【正文】 【教師點(diǎn)評(píng)】本文語(yǔ)言樸素，思路清晰，小作者能根據(jù)圖意展開豐富的想象，尤為難得的是語(yǔ)言流暢，敘事完整，大量口語(yǔ)化的詞藻使文章更顯親切自然。結(jié)尾處以“現(xiàn)在學(xué)生真是有很多任務(wù)呀！不過(guò)他們是為了建設(shè)祖國(guó)呀！小朋友們，你們也要好好學(xué)習(xí)呀！”點(diǎn)明中心，給人眼前一亮，耳目一新的感覺(jué)。（指導(dǎo)老師：吳建偉）學(xué)生的書包可真重漣水縣鄭梁梅小學(xué)三（4）班 劉翊文一天，小老鼠在野外撿到了一個(gè)書包，他拉拉帶子，拉不動(dòng)，拖拖著手拉帶子，拖不動(dòng)。沒(méi)辦法，他請(qǐng)小牛、小豬、小狗、小貓一起來(lái)拉，才把書包拉回了家。小老鼠想：這個(gè)書包里裝的是什么呀？怎么這么重？他找來(lái)書包，打開一看，呀！全是課本。小老鼠拿來(lái)蹺蹺板，他先站上去，伙伴們把書包往上一放，小老鼠竟然被彈飛了。只見(jiàn)他嚇得哇哇大叫：“哇！快來(lái)救救我！”小狗開白云船把他救了下來(lái)，他覺(jué)得這書包太重了。小貓小心翼翼地站了上去，書包把她蹺得好高好高，都要站到太陽(yáng)上去了。你瞧，她還在最高的地方跳舞呢，可能是要跳到太陽(yáng)上吧。小狗有恐高癥，嚇得不輕，不敢上去了。小牛把他抱上去，小狗圈成一團(tuán)，在蹺蹺板滾來(lái)滾去，書包差點(diǎn)被他壓爛了。小豬走上去，書包竟然比她還重，她想：書包比我吃得還多，哇！我要多多吃，吃得比書包重?？伤D(zhuǎn)念又想：這么重的書包，小學(xué)生可受得了？學(xué)生可吃得消？唉！小學(xué)生的書包太重了，壓得學(xué)生都不長(zhǎng)個(gè)子了。【教師點(diǎn)評(píng)】小作者觀察認(rèn)真，想象大膽，將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫得生動(dòng)、有趣。童眼看世界，小作者用那稚嫩的語(yǔ)言就“學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重”這個(gè)話題闡述了自己的看法，結(jié)尾處“唉！小學(xué)生的書包太重了，壓得學(xué)生都不長(zhǎng)個(gè)子了”更是含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：宋 芹）比豬還重的書包漣水縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 三（7）班 韓書民小明家有一只豬，那只豬可不是一般的豬，他會(huì)說(shuō)話，會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌，所以他總是能討得媽媽的歡心。一天，小明背著書包回來(lái)了，只見(jiàn)小豬在客廳跳《天鵝湖》，逗得媽媽哈哈大笑。小明走到媽媽的面前，說(shuō)：“今天，我們的老師布置了很多的作業(yè)，把我給累死了?！钡切∶饕粋€(gè)字還沒(méi)寫呢，小豬停止舞蹈，又唱起歌來(lái)：“小明啊，小明，你可真夠慘的，有那么多的作業(yè)，??！小明，我為你難過(guò)??”小明怒氣沖沖，對(duì)小豬吼道：“夠了，我不需要你的假慈悲?！闭f(shuō)著，小明把書包扔在一旁，又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我餓了，我要吃一個(gè)雞翅，一杯可樂(lè)，一桶爆米花。”媽媽還在那里笑呢：“哈哈，我??哈哈哈哈哈哈，我現(xiàn)在就去??哈哈哈哈??買??咳，咳，哈哈，那走吧。”小明看媽媽也是這樣的態(tài)度，對(duì)媽媽說(shuō)：“老媽，你怎么也能這樣？哼！”說(shuō)完，他便氣沖沖地走去房間了。小豬跑到樓下，向徐叔叔借了一個(gè)蹺蹺板，拿到樓上，隨后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你把小明的書包放在一端，我站在另一端，我們來(lái)看看書包到底有多重?！薄癘K?！眿寢層靡豢诹骼挠⒄Z(yǔ)回答小豬。媽媽把書包背到左端，把小豬抱到了右端，只見(jiàn)小豬在不停地上升，書包在不斷地下降，小豬不禁感慨道：“哇，學(xué)生哥怎么能吃得消？” 【教師點(diǎn)評(píng)】文章的題目新穎特別，吸引讀者眼球。全文通過(guò)對(duì)小豬這位討媽媽喜歡的伙伴的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫反襯小明的學(xué)習(xí)壓力之大。值得稱道的是文章末尾從小豬口中說(shuō)出的那句話耐人尋味。（指導(dǎo)老師：周亞芹）比重量漣水縣南門小學(xué)三（8）班 徐逸驍樂(lè)樂(lè)是陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生。放學(xué)后，他背著大書包，來(lái)到奶奶家，累得直喘粗氣。奶奶家的小胖豬看見(jiàn)了，心想：哇，好大的書包?。】礃幼油χ氐?，今晚我要和他比試比試。夜幕慢慢降臨了，一輪明月從天邊緩緩升起。院子里、房子里，大家睡得死死的，只有小胖豬沒(méi)睡。他見(jiàn)主人啊、豬兄弟啊都鼾聲大作，就悄無(wú)聲息地翻過(guò)院墻，心里得意極了：哈哈，他們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，真是神不知，鬼不覺(jué)??！小胖豬小心地抓起書包一路小跑。小胖豬還沒(méi)跑多遠(yuǎn)，書包生氣了，大吼：“你給我站住!你看你，太可惡了，把我拖得傷痕累累。你看，這兒，那兒，全是傷??”書包還想再說(shuō)下去，小胖豬連忙捂住他的嘴巴，一路飛奔。不一會(huì)兒，他們來(lái)到附近幼兒園的蹺蹺板旁。書包心想：這個(gè)小蠻豬，到底想干什么？我還是小心點(diǎn)兒為妙。小胖豬晃了晃大腦袋，對(duì)書包說(shuō)：“書包，我小豬向你下戰(zhàn)書！”書包拍拍自己的大肚皮，得意地說(shuō)：“比什么，我上知天文下知地理??”“不比知識(shí)，”小胖豬聽(tīng)不下去了，“今天咱們比重量?！睍鼏?wèn)：“怎么比？”小胖豬指指蹺蹺板，說(shuō)：“我們倆坐上去，誰(shuí)被壓起來(lái)，誰(shuí)就輸了?！薄氨染捅??！睍孕诺卣f(shuō)。比試開始了，書包扭動(dòng)著胖胖的身子，坐到了蹺蹺板的一頭，小胖豬呢，很輕松地站在了蹺蹺板的另一頭。不可思議的事情發(fā)生了，書包竟然把小胖豬那一頭壓得高高地翹起來(lái)了。他頓時(shí)歡呼雀躍：“我勝出了！我勝出了！”小胖豬卻吃驚地說(shuō)：“哇，學(xué)生哥怎么吃得消！” 【教師點(diǎn)評(píng)】小作者仔細(xì)觀察圖畫，以小胖豬和書包比體重展開故事情節(jié)，語(yǔ)言有特色，人物有性格，結(jié)尾出乎意料又意味深長(zhǎng)，令人深思，構(gòu)思巧妙，充滿童真童趣。如果能把比體重這部分內(nèi)容寫得再具體生動(dòng)些就更好了。（指導(dǎo)老師：黃金霞）文章錄入：朱延桂 責(zé)任編輯：朱延桂第五篇：鼎尖教案鼎尖教案一、積累和運(yùn)用。當(dāng)我們回憶母愛(ài)，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來(lái)教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。后兩句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。二、閱讀快樂(lè)島。（一）課內(nèi)閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾?，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑?！盎ㄈθ绾?，淚水如雨”說(shuō)明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？盡管葉欣去世了，但是她真誠(chéng)的笑容沒(méi)有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說(shuō)說(shuō)你的想法。因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過(guò)程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。（二）課外閱讀。拐彎處的回頭①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)。我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。安慰（安撫）依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）篤定（堅(jiān)定）給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什么？從中你體會(huì)到了什么？ 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛(ài)。假如讓你來(lái)打個(gè)比方，你覺(jué)得父愛(ài)像什么？父愛(ài)猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。三、《“番茄太陽(yáng)”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，分別寫出它在下列句子中的意思。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。” “番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過(guò)加上了明明的想象?？粗男δ?，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”?！胺烟?yáng)”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂(lè)觀感染了“我”。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。“番茄太陽(yáng)”是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。三、重點(diǎn)文段品讀。有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說(shuō)： “阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話?！?我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說(shuō) ：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^(guò)）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來(lái)。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來(lái)車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。劃去括號(hào)里不正確的詞。給文中空缺處加上標(biāo)點(diǎn)。用“____”畫出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？根據(jù)文段內(nèi)容填空。明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大?！胺烟?yáng)”指的是：明明美好的童心，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動(dòng)。從這段話中，我們知道明明是一個(gè)善良、聰明的孩子。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。本單元，我們認(rèn)識(shí)了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機(jī)妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。《三顧茅廬》這個(gè)故事出自我國(guó)古典四大名著之一《三國(guó)演義》，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。五、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。提供詞語(yǔ)：張冠李戴囫圇吞棗不甚了了尋根問(wèn)底淺嘗輒止浮光掠影天道酬勤熟能生巧小明在閱讀《三國(guó)演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是（張冠李戴）。那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細(xì)敘述，有點(diǎn)困難。”在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要（尋根問(wèn)底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！短O果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子?！袄蠋煛本褪侵福ㄗ匀唤绲姆N種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從（鯨）身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過(guò)的景物，你會(huì)想到“（浮光掠影）”這個(gè)成語(yǔ)，還可以說(shuō)“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來(lái)表現(xiàn)列車行駛速度之快。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號(hào)表示特殊意義。自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個(gè)例子。（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。八、閱讀快樂(lè)島。（一）課內(nèi)閱讀。春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。解釋下列詞語(yǔ)。云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說(shuō)。詩(shī)人被什么景色所打動(dòng)？詩(shī)人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動(dòng)。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪些詩(shī)句中可以看出來(lái)？這首詩(shī)描繪了詩(shī)人輕松、歡樂(lè)、愉悅的心境。從“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。（二）課外閱讀。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無(wú)邊。各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國(guó)。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐，我們來(lái)比一下誰(shuí)的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽(tīng)?！皩?duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好。”啄木鳥說(shuō)?！俺桑颜x比賽嘛。”畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們?cè)賮?lái)比比誰(shuí)的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗?！拔覀?cè)賮?lái)比賽……”這時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。（A C E。 。悅耳動(dòng)聽(tīng)美麗漂亮奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)茫茫無(wú)邊——無(wú)邊無(wú)際 嬌柔——柔媚自由自在——無(wú)拘無(wú)束 悠揚(yáng)悅耳——?jiǎng)尤诵南艺页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。茂密——稀疏得意——失意漂亮——丑陋粗聲粗氣——細(xì)聲細(xì)語(yǔ)將文中劃?rùn)M線的帶問(wèn)號(hào)的句子，改成用句號(hào)的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。