【正文】 中生成的資源因素。3．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合本組實(shí)際和學(xué)生情況我提出如下建議。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源或報(bào)紙雜志，圖書館等收集有關(guān)詩歌。民間搜集健康的民歌或到有藏書的人去搜集。可以借助各學(xué)科或不同學(xué)段的教材進(jìn)行整合。第四篇：人教語文四下第六單元練習(xí)題第六單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。p233。nɡji224。zhuānɡsh236。qi225。oji224。nf225。nɡqi225。nwūh242。uɡuīch225。oh233。xi233。xīnkǔtiānɡāod236。ku242。shu224。ilǐngm236。sh237。dǎoyīyu232。m237。nɡr233。nj236。nɡc225。nsānɡynti225。nb225。il249。li225。oku242。wy237。nsǒnɡl236。bānjiāb225。izh242。ucǐqǐbǐlu242。ch233。nɡj236。s224。iw224。idǒul236。m242。m242。wy225。njīɡuānhuād224。l236。jcuīmi225。nqǔ二、多音字組詞。模m（）圈ju224。n（）塞s224。i（）m243。（）quān（）sāi（）冠ɡuān（）和h232。（）應(yīng)yīnɡ（）ɡu224。n（）huo（）y236。nɡ（）三、填空。1.《鄉(xiāng)村四月》代詩人。第六單元練習(xí)題班別：姓名：二、看拼音，寫詞語。p233。nɡji224。zhuānɡsh236。qi225。oji224。nf225。nɡqi225。nwūh242。uɡuīch225。oh233。xi233。xīnkǔtiānɡāod236。ku242。shu224。ilǐngm236。sh237。dǎoyīyu232。m237。nɡr233。nj236。nɡc225。nsānɡynti225。nb225。il249。li225。oku242。wy237。nsǒnɡl236。bānjiāb225。izh242。ucǐqǐbǐlu242。ch233。nɡj236。s224。iw224。idǒul236。m242。m242。wy225。njīɡuānhuād224。l236。jcuīmi225。nqǔ二、多音字組詞。模m（）圈ju224。n（）塞s224。i（）m243。（）quān（）sāi（）冠ɡuān（）和h232。（）應(yīng)yīnɡ（）ɡu224。n（）huo（）y236。nɡ（）三、填空。1.《鄉(xiāng)村四月》代詩人。2.《四時(shí)四園雜興》的作者是代。3.《漁歌子》朝詩人。采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。（）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）獨(dú)出前門望野田。（）。夜靜春山空。（）鵝湖山下稻粱肥。（）鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。四、比一比，再組詞。棚（）飾（）瞧（）摔（）暇（）繃（）怖（）焦（）率（）瑕（）辛（）寒（）績（）眼（）般（）幸（）塞（）責(zé)（）眠（）搬（）五、按要求寫句子。寫一句擬人句寫一句比喻句寫一句排比句2.《四時(shí)四園雜興》的作者是代。3.《漁歌子》朝詩人。采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。（）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）獨(dú)出前門望野田。（）。夜靜春山空。（）鵝湖山下稻粱肥。（）鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。四、比一比，再組詞。棚（）飾（）瞧（）摔（）暇（）繃（）怖（）焦（）率（）瑕（）辛（）寒（）績（）眼（）般（）幸（）塞（）責(zé)（）眠（）搬（）五、按要求寫句子。寫一句擬人句寫一句比喻句寫一句排比句第五篇：四年級語文下冊 第六組 麥哨教案 人教新課標(biāo)版24* 麥哨教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“畔、兜、穗”等8個(gè)字。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《牧童短笛》，課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、初讀課文 １、導(dǎo)入。通過前三篇課文的學(xué)習(xí),我們感受到作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇鄉(xiāng)村題材的文章——《麥哨》。２、自由讀課文。課題很有意思——麥哨，文章是寫麥哨的嗎？（是，不是，到底是不是呢？我們到課文里去找找答案，看看文章寫的是什么。）ＯＲ（不是。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道了課文寫的是孩子們的鄉(xiāng)村生活。他們的生活是怎樣的呢？我們快到文中去找找。）３、交流，把握課文主要內(nèi)容。他們的生活是怎樣的？你從課文中知道了什么，和自己的同桌交流交流吧。全班交流。４、存疑。用心愛心專心 1 既然課文寫的是鄉(xiāng)村孩子的生活，為什么要以“麥哨”為題呢？這個(gè)問題咱們先留在這兒（板書：？）看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能不能自己來解答。二、品讀課文當(dāng)你們在講述這一群鄉(xiāng)村孩子的生活時(shí)，我被他們這樣的生活深深地吸引住了。你喜歡他們這種生活嗎？請你找到你最喜歡的地方，可以是句子，也可以是段落，把它用筆劃下來，好好地讀一讀，想一想你為什么喜歡它，它帶給你怎樣的感受。讀后交流：Ａ、麥哨１、麥哨的聲音是怎樣的？“嗚卟，嗚卟，嗚……” 打節(jié)奏指導(dǎo)讀，理解省略號在這里的作用。（麥哨的聲音悠長且此起彼伏連綿不斷）２、課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？（出示首尾兩段）請大家讀讀這兩段話，看誰能從中發(fā)現(xiàn)些什么？(意思相近，但卻用了不同的表達(dá)方法，這兩段可謂是前后呼應(yīng)。)３、請第一行同學(xué)和最后一行同學(xué)分別讀這兩段，其他同學(xué)隨著朗讀來體會(huì)這前后呼應(yīng)的麥哨。念好最后一句“傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”(體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開去，越傳越遠(yuǎn)。)４、這么歡快、柔美的麥哨，能試著把它背下來嗎？選擇其中一段進(jìn)行背誦。集體背誦。Ｂ、田野“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。” 為什么這個(gè)句子讀起來這么瑯瑯上口？（排比）用心愛心專心 2 分號前后的三個(gè)分句句式相同，讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。“每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?[把麥穗兒比作了什么？這樣讓你感覺的到什么？] 你從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）課文里的插圖向我們展示了鄉(xiāng)村孩子生活的一個(gè)場景，再去看看他們生活的天地吧。（播放鄉(xiāng)村圖景）很多同學(xué)都發(fā)出了感嘆，我們再來讀一讀，相信你的感受會(huì)更深。Ｃ、穿著“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！保ㄈ木瓦@一句描寫孩子們的穿著，文字精練簡潔，念上去比較順口。這樣的句子多念幾遍，記在腦海里。）喜歡這一段的孩子請站起來，我們一起想象著這一群孩子的模樣來讀一讀。Ｄ、玩?！澳泻⒆优艿戒仢M青草的土坡上面，翻跟斗，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場！”你們平時(shí)在哪里玩？他們在哪里玩？你們平時(shí)是怎么玩的？他們是怎么玩的？比喻句，理解“簡直”。自由自在地玩耍是男孩子最向往的了，不如請所有的男孩子來讀讀吧，讀出他們的無憂無慮、讀出他們的純樸自然。Ｅ、茅茅針如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？（對比）用心愛心專心 3 什么是茅茅針？味道如何？茅茅針老師也沒吃到過，但還好作者將它的甘甜都用文字表達(dá)出來了，讓我們到字里行間去品嘗它的滋味吧！（以“穿的是……長的是……玩的是……吃的是……”進(jìn)行串讀，整體感受孩子們的歡快。）Ｆ、回到課題，解疑。學(xué)習(xí)了課文，了解了鄉(xiāng)村孩子們的生活，你怎樣理解文章以麥哨為題。（引導(dǎo)解疑，收束全文：麥哨是貫穿全文的主線，也一直貫穿于孩子們的生活中；孩子們的生活就像那麥哨聲一樣，歡快、柔美；麥哨聲聲，首尾響應(yīng)，奠定了全文的基調(diào)。）三、積累詞句同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了 密密的，鼓鼓的嚼嚼，吮吮 你呼我應(yīng)，忽高忽低，此起彼落 一張張，一朵朵，一蓬蓬 那么歡快，那么柔美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對稱）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）用心愛心專心 4 ２、作者用極富詩情畫意的語言為我們描繪了田園風(fēng)光。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？課外作業(yè)：請同學(xué)們讀一讀選讀課文《可愛的草塘》，嘗試著仿照麥哨的寫法描寫一種你喜歡的聲音。３、最后再讓我們一起來回憶一下那歡快、柔美的麥哨聲。（出示最后一段，齊讀下課）用心愛心專心 5