【正文】 由于對幼兒不熟悉、不了解在目標(biāo)的確定上有可能過難、過簡單。因為幼兒有過對沙塵暴的親身體驗可能對本節(jié)課敢興趣。相關(guān)信息：近年來，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來越引起人們對它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木，無計劃開荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強環(huán)保意識，退耕還草，種植大量的樹木花草，建更多的防護(hù)林，才能減少沙塵暴?；顒臃此加變簩χ車挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個別幼兒對科學(xué)探究沒興趣。需要老師家長幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達(dá)自己的想法。保護(hù)自己的安全知識方面欠缺。沙塵暴對于我們大人來說也許并不陌生，但對于幼兒園的孩子們來說似乎是遙不可及的，更不用說對它的了解了，可總不能因為幼兒對此陌生就放棄。本節(jié)課主要讓幼兒了解沙塵暴會給人們帶來什么危害?沙塵暴是怎樣形成的?怎樣不讓沙塵暴發(fā)生？為了讓幼兒對沙塵暴有更多的了解，我上網(wǎng)查了很多資料，并從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)的圖片。不足：盡管做了很多的準(zhǔn)備，這次活動并不是十分理想，幼兒對沙塵暴還是模棱兩可，這也正是我這次活動的不足之處。第三篇：中班社會活動教案中班社會活動教案：會動的房子杉木橋鎮(zhèn)中心幼兒園：黃爭艷活動目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。讓孩子大膽想象，續(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書D《會動的房子》活動重點：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化?；顒与y點：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事?；顒舆^程：談話導(dǎo)入：今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒?，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？熟悉理解故事?nèi)容 ：老師講述故事開始和中間部分時提問：①小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！②一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“?呼呼呼?是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“?嘩嘩嘩?是什么聲音？它又來到什么地方？3：游戲：“奇妙的聲音”：老師放錄音，讓孩子聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。聽故事結(jié)尾部分：第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？仿編故事 ：引導(dǎo)語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續(xù)編一個小故事）第四篇：中班社會活動教案中班社會活動教案活動名稱：我真的長大了（中班社會活動）。第二部分：活動目標(biāo)，喜歡參加這樣的活動。，愿意做自己力所能及的事情。，以及增強其自信心與同伴合作能力。第三部分：活動準(zhǔn)備。（幼兒小班時期的錄像，家庭提供幼兒小時候的錄像）。（我真的長大了）?！墩l真的長大了》。第四部分：活動過程。，為小朋友講故事《誰真的長大了》。①并結(jié)合插圖，邊講邊做展示。，提問幼兒。①雙胞胎姐妹中，那個小朋友真的長大了？為什么說他長大了？（幼兒分組討論后，舉手發(fā)言）。②小朋友在家，在幼兒園是不是也真的長大了，我們在幼兒園，在家有沒有自己的事情自己做。（幼兒舉手發(fā)言）。①xx幼兒長大了，是因為他自己的事情自己做，我們自己的事情的自己做，也會長大。（鼓勵幼兒增強自信心）。①一起觀看幼兒小班時期以及在家時的錄像。，提問幼兒。①小朋友們，看到以前的自己，你們的本領(lǐng)變大了嗎？你的那些本領(lǐng)變大了？②你們覺得你們會長大嗎?長大了會怎么樣？。①我們和小時候相比，本領(lǐng)是越來越大了，并且我們還會長大。學(xué)會更多的本領(lǐng)（鼓勵幼兒增強自信心）。第五部分:活動游戲,。①小組形式比賽，增強幼兒之間的同伴合作能力。②播放歌曲（我真的長大了），增加趣味。（整個過程幼兒開心積極的參加，并體會到自己的事情自己做，增強自信心），及快樂的結(jié)束。第六部分：活動延伸，布置“我長大了”活動角，用照片形式，記錄幼兒在幼兒園“長大”過程，并結(jié)合家長在家記錄幼兒“長大”過程。第五篇：中班社會活動《表情》教案中班社會活動《表情》設(shè)計意圖：表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗，她們對《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們設(shè)計了這個活動，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過體驗與感受的過程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛幫助周圍的小伙伴。一、活動目標(biāo)認(rèn)識幾種常見的臉部表情，理解各種表情所表達(dá)的心情。學(xué)會描述人物的表情，說出多個引起不同情緒的原因。通過觀察他人的表情，關(guān)愛幫助他人。二、活動重點難點重點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。難點：觀察他人的各種表情，了解他們的情緒并給予幫助。三、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《表情歌》MP3；笑、哭、著急表情圖片各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小圖片每人一套經(jīng)驗準(zhǔn)備：會演唱《表情歌》心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個平和的情緒四、活動過程（一）導(dǎo)入活動請小朋友跟隨音樂有感情的演唱《表情歌》師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂嗎？我們一起來有感情的唱一遍吧！師：今天，老師把幾位表情娃娃請來了，你們來看看他們都是誰。他們都怎么了？（教師出示各種表情圖片）師：小朋友，你們來說說這幾個表情娃娃都怎么了？幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起來了；表娃娃很驚訝…….（二）描述各種表情，根據(jù)自己已有經(jīng)驗表達(dá)引起不同情緒的原因討論哭的表情及情緒（1）師：那請你們來猜猜表情娃娃為什么會哭呢？幼：表情娃娃很傷心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……（2）師：那你哭過嗎？說說看你為什么哭？你哭的時候是什么樣的？幼：我打針的時候會哭；我一個人的時候會哭……幼：我會閉著眼睛哭；邊喊邊哭……（啟發(fā)幼兒觀察圖片中的表情娃娃的表情）教師請多個幼兒回答。教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時候眼皮朝下彎，嘴角向下?！保?）師：如果我們看見其他小朋友哭了的應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒說一說自己的想法和做法。教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒。討論著急的表情及情緒（1）師：這張表情娃娃很著急？你們是怎么知道小朋友很著急呢？幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皺眉頭，咬著嘴唇…..（引導(dǎo)幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）（2）師：表情娃娃著急的時候把眉毛皺起來了，你們著急的時候會是什么樣的？小朋友都做一做你們著急的表情和動作？教師觀察全班幼兒做的表情和動作后，請個別小朋友上來表演。師：老師看到了有的小朋友皺起了眉頭；有的小朋友跺起了小腳…..（3）師：你們碰到什么事情會著急呢？幼：等不到媽媽來接我；來幼兒園遲到了；比賽的時候……（4）師：碰到著急的事情怎么辦呢？幼：和媽媽說；對小朋友說不著急，慢慢來……教師小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或請大人幫助。討論笑的表情及情緒（1）師：小朋友遇到難過的事情會哭，碰到著急的事情會皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情會怎么樣呢？幼：會笑起來師：你是怎么笑的的？展示給我們看看幼兒做笑的表情（2）師：你們看看表情娃娃是怎么笑的？幼：表情娃娃眼睛瞇起來笑的，嘴角往上翹起來……教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出結(jié)論：“笑的時候眼睛瞇起來，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛?！保?）師：那我們怎樣可以使他人笑起來呢？幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享（三）根據(jù)生活經(jīng)驗動手貼出自己的表情，并與他人交流教師發(fā)給每個幼兒一張頭型外輪廊和五官貼圖師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。教師在旁邊個別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友互相說一說自己貼的是什么表情。教師做示范，后請個別幼兒上來介紹自己貼的表情師：老師喜歡笑的表情，老師笑起來的時候眼角向下彎，嘴角向上翹起來的。好了，現(xiàn)在哪位小朋友愿意向大家介紹你的表情呢？（個別幼兒上臺介紹自己的表情。）教師小結(jié)：笑比哭好，也比著急笑，笑起來是最漂亮的。小朋友都喜歡笑，喜歡快樂，希望你們以后每天都能快快樂樂。五、活動延伸在日常生活中，引導(dǎo)幼兒善于觀察他人的表情，積極地去幫助關(guān)愛他人。