【正文】 篇：創(chuàng)新管理職能,促進(jìn)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新管理職能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展2017學(xué)校工作校長(zhǎng)述職報(bào)告學(xué)校健康發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是師風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所依賴(lài)的不僅僅是一支敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍和一個(gè)勤學(xué)善思的學(xué)生群體，從學(xué)校管理層面上說(shuō)，更需要學(xué)?？傮w規(guī)劃，制度引導(dǎo)和精細(xì)操作，現(xiàn)結(jié)合我校在這一方面的工作實(shí)際，談?wù)劸唧w的經(jīng)驗(yàn)做法。一、在創(chuàng)新中弘揚(yáng)師德，矯正師風(fēng)結(jié)合上級(jí)開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我校結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新方法，加強(qiáng)管理，采取有力措施，立師德樹(shù)師風(fēng)，提升了隊(duì)伍形象，取得了較好的社會(huì)效益。抓學(xué)習(xí)促落實(shí)：我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班子成員會(huì)議，制定了《師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)展強(qiáng)師德、正師風(fēng)、樹(shù)形象教育活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真組織，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》等規(guī)范性文件，教師做了不少于 10000字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)。在查擺整改階段，學(xué)校與教師形成了自查報(bào)告，制定了整改方案，簽訂了師德師風(fēng)承諾書(shū)，制定了教師“六不準(zhǔn)”，全體教師做到了以德立身、以德從教、以德育人。抓制度保公平：嚴(yán)格落實(shí)考勤制度、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度、綜合考評(píng)制度不動(dòng)搖，采取制度化與人文化相結(jié)合，使制度更加公平合理，工作記載更加詳細(xì)，在學(xué)教師綜合考評(píng)、優(yōu)秀班主任評(píng)選、職務(wù)資格評(píng)定工作中，嚴(yán)格按照公平、公正、公開(kāi)的原則、辦法、程序執(zhí)行，考評(píng)后及時(shí)公示考評(píng)結(jié)果，廣大教師心悅誠(chéng)服。由于落實(shí)有力，杜絕了“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干賴(lài)一個(gè)樣的” 不良現(xiàn)象的發(fā)生。抓班子促整改：整改從領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)始，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員時(shí)時(shí)干在前頭，處處以身作則。如今上至校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，下至每位教師，都能身先士卒，或是認(rèn)真鉆研、處理繁重的教育教學(xué)工作，或是早來(lái)晚走盡職盡責(zé)管理安全工作及學(xué)生紀(jì)律，積極主動(dòng)毫無(wú)怨言，樹(shù)立了良好的集體形象，增強(qiáng)了集體的向心力和凝聚力，促進(jìn)了整改工作的順利開(kāi)展。比如：教師臨時(shí)外出或做事，都能主動(dòng)請(qǐng)假銷(xiāo)假或請(qǐng)示匯報(bào)；對(duì)于問(wèn)題學(xué)生教師能主動(dòng)家訪(fǎng)；有的臨近退休、身體欠佳的老教師能理解學(xué)校人員緊張的難處，毫無(wú)怨言地繼續(xù)操勞在工作崗位。由于領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員的表率作用，教師的不良習(xí)慣改變了，精神面貌煥然一新。二、在改革中深化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)管理工作是復(fù)雜的，如果抓不住重點(diǎn)，理不清頭緒，很容易出現(xiàn)打亂仗現(xiàn)象，挫傷教師的工作極積性。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)管理上打破固有工作模式，探索新方法、新思路，取得了較好效果。在教學(xué)過(guò)程管理中作出新嘗試：實(shí)施目標(biāo)管理，以恒通二中期末考試成績(jī)?yōu)閰⒄漳繕?biāo)，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科教師是具體責(zé)任人，分別負(fù)責(zé)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科各項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)的完成，并在期末綜合考核中實(shí)行量化考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲；精細(xì)過(guò)程管理，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，領(lǐng)導(dǎo)“包年級(jí)制”，構(gòu)建教學(xué)立體防控網(wǎng)絡(luò)，不定期對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解教師的備課、上課、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課等教學(xué)常規(guī)是否落實(shí)，做到檢查不提前通知，直接按課程表的安排進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，課后及時(shí)查看教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，及時(shí)與教師反饋、交流，有效杜絕了教師不備課上課的現(xiàn)象，達(dá)到了求真務(wù)實(shí)的效果；嚴(yán)格終結(jié)管理，教學(xué)各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導(dǎo)處記錄裝檔，作為考核、評(píng)估教師的重要依據(jù)，每學(xué)年按照《教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》進(jìn)行績(jī)效考核,以表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn),全面促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)改革中提出新思路：為解決“先觀(guān)摩、后總結(jié)”傳統(tǒng)教研零敲碎打、形式單一、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，我校以隨堂聽(tīng)課和打造“四環(huán)雙學(xué)”課堂教學(xué)模式活動(dòng)為載體，著力狠抓課堂教學(xué)的行動(dòng)研究。平時(shí)深入教學(xué)一線(xiàn)推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，重在了解有效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)情況，以教研組查找主要問(wèn)題，明確下一階段教研專(zhuān)題和行動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)解決“做什么和怎樣做”的問(wèn)題。然后安排教師個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)，組織共同觀(guān)課，力求落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，最后說(shuō)課、評(píng)課，重點(diǎn)評(píng)說(shuō)“做得怎么樣”，并明確“下一步怎樣改”?；顒?dòng)集教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)題指導(dǎo)、同課異構(gòu)、相互聽(tīng)評(píng)課于一身，取得了預(yù)期效果，受到了廣泛好評(píng)。在抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量上實(shí)施新舉措：平時(shí)通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)巡課、常規(guī)檢查和隨堂聽(tīng)課，我們積極督促每位教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，力保課堂這個(gè)主渠道、主陣地不丟失，向四十五分鐘要質(zhì)量。高度重視教學(xué)反饋，堅(jiān)持定期“回頭看”，做到每年級(jí)每個(gè)月都有質(zhì)量檢測(cè)，每一次檢測(cè)都有質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏。每個(gè)學(xué)期，通過(guò)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)、復(fù)習(xí)備考會(huì)，蹲點(diǎn)督查、模擬測(cè)試、整改提高等手段，促使教師在教學(xué)措施方法的研究和落實(shí)上下功夫，很好地提升了課堂教學(xué)的效益。在校本研訓(xùn)中取得新突破：我校非常重視吸收外部經(jīng)驗(yàn)，加大了外派力度，積極參加各級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在上級(jí)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、培訓(xùn)交流中，盡量啟用新人，避免不重復(fù)，讓更多的教師得到鍛煉、提高的機(jī)會(huì)。由于教研與指導(dǎo)到位，在省白板應(yīng)用教學(xué)大賽上，王軍老師獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在市教師教學(xué)技能大賽上，任純、黃浩等教師獲等級(jí)獎(jiǎng)；在縣教學(xué)能手評(píng)選中，王旭等9名教師獲得教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；在縣青年教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽中，楊武老師獲一等獎(jiǎng)，蔡行老師獲二等獎(jiǎng)，王芳老師獲三等獎(jiǎng)。本學(xué)年我校積極承辦了盟區(qū)校的校際交流活動(dòng)，活動(dòng)中做課教師深入淺出的課堂教學(xué)、教研員精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主管領(lǐng)導(dǎo)畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結(jié)，引發(fā)了廣大教師深刻反思，為校本教研補(bǔ)充了新的能量。我校的教學(xué)管理，由于目標(biāo)明確、形式新穎，措施得力，改變了過(guò)去盲目、浮躁、應(yīng)付的不良習(xí)慣，向形成自己的校本特色邁進(jìn)了扎實(shí)的一步。三、在實(shí)踐中堅(jiān)持以德為首，注重全面發(fā)展多年來(lái)，學(xué)校始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，把立德樹(shù)人作為教育的根本，注重學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)和觀(guān)念、方法、活動(dòng)上的創(chuàng)新，不斷提高育人工作的針對(duì)性、增強(qiáng)時(shí)效性，積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)做法。構(gòu)筑德育主陣地：為將德育工作落到實(shí)處，近年來(lái)我校著力在班集體建設(shè)上下功夫。一是班主任培訓(xùn)不松懈。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，學(xué)教育政策法規(guī)、學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力提升班主任理論水平；堅(jiān)持周例會(huì)、月總結(jié)、學(xué)期經(jīng)驗(yàn)交流，以會(huì)促訓(xùn)。二是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)不松懈。通過(guò)實(shí)施班主任常規(guī)考核、班級(jí)文化建設(shè)、優(yōu)秀班集體評(píng)選促使班級(jí)管理經(jīng)常化、制度化。夯實(shí)養(yǎng)成教育陣地：培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是我校養(yǎng)成教育的重要工作。在工作中，我們以落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為突破口，做到會(huì)背誦、樂(lè)執(zhí)行，知行統(tǒng)一，讓規(guī)范深入學(xué)生內(nèi)心，起到潛移默化的教育提醒作用；以模范學(xué)生評(píng)比為依托，做到檢查經(jīng)常、評(píng)比結(jié)果公布及時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)做到了早來(lái)晚走，值周學(xué)生干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，各班主任高度重視，積極落實(shí)德育培養(yǎng)目標(biāo)；以班級(jí)為中心組織了養(yǎng)成教育大檢查活動(dòng)，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檢查情況做了認(rèn)真總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行了表彰。重建“三結(jié)合”陣地：為了辦好群眾滿(mǎn)意的學(xué)校，一年來(lái)，學(xué)校著力做好“百名教師訪(fǎng)千家”這篇文章。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前后，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真規(guī)劃和部署，就家訪(fǎng)的目的意義、家訪(fǎng)對(duì)象、內(nèi)容方法及注意事項(xiàng)做詳盡解釋和說(shuō)明，安排教師實(shí)施家訪(fǎng)，碰到問(wèn)題群策群力，共同解決。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、計(jì)劃周密，教師的懈怠情緒淡化了，家訪(fǎng)工作大多做得有聲有色，“開(kāi)學(xué)前集中訪(fǎng)、個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)訪(fǎng)、應(yīng)急問(wèn)題電話(huà)訪(fǎng)”正在被越來(lái)越多的教師所接受。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任度、群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿(mǎn)意度得到了提升。創(chuàng)建校園文化陣地：為把學(xué)校打造成溫馨家園和幸福樂(lè)園，我校以加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育和書(shū)香校園建設(shè)為切入點(diǎn)和突破口，開(kāi)展以“四姿三聲兩操一活動(dòng)”為基本項(xiàng)目的“讓校園充滿(mǎn)生機(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，通過(guò)六個(gè)到位——時(shí)間調(diào)控到位、人員安排到位、場(chǎng)地落實(shí)到位、組織形式到位、內(nèi)容設(shè)置到位、評(píng)價(jià)考核到位，力爭(zhēng)讓人人動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)、唱起來(lái)，使校園充滿(mǎn)生機(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)成為學(xué)生展示風(fēng)彩的舞臺(tái)。四、在管理中創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)活力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理責(zé)任我校堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)分管年級(jí)、聯(lián)系教研組和學(xué)科制度，落實(shí)每位行政領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行每位行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)組，聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，定期組織召開(kāi)年級(jí)組教師和教研組會(huì)議，分析教師的教學(xué)工作情況，參加教研組的聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。建立制度，規(guī)范管理行為我校不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了各科教師崗位職責(zé)，完善了《紅袖中學(xué)教職工考勤細(xì)則》、《紅袖中學(xué)教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核細(xì)則》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等，對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責(zé)，讓教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、全程、全面管理，力求教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力我校形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——年級(jí)組——教研組——備課組”的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)控?zé)o死角，把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學(xué)生，哪里就有管理，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了舉足輕重的作用?？傊瑢W(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅需要對(duì)具體工作的尺度把握，更需要對(duì)其具體工作的強(qiáng)力執(zhí)行，需要我們極強(qiáng)的責(zé)任關(guān)注，才能在探索中不斷進(jìn)取。