【正文】 。二、審題指導(dǎo)：材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點(diǎn)和指向，緊扣“余味”、“從回憶里體會(huì)”審題立意。第二段“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程”主要回答“怎么理解回味”的問題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認(rèn)識(shí)”三個(gè)方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫出有生活氣息且有思考的文章?！盎匚丁币欢ㄒ凶约骸靶隆钡恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)、理解——對(duì)人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個(gè)“新”是對(duì)于自己原先的體驗(yàn)、理解的層面而言的。第三段“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮?！敝饕卮稹霸趺创蜷_‘回味’思路”的問題，重在引導(dǎo)考生審題思維活動(dòng)由題意理解把握層面進(jìn)入生活聯(lián)想審視層面。學(xué)生沿著這一提示去展開思維活動(dòng)，延展思維，盤點(diǎn)自己生活，精選并優(yōu)化素材，寫出能展示自己才情的作文，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的個(gè)性化的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。但是我們?cè)陂喚淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫思考層次的東西，使得文章有“回”沒“味”或有“回”寡“味”。審題：“回”字搭平臺(tái)，“味”字分高下文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時(shí)間的概念看，要求指向于過去(曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……)。從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個(gè)體，也可以是集體，國家、民族。從表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學(xué)藝術(shù)，可以寫歷史地理，可以寫正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫反面的教訓(xùn)?？梢允球嚾换厥椎母袆?dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等?！拔丁笔恰坝辔丁薄拔兜馈保彩恰捌肺丁薄绑w味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來，如果作文中表現(xiàn)出隨著時(shí)間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時(shí)，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會(huì)，則是評(píng)價(jià)作文立意的亮點(diǎn)的標(biāo)志之一?！盎亍焙蟊仨氂小拔丁?，“味”前必須有“回”“回”是“味”的基礎(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會(huì)變得空洞牽強(qiáng)，只寫“回”而沒有了“味”，則會(huì)顯得平庸而寡淡。務(wù)必區(qū)別幾個(gè)相似的概念：回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會(huì)，“回憶”則是對(duì)過去的回想，二者的相似點(diǎn)是都指向于過去，區(qū)別在于是否對(duì)過去的人、事、景、物深入品味出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內(nèi)涵?；匚丁倨肺?，“品味”是“仔細(xì)體會(huì)”、“玩味”，從敘述的時(shí)間的角度來看，更多的是指向現(xiàn)在，而非過去(也可以指向于過去)，而“回味”必須指向于過去曾經(jīng)經(jīng)歷的人與事，曾經(jīng)經(jīng)歷的景與物……所以平時(shí)在作文教學(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語就要求考生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕邸⒚倒甯?。桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結(jié)構(gòu)等功底的同時(shí)，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識(shí)呢?這樣的學(xué)生教出來，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂呢?另一個(gè)現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時(shí)的外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫到你的考場(chǎng)作文里來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。平時(shí)我們?cè)谂唽W(xué)生作文的時(shí)候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵(lì)學(xué)生的抄襲行為，這就要求我們老師平時(shí)也要大量的閱讀有關(guān)的作文資料。有些考生卷面潦草，給人極不好的印象。也有些考生字體太小，看時(shí)特別費(fèi)力。還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。審題立意。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒有大問題，就可以得42分以上。如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯(cuò)，也只能得35分左右。結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了?？紙?chǎng)上對(duì)于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應(yīng)遵循書信的基本格式。細(xì)節(jié)要美。要寫出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環(huán)境描寫，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績(jī)至少提高23分。書寫要清。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要靠平時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)。牽掛千萬種的牽掛，千萬種的愛。我以為，每一刻的心心掛念，便是最深最深的愛的表達(dá)。吳莫愁，一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)卻又帶著故事的女生。她和她的音樂大篷車，載滿了父親的牽掛。13歲對(duì)很多人而言，還是一個(gè)什么都不懂的年紀(jì)，可是她卻已然在一夜間長(zhǎng)大，因?yàn)槟且灰?，她沒了最愛的爸爸。18歲她去文身，她一遍遍勾勒父親的樣子，卻又一遍遍撕掉。她牽掛的光頭老爸，不該是筆下這般樣子，他該是站在大篷車上熱情歌唱的樣子，他該是笑著和自己打鬧的樣子。終是文了身，卻是痛了心。她知道，老爸期望見到的是和他一樣幸福歌唱的她，于是，她來到了《中國好聲音》的舞臺(tái)，用她父親給她的愛與今生來世的牽掛征服了我們。因?yàn)闋繏?，她與夢(mèng)遠(yuǎn)行。這是她上唯一彈出來的對(duì)話框，整個(gè)對(duì)話，只有媽媽一個(gè)人的話語。她在外留學(xué)，母親便自學(xué)上網(wǎng)，學(xué)習(xí)打字，學(xué)習(xí)一切對(duì)她而言很難的事情。母親的對(duì)話是從幾個(gè)不明所以的字母開始的，直到第九次發(fā)送過來的才是一句中文“有事打電話”，一直到最后一句“媽媽愛你”也能看出母親打字打得艱難。沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒有連貫話語，但字里行間透出的，是一位母親對(duì)女兒獨(dú)身在外的深深掛念，是一位母親飄洋過海而來的牽掛。望著那盈滿愛的對(duì)話框，她紅了眼眶。因?yàn)闋繏?，她為愛流涕。有沒有那么一個(gè)人，你們一起哭，一起笑，一起吵，一起鬧。她為你扎小辮，始終如一。你為她打飯，日日如此。你們之間的情分，如同分不開的左手右手，緊緊相扣。離別那天，離別的車站，她遞給你一本筆記本，翻開扉頁，頁頁寫滿了憐愛、叮囑、期盼、祝福，讓你的眼淚成行落下。最遲最遲的想念，最痛最痛的離別，筑就了你們一輩子割不斷的情誼。因?yàn)闋繏?，你追憶感?dòng)。——我不說愛你，只是因?yàn)槟阕≡谖易钌畹男牡?。【教師評(píng)點(diǎn)】本文構(gòu)思精致，結(jié)構(gòu)明晰，三大部分，情意綿綿。全文以“因?yàn)闋繏?，她與夢(mèng)遠(yuǎn)行”、“因?yàn)闋繏?，她為愛流涕”、“因?yàn)闋繏?，你追憶感?dòng)”串起了三大主體素材，分別是新生代歌手吳莫愁對(duì)亡父超越時(shí)間的牽掛，母親對(duì)留學(xué)在外的孩子超越空間的牽掛和同窗好友離別后的超越親情的牽掛，以真情為線索，以感動(dòng)為飛針，織就了一張人間牽掛的大網(wǎng)，網(wǎng)住了真摯的情感和純粹的靈魂，撥動(dòng)了讀者那敏感的心弦。另外，本文的語言表達(dá)很有特色，句式靈活，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，緩急自如，韻味十足。喜怒哀樂共分享，天地日月皆文章。(50分)人生底線，是做人的基石，是處世最起碼的準(zhǔn)繩。守住底線，才能讓你在面對(duì)真與假、善與惡、美與丑時(shí)，正確抉擇。守住底線，方能奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，步入更高的境界。中學(xué)生在作業(yè)考試、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、娛樂休閑、社團(tuán)活動(dòng)、結(jié)交朋友等方面都應(yīng)明辨是非，堅(jiān)守底線。請(qǐng)以“底線”為題寫一篇作文。做人原則底線不能丟雁奴盡責(zé)的為伙伴們示警，卻因沒有預(yù)想到，他的善意和盡責(zé)，被同伴誤解，因而遭到同伴的攻擊而傷痕累累。所以，當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨時(shí)，雁奴卻不再示警。我們可以預(yù)見，這群大雁的悲慘結(jié)局。而這一切慘狀的發(fā)生，都是緣于大雁們對(duì)雁奴的不信任與傷害。可見，別傷害你應(yīng)該信任的伙伴，否則那會(huì)帶來滅頂之災(zāi)啊!傷害，是玩伴必須避免的利劍?！皭厶?，容易看見傷痕。情太真，所以難舍難分……”至親之人，傷之至重。心理學(xué)研究表明，人在親近的人相處時(shí)更易有情緒波動(dòng)。一個(gè)人，可能在與人交往過程中多般忍讓，卻在家里“大吼大叫”。這并不一定是她不孝，而是一種信賴，一種對(duì)對(duì)方不會(huì)離開自己的篤信。但這并不是對(duì)的，再親近的人也不會(huì)永遠(yuǎn)忍讓你，再親近的關(guān)系，也需要精心呵護(hù)。玩伴這樣。如果，你一而再再而三的肆意而為，就可能傷害到你的伙伴，從而使他遠(yuǎn)離你，甚至返過來傷害你。因此，對(duì)于傷害這把雙刃劍，朋友要避開。思考，需要換位才能避免傷害。周幽王烽火戲諸候，戲耍了天下搏美人一笑，終究失了天下的歷史事件告訴我們：不管你是什么人，做事之前要考慮到他人的感受。諸候信任并忠誠于周幽王，也是幽王值得信任的下屬，卻因?yàn)橛耐醯囊灰粦蚺茐牧怂麄冎g的信任。周幽王傷害了諸候，諸候也就拋棄了幽王。如果，幽王當(dāng)初不曾為博美人一笑而戲弄諸候，是否會(huì)將周朝斷送在自己的手中?歷史就是歷史，他沒有假如，所以說，不管做什么事情，都要經(jīng)常換位思考，以此避免傷害信任的伙伴，造成自食惡果，孤家寡人的后果。理解，信任架起合作共贏橋梁。一個(gè)作曲家，如果無法信任他的伙伴，就可能無法靜心創(chuàng)作和演出。一個(gè)雜技演員，如果不信任伙伴，就可能無法練習(xí)完成動(dòng)作，進(jìn)行盛大高難的表演。一個(gè)公司，如果無法信任他的伙伴，就可能無法坦誠合作，占領(lǐng)市場(chǎng)，進(jìn)而甚至?xí)澈蠡ハ嗨阌?jì)，兩敗俱傷。理解是伙伴之間互信的基礎(chǔ)和橋梁，避免不信造成的傷害。而伙伴，是可以依靠和信賴的朋友，可以傾訴和坦誠交往的對(duì)象。如果，你先理解別人，誠信對(duì)人，那么別人也能夠信任和依賴你，這樣彼此互相信任，進(jìn)而共同搭建起成功的平臺(tái)。是什么讓我們不再信任他人?是什么容易傷害他人?信任和理解的缺失，造成信任大廈的坍塌。不要因受傷害而傷害他人，不要因不被信任而不相信他人。困境中，我們不要喪失道德底線和做人原則。富貴不能夠淫，貧賤不能移，威武不能屈，原則和底線不能丟啊!因?yàn)樗俏覀冏鋈说母?，成功的階梯，登峰的立足點(diǎn)。?？煽荩蔂€，做人不能丟底線!【修改與點(diǎn)評(píng)】“做人的原則底線不能丟”，直接揭示材料和文章的中心，態(tài)度堅(jiān)定，旗幟鮮明。，揭示惡果造成的原因，引出中心論點(diǎn)。中間段，分別從傷害、思考、理解三個(gè)角度，確立三個(gè)分論點(diǎn)，圍繞中心展開層層深入的論述——遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)嚴(yán)密論證。：每段提論點(diǎn)，舉事例，正面論證，反面假設(shè)論證，正反對(duì)比結(jié)合，十分嚴(yán)謹(jǐn)。，再提論點(diǎn)，揭示原因，排比句緊扣論點(diǎn)?；ㄩ_花落，月圓月缺。時(shí)時(shí)都在追求著完美的我們有不是在缺憾中過活?——題記曾幾何時(shí)，有多少藝術(shù)家費(fèi)盡心思地想要找回維納斯失去的雙臂，可是死對(duì)頭來一切只是徒勞，擁有雙臂的維納斯卻一定沒有了能夠震撼心靈的美。維納斯的震撼力其實(shí)就是源于那失去的兩只臂膀。正因?yàn)樗臍埲保运谌藗償M中的形象也是不一樣的。在人們的心目中，都會(huì)為她裝上自己心目中的雙臂。這就是缺憾的美。人生不可能沒有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。完美使們不再迷茫，使我們有了目標(biāo)，使們能夠朝著我們自己的理想而奮斗。雖然我們很難做到真正的完美，或者說這根本就不可能。但是，至少我們?cè)谶@些努力中進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。不是嗎?愚公移山，堅(jiān)毅不移。夸父逐日，道渴而死。女媧熔石，力補(bǔ)蒼穹。這種執(zhí)著和頑強(qiáng)演繹了一段段追求完美的神話。追求完美，使人不再碌碌終生，追求完美，使人不再悔恨不已。追求完美，使人會(huì)有一個(gè)充實(shí)無悔的人生。生命的長(zhǎng)短，用時(shí)間計(jì)算。生命的價(jià)值，卻是應(yīng)該用貢獻(xiàn)來算的。人生追求完美，定能夠使自己幸福。大而言之，這可能就是人類無從的財(cái)富。說句實(shí)在話，誰不想得到完美?可就晨達(dá)到這種完美以后，你便會(huì)知足嗎?你就一定相信完美沒有缺憾嗎?恐怕不會(huì)是這樣吧!這其實(shí)就是缺憾中的美麗。事件背景：今天的中國教育，過分強(qiáng)調(diào)精英教育，追逐高分和名校，都希望孩子成為社會(huì)精英分子，而事實(shí)上，不管哪個(gè)國度，大多人是成為社會(huì)普通一份子。普通人也是幸福的，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品格的教育，用健康的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該更多的關(guān)注平凡的人，中學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)注普通人的生活，普通人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子成為一個(gè)幸福的普通人。此題重要引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。思維點(diǎn)撥：題中“幸福”是修飾“普通人”，可見本題主要是寫一個(gè)人，但這個(gè)人看起來是普通的，如父母、保安、清潔工、路人、殘疾人等，但他們表現(xiàn)出來的是給人幸福的，這點(diǎn)要突出，把他幸福的點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫些。如自己的爺爺，這一輩子是生活軌跡很簡(jiǎn)單，但他很喜歡幫助他人，有紅白喜事等重大事情，爺爺都很喜歡去幫忙，每次都是笑哈哈的，周邊的人都很喜歡他，他是一個(gè)幸福的普通人。事件背景：初心就是一個(gè)人對(duì)自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態(tài)，因?yàn)樗瞬挥赡愀淖?。但一個(gè)人仍舊可以依照初心，努力做自己?，F(xiàn)在很多人都說改變不了世界就改變自己，可見，堅(jiān)持做個(gè)自己是一件很奢侈的事情，但我們?nèi)匀幌Ｍ倌承┥铑I(lǐng)域，我們能堅(jiān)持初心，做回自己。此題意在引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。思維點(diǎn)撥：你曾經(jīng)也有過夢(mèng)想嗎?有過追求嗎?你堅(jiān)持了嗎?小時(shí)候你是否學(xué)了鋼琴、書法、畫畫、舞蹈?后來是否因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而放棄了?很多人都有曾經(jīng)的愛好或追求，很多人都因?yàn)檫@樣那樣的原因而放棄了，放棄之后多少留下一些惋惜，于是我們經(jīng)常感慨如果時(shí)光倒流我會(huì)怎樣怎樣，這些都可以寫，都是告訴人們要找回初心?；蛘呖梢詫懽约航?jīng)歷了一件事情，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，找回