【正文】 【教師點(diǎn)評(píng)】本文語言樸素，思路清晰，小作者能根據(jù)圖意展開豐富的想象，尤為難得的是語言流暢，敘事完整，大量口語化的詞藻使文章更顯親切自然。結(jié)尾處以“現(xiàn)在學(xué)生真是有很多任務(wù)呀！不過他們是為了建設(shè)祖國呀！小朋友們，你們也要好好學(xué)習(xí)呀！”點(diǎn)明中心，給人眼前一亮，耳目一新的感覺。（指導(dǎo)老師：吳建偉）學(xué)生的書包可真重漣水縣鄭梁梅小學(xué)三（4）班 劉翊文一天，小老鼠在野外撿到了一個(gè)書包，他拉拉帶子，拉不動(dòng)，拖拖著手拉帶子，拖不動(dòng)。沒辦法，他請(qǐng)小牛、小豬、小狗、小貓一起來拉，才把書包拉回了家。小老鼠想：這個(gè)書包里裝的是什么呀？怎么這么重？他找來書包，打開一看，呀！全是課本。小老鼠拿來蹺蹺板，他先站上去，伙伴們把書包往上一放，小老鼠竟然被彈飛了。只見他嚇得哇哇大叫：“哇！快來救救我！”小狗開白云船把他救了下來，他覺得這書包太重了。小貓小心翼翼地站了上去，書包把她蹺得好高好高，都要站到太陽上去了。你瞧，她還在最高的地方跳舞呢，可能是要跳到太陽上吧。小狗有恐高癥，嚇得不輕，不敢上去了。小牛把他抱上去，小狗圈成一團(tuán)，在蹺蹺板滾來滾去，書包差點(diǎn)被他壓爛了。小豬走上去，書包竟然比她還重，她想：書包比我吃得還多，哇！我要多多吃，吃得比書包重?？伤D(zhuǎn)念又想：這么重的書包，小學(xué)生可受得了？學(xué)生可吃得消？唉！小學(xué)生的書包太重了，壓得學(xué)生都不長個(gè)子了?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】小作者觀察認(rèn)真，想象大膽，將人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫得生動(dòng)、有趣。童眼看世界，小作者用那稚嫩的語言就“學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重”這個(gè)話題闡述了自己的看法，結(jié)尾處“唉！小學(xué)生的書包太重了，壓得學(xué)生都不長個(gè)子了”更是含蓄雋永，意味深長。（指導(dǎo)老師：宋 芹）比豬還重的書包漣水縣外國語小學(xué) 三（7）班 韓書民小明家有一只豬，那只豬可不是一般的豬，他會(huì)說話，會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌，所以他總是能討得媽媽的歡心。一天，小明背著書包回來了，只見小豬在客廳跳《天鵝湖》，逗得媽媽哈哈大笑。小明走到媽媽的面前，說：“今天，我們的老師布置了很多的作業(yè)，把我給累死了。”但是小明一個(gè)字還沒寫呢，小豬停止舞蹈，又唱起歌來：“小明啊，小明，你可真夠慘的，有那么多的作業(yè)，??！小明，我為你難過??”小明怒氣沖沖，對(duì)小豬吼道：“夠了，我不需要你的假慈悲?！闭f著，小明把書包扔在一旁，又對(duì)媽媽說：“媽，我餓了，我要吃一個(gè)雞翅，一杯可樂，一桶爆米花。”媽媽還在那里笑呢：“哈哈，我??哈哈哈哈哈哈，我現(xiàn)在就去??哈哈哈哈??買??咳，咳，哈哈，那走吧?！毙∶骺磱寢屢彩沁@樣的態(tài)度，對(duì)媽媽說：“老媽，你怎么也能這樣？哼！”說完，他便氣沖沖地走去房間了。小豬跑到樓下，向徐叔叔借了一個(gè)蹺蹺板，拿到樓上，隨后對(duì)媽媽說：“媽媽，你把小明的書包放在一端，我站在另一端，我們來看看書包到底有多重?！薄癘K。”媽媽用一口流利的英語回答小豬。媽媽把書包背到左端，把小豬抱到了右端，只見小豬在不停地上升，書包在不斷地下降，小豬不禁感慨道：“哇，學(xué)生哥怎么能吃得消？” 【教師點(diǎn)評(píng)】文章的題目新穎特別，吸引讀者眼球。全文通過對(duì)小豬這位討媽媽喜歡的伙伴的動(dòng)作、語言等描寫反襯小明的學(xué)習(xí)壓力之大。值得稱道的是文章末尾從小豬口中說出的那句話耐人尋味。（指導(dǎo)老師：周亞芹）比重量漣水縣南門小學(xué)三（8）班 徐逸驍樂樂是陽光小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生。放學(xué)后，他背著大書包，來到奶奶家，累得直喘粗氣。奶奶家的小胖豬看見了，心想：哇，好大的書包啊！看樣子挺重的，今晚我要和他比試比試。夜幕慢慢降臨了，一輪明月從天邊緩緩升起。院子里、房子里，大家睡得死死的，只有小胖豬沒睡。他見主人啊、豬兄弟啊都鼾聲大作，就悄無聲息地翻過院墻，心里得意極了：哈哈，他們都沒發(fā)現(xiàn)我，真是神不知，鬼不覺啊！小胖豬小心地抓起書包一路小跑。小胖豬還沒跑多遠(yuǎn)，書包生氣了，大吼：“你給我站住!你看你，太可惡了，把我拖得傷痕累累。你看，這兒，那兒，全是傷??”書包還想再說下去，小胖豬連忙捂住他的嘴巴，一路飛奔。不一會(huì)兒，他們來到附近幼兒園的蹺蹺板旁。書包心想：這個(gè)小蠻豬，到底想干什么？我還是小心點(diǎn)兒為妙。小胖豬晃了晃大腦袋，對(duì)書包說：“書包，我小豬向你下戰(zhàn)書！”書包拍拍自己的大肚皮，得意地說：“比什么，我上知天文下知地理??”“不比知識(shí)，”小胖豬聽不下去了，“今天咱們比重量?！睍鼏枺骸霸趺幢龋俊毙∨重i指指蹺蹺板，說：“我們倆坐上去，誰被壓起來，誰就輸了?！薄氨染捅?。”書包自信地說。比試開始了，書包扭動(dòng)著胖胖的身子，坐到了蹺蹺板的一頭，小胖豬呢，很輕松地站在了蹺蹺板的另一頭。不可思議的事情發(fā)生了，書包竟然把小胖豬那一頭壓得高高地翹起來了。他頓時(shí)歡呼雀躍：“我勝出了！我勝出了！”小胖豬卻吃驚地說：“哇，學(xué)生哥怎么吃得消！” 【教師點(diǎn)評(píng)】小作者仔細(xì)觀察圖畫，以小胖豬和書包比體重展開故事情節(jié)，語言有特色，人物有性格，結(jié)尾出乎意料又意味深長，令人深思，構(gòu)思巧妙，充滿童真童趣。如果能把比體重這部分內(nèi)容寫得再具體生動(dòng)些就更好了。（指導(dǎo)老師：黃金霞）文章錄入：朱延桂 責(zé)任編輯：朱延桂第五篇：鼎尖教案鼎尖教案一、積累和運(yùn)用。當(dāng)我們回憶母愛，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩人李紳的詩句來教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來表達(dá)對(duì)家人的思念。后兩句詩是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。二、閱讀快樂島。（一）課內(nèi)閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾＃瑴I水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑?！盎ㄈθ绾?，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？盡管葉欣去世了，但是她真誠的笑容沒有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說說你的想法。因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。（二）課外閱讀。拐彎處的回頭①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語的近義詞。安慰（安撫）依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）篤定（堅(jiān)定）給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什么？從中你體會(huì)到了什么？ 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。假如讓你來打個(gè)比方，你覺得父愛像什么？父愛猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。三、《“番茄太陽”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽”，分別寫出它在下列句子中的意思。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。” “番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象?？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽”?！胺烟枴笔侵该髅鞯男δ樤谖已壑谐闪恕疤枴?，她的樂觀感染了“我”。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！胺烟枴笔侵该髅髡嬲\的愛心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。三、重點(diǎn)文段品讀。有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話?！?我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。劃去括號(hào)里不正確的詞。給文中空缺處加上標(biāo)點(diǎn)。用“____”畫出最令你感動(dòng)的地方，說說為什么？根據(jù)文段內(nèi)容填空。明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。“番茄太陽”指的是：明明美好的童心，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動(dòng)。從這段話中，我們知道明明是一個(gè)善良、聰明的孩子。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。本單元，我們認(rèn)識(shí)了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機(jī)妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休?！度櫭]》這個(gè)故事出自我國古典四大名著之一《三國演義》，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。五、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語。提供詞語：張冠李戴囫圇吞棗不甚了了尋根問底淺嘗輒止浮光掠影天道酬勤熟能生巧小明在閱讀《三國演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時(shí)總是（張冠李戴）。那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細(xì)敘述，有點(diǎn)困難?！痹趯W(xué)習(xí)上，我們遇到問題時(shí)就要（尋根問底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛于勤奮的人。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指（自然界的種種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從（鯨）身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會(huì)想到“（浮光掠影）”這個(gè)成語，還可以說“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來表現(xiàn)列車行駛速度之快。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號(hào)表示特殊意義。自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個(gè)例子。（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。八、閱讀快樂島。（一）課內(nèi)閱讀。春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。解釋下列詞語。云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說。詩人被什么景色所打動(dòng)？詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動(dòng)。這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪些詩句中可以看出來？這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境。從“時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩中可以看出來。（二）課外閱讀。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡直是鳥類的王國。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥?！白哪绝B大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺?，友誼比賽嘛?！碑嬅紦P(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們?cè)賮肀缺日l的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗?！拔覀?cè)賮肀荣悺边@時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。（A C E。 。悅耳動(dòng)聽美麗漂亮奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)茫茫無邊——無邊無際 嬌柔——柔媚自由自在——無拘無束 悠揚(yáng)悅耳——?jiǎng)尤诵南艺页鱿铝性~語的反義詞。茂密——稀疏得意——失意漂亮——丑陋粗聲粗氣——細(xì)聲細(xì)語將文中劃橫線的帶問號(hào)的句子，改成用句號(hào)的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。