【正文】 這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。欣賞評(píng)述探究方法 1．欣賞各種美術(shù)字。2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。第二課時(shí)延伸應(yīng)用設(shè)計(jì)制作 1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。呈現(xiàn)作業(yè)要求。提供背景音樂。展示交流 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板： 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂： 《友誼地久天長(zhǎng)》。贈(zèng)送體驗(yàn) 配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。第10課 小園藝師 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能?！裟苡脠@林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖?！舸竽懯占屠貌牧现谱鲌@林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力?！粢饘W(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國(guó)是花園》 的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。第二課時(shí)園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式?；?dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。2．學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。第11課 給文章配畫 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)◆了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫?！舸竽懴胂癫⑦\(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)?！籼岣邔?duì)文學(xué)作品的分析理解能力。游戲?qū)?1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3．請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。1．CAI畫面出示3．移動(dòng)位置，相互組合。4．出示課題。啟發(fā)引導(dǎo) 1．提問：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。1．出示三幅畫并放大畫面的局部。2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標(biāo)明。第二課時(shí)教師示范方法指導(dǎo) 出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個(gè)畫景物。5．涂色 視頻展示臺(tái)，5依次用復(fù)合燈片的方法展示。作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。2．欣賞畫家作品。3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。1．出示學(xué)生作品。2．出示畫家作品。3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求。展示交流 1．學(xué)生展示作品。2．臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對(duì)照。視頻展示臺(tái)。第三篇：六年級(jí)下美術(shù)教案形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握怎樣欣賞抽象畫掌握簡(jiǎn)單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 課時(shí)計(jì)劃： 2課時(shí) 教學(xué)過程第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？小結(jié)：畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。三、提煉元素感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。欣賞提升：出示《山川》作品，畫家用流暢、疏密線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？提煉元素：線、點(diǎn)、面四、形式探討作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。第2課時(shí)一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。教師巡行指導(dǎo)。四、拓展評(píng)價(jià)典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞。拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？俯仰之間教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。，讓我們用獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?。同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。教師小結(jié)：，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導(dǎo)，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。： 教師板書。 。第2課時(shí)一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f一下繪畫步驟呢？ 。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。作業(yè)：。，畫面要有層次。，教師巡視輔導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)小結(jié)，評(píng)議。：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。第1 課時(shí)教學(xué)過程（一）直觀感知，導(dǎo)入課題：師： 老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？（二）觀察分析，了解變化：師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨(dú)特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。說一說： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（三）嘗試練習(xí)，掌握畫法：（出示橫著放的一組杯子）。師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化?。ǔ鍪静煌恢玫谋樱?。師提問：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置畫的？ 師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一樣。學(xué)生嘗試練習(xí)。（1）請(qǐng)生上來畫（2）作業(yè)講評(píng)。（四）教師示范拓展思維：（出示一張圖片）。師：接下來請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事情境？ 師：同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列 在畫面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫出23個(gè)。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。示范、拓展學(xué)生思維。7（1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個(gè)的繪畫步驟。（2）思維拓展： 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有趣的外形和情境來。（五）學(xué)生創(chuàng)作：畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點(diǎn)。選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)，把透視畫準(zhǔn)確。注意：構(gòu)圖要合適，要完整。注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。（六）展評(píng)拓展：展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會(huì)更好呢？小結(jié)： 師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本透視概念：地平線、消失點(diǎn)。提供新的透視知識(shí)作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。視平線：與人眼等高的一條水平線。視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。視線：視點(diǎn)與物體任何部位的假想連續(xù)。心點(diǎn)：就是畫者眼睛 正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。二、直觀感受出示三幅本