范讀 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？（親切、熱情、急切）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（自己讀讀指名讀齊讀）太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語金黃的()滿身的（）林間的（）（3）練習(xí)說話 出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。（4）齊讀第4節(jié)，思考：對于太陽的話，你有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：小小的木板房就是人們的心靈。師小結(jié)：太陽在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；師：太陽讓我們打開心靈的窗戶，把一切美好的東西都裝進(jìn)心里，讓我們的心充滿溫暖，充滿愛。聽了太陽的話，你想對太陽說些什么？出示說話練習(xí)：聽了太陽的話，我想對太陽說：“。”（五）、復(fù)習(xí)鞏固。讀生字卡片上的詞語。指導(dǎo)寫字，關(guān)注在田字格中的位置。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個(gè)生字；會寫“享、雜、鋪、丫、編”5個(gè)生字，積累“享受、森林、相信”等8個(gè)詞語。能正確朗讀課文，能有感情地朗讀櫻櫻與爸爸、媽媽之間對話的句子。能讀懂課文內(nèi)容，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護(hù)理森林”的句子。培養(yǎng)學(xué)生樂于親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：森林 讀詞。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？你能在森林前加上一個(gè)詞嗎？（怎么樣的森林）讓我們來想象一下，當(dāng)你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。今天我們就和櫻櫻一起去享受森林。學(xué)習(xí)生字新詞。指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？你是從文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：（1）爸爸指著門前花園里的一棵棵小樟樹苗說：“看，這里就有一片森林?！保ò职终f這句話的時(shí)候，這些樟樹苗還只不過是——）（2）“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林”（3）櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”齊讀3句話。（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象出示爸爸說的第2句話。什么叫“護(hù)理”？那櫻櫻是怎么護(hù)理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長成“森林”的呢？請大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。交流。出示句子：所以，櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……（1）自己讀，讀正確、讀流利。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？小結(jié)：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。作者從四個(gè)方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來了，……。這四個(gè)并列的方面，作者用分號來間隔。（4）請學(xué)生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護(hù)理小樹苗的。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，……（6）再讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么?！爸灰阈睦镉兴鼈儯?jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林?！?聽記：生活中很多事都是這樣的，只有付出才會有收獲。在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長，長得怎么樣了？出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。（3）指導(dǎo)讀句。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，應(yīng)該享受一下。雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”（1）櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請你讀好句子。（2）想象一下她當(dāng)時(shí)的心情、表情，她還會怎么樣地說？櫻櫻（）地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”（3）想象：櫻櫻是怎樣享受森林的。想像說話：人們又會在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們在櫻櫻的森林里。夏天，人們在櫻櫻的森林里。秋天，人們在櫻櫻的森林里。冬天，人們在櫻櫻的森林里。孩子們在櫻櫻的森林里。老人在櫻櫻的森林里。年輕人在櫻櫻的森林里(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫分角色朗讀課文，讀好櫻櫻與爸爸、媽媽之間對話的句子。讀詞語。指導(dǎo)寫字。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個(gè)生字，會寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積累“快樂、金槍魚、漆黑”等7個(gè)詞語。能正確朗讀課文，知道小黑魚想出了“小魚變大魚”的好辦法趕走大魚。能讀懂課文內(nèi)容；能展開想象：小紅魚們聽了小黑魚的話后會怎么說，怎么做。懂得只有團(tuán)結(jié)起來，才能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字、詞語。正確、流利地朗讀課文，懂得小黑魚和伙伴團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝敵人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我們來認(rèn)識一位新朋友 板書課題：小黑魚 出示圖片這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的課題，齊讀課題：3 小黑魚二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分節(jié)讀課文，思考：課文寫到了哪些魚？為什么課題叫《小黑魚》呢？學(xué)習(xí)生字詞語三、學(xué)習(xí)課文，明白道理（一）、讀課文，感受小黑魚的害怕、孤獨(dú)小黑魚一開始是非常快樂的，你們看出示第一節(jié)： 齊讀第一節(jié)。想像：它們在一起會干什么？可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的事情 出示句子：有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。（1）自由讀句子，思考：為什么只有小黑魚逃掉了？（2）想像體會：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡的金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？（3）那小黑魚的心情又是怎樣的呢？它是怎么做的？請你讀讀第2節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（二）、再讀課文，感受小黑魚的“發(fā)現(xiàn)”是什么讓孤獨(dú)、害怕的小黑魚又慢慢精神起來了呢？出示組圖一：水母（1）他看見了水母，看，水母是什么樣子的？（2）小黑魚覺得水母像什么？（彩虹果凍）出示句子：它看見了像彩虹果凍似的水母（3）朗讀指導(dǎo)。出示組圖二：大龍蝦（1）龍蝦像什么？（2）出示：看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……（3）朗讀指導(dǎo)。小黑魚在海底還看到了哪些奇妙的生物？想像說話：小黑魚看見了 似的。師：小黑魚就這樣游啊游，漸漸地，他又精神起來了，后來，它又看見了一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請它們一起出去玩兒，可小紅魚的反應(yīng)是——（三）、繼續(xù)讀課文，感受小黑魚的機(jī)智，體會團(tuán)結(jié)合作的力量。想一想：小黑魚想出了什么辦法把大魚都趕走了？交流。討論：小紅魚們聽了小黑魚的話后，會怎么說，會怎么做。想像說話：小紅魚們聽了小黑魚的話后，議論紛紛，有的贊同地說“（）”；有的擔(dān)心地說：“（）”；有的反對，說：“（）”；還有的無所畏懼地說：“（）”。討論：為什么它要當(dāng)眼睛呢？ 預(yù)設(shè)：這個(gè)辦法是他想出來的，一切都聽他的指揮。眼睛是最重要的，是心靈的窗戶，可以說明小黑魚是領(lǐng)袖。眼睛可以發(fā)現(xiàn)敵人，可以及時(shí)躲避敵人，而小黑魚就有這個(gè)本領(lǐng)。就這樣，它們變成了最大的魚，在清涼的早晨游，在充滿陽光的中午游，它們都游過了哪里？看見了什么呢？它們怕了嗎？你想說什么呢？ 小結(jié)：是啊，團(tuán)結(jié)