二年級寫字教案識字一-資料下載頁
2024-11-09 13:39本頁面
【正文】 晴天的?晴?字的?日字旁?換成?目字旁?。師:你們的方法真好!老師也編了一個順口溜，我們大家來一起讀一讀吧。通過讀順口溜，我們是不是能更加牢固地記住這些生字了？讓老師考考你們吧。（指名讀、小組讀、齊讀）三、鞏固識字過渡：你們讀得很好，從你們的讀聲、神情中我感到你們是一個愛學習的孩子，現(xiàn)在老師要加大難度了，把這些生字寶寶放到句子當中，你們還能認識嗎？出示相應的兒歌和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是: 小草青青河水清，天氣晴朗好心情，小青蛙大眼睛，邀請蜻蜓捉害蟲。師：同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！師：剛才同學們讀得很認真，老師也想讀讀這美麗的景色，誰愿意站起來和老師讀一讀??！指名讀、挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰(zhàn)任何人，并給予評價，及時鼓勵。（師鼓掌加油。）齊讀。師：同學們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把兒歌讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗?！繋煟簭哪銈兊睦首x中老師感覺到景色太美了，可是現(xiàn)在小青蛙遇到難題了？那么誰能幫小青蛙跳到荷花邊呢？指名讀、齊讀 【多種方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高?！克?、指導寫字（一）靜態(tài)觀察字形：讀字，看清字形。師：你們真是太棒了，所以連大青蛙也忍不住想考考你們，看看你們寫的字是不是也很美，你們看（出示會寫的生字），出示要求會寫的生字，誰來讀？師：仔細觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（例如：?情、請、晴、清、蜻、睛?左窄右寬；）【根據(jù)字形結構分類，有次序地進行指導。先觀察比較，便于學生掌握生字的特點，寫規(guī)范?！繉W生獨自觀察田字格里的字，找出易錯的關鍵筆畫。師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯，誰能提醒大家注意？（例如：所有字右半部分的青字下面的月的第一筆是豎不是撇；?蜻?：蟲字旁第五筆是提。）（二）動態(tài)觀察：小老師（音節(jié)結構筆順組詞造句小老師范寫），看范寫?情、蜻?。教師邊寫邊提示強調(diào)，學生跟著書空。學生描紅（口訣：認真描、細心描、筆尖壓在紅線上），描后在練習本上練習書寫兩個生字。（描紅要仔細、認真，力爭做到手寫心記，為仿寫起到鋪路搭橋的過渡作用。寫時要求學生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學生仿寫時，教師要注意隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況，字的結構搭配等。）練習書寫。（三）展評、總結。（評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高，因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，于多數(shù)學生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應個別輔導，不能輕易帶過。）（四）修改、再練寫。（通過仿寫、點評，學生進一步明確了寫好這個字的關鍵所在，趁熱打鐵讓學生再重新寫一個，效果會很好，這一過程其實是學生寫字再完善、再提高的過程。學生一旦養(yǎng)成認真細致的習慣，就會終身受益。）（五）多元評價，鼓勵進取。教師運用科學的評價方法，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。在教學中，我采取了如下方法進行評價。教師對學生的評價。這是教師組織教學活動、推進教學進程的重要手段。通過教師的評價引導學生關注課堂學習的過程，關注同伴的學習行為，有利于學生逐步養(yǎng)成主動參與評價的意識，逐步學會評價，提高認識，受到啟發(fā)。學生對老師的評價。平等是增進情感、融洽關系的潤滑劑，小學生渴望同學之間的平等 ,更希望師生之間的平等。老師與學生互換角色，教師處在學生的地位上聽學生評價,學生在欣喜之余更多的是快樂，他們一定會抓住機會 ,好好地表現(xiàn)一番。同時，也有利于教師進行自我反思和提高認識。自我評價和學生互評也能讓學生正確認識自我，樹立信心。在學生寫字時，我要求他們及時的自評寫字質(zhì)量，學生在自評時都很認真，與范字比較后，在自己認為寫的最棒的字旁邊畫上一顆五角星，不僅滿足了孩子內(nèi)心的成就感，也激發(fā)了他們的興趣。在課堂中不僅自己學會自評，還要讓學生互相評價，學會互相欣賞。評出寫字小能手。五、總結。小朋友們，你們真聰明，都能用正確的姿勢寫字了，你們的字也很漂亮。不過，我有一點可要提醒你們哦，正確的寫字姿勢可不是要你一時掌握的，而是要持之以恒，一直永遠的這樣保持下去，你們能做到嗎？ 祝愿同學們的字越來越漂亮。
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