【正文】 氣的嚴(yán)寒、環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛?！澳恢胁菹幩?，表現(xiàn)出將士們斗風(fēng)雪的戰(zhàn)斗豪情。七、課堂小結(jié)此詩(shī)多處運(yùn)用對(duì)比手法，通過邊塞戰(zhàn)場(chǎng)各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國(guó)將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時(shí)代軍隊(duì)中殘酷的階級(jí)壓迫。對(duì)“將軍”的腐敗導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失利予以有力的鞭笞，對(duì)廣大士卒的悲慘遭遇表達(dá)了深刻的同情。八、當(dāng)堂練習(xí)談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。①男兒本自重橫行 ②身當(dāng)恩遇常輕敵 ③邊庭飄搖那可度 ④死節(jié)從來豈顧勛仔細(xì)研讀《燕歌行》并填空。（1）本詩(shī)的主題是（2）全詩(shī)以非常濃縮的筆墨，寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫__ __，第二段八句寫____ __，第三段八句寫____ __，第四段四句寫_____ _____。各段之間，脈理綿密。（3）本詩(shī)處處隱伏著鮮明的對(duì)比。從貫串全篇的描寫來看，______________與_____________________、____________________與______________，都是鮮明的對(duì)比。而結(jié)尾提出李廣，則又是_________對(duì)比。全篇“___________________________，”二句最為沈至“（《唐宋詩(shī)舉要》引吳汝綸評(píng)語(yǔ)），這種對(duì)比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強(qiáng)了諷刺的力量。九、預(yù)習(xí)作業(yè) 蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。①這首詩(shī)歌中所描寫蟬有什么特點(diǎn)？提示：一只在高樹上飲著清露、自在鳴唱的夏蟬。②這首詩(shī)的思想內(nèi)容是什么？只要品性高潔，名聲自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無須外在憑借。③這首詩(shī)主要的藝術(shù)手法是什么？ 托物言志。第五學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫《畫鷹》，了解詠物言志題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌，學(xué)會(huì)鑒賞。鑒賞歸納詠物言志詩(shī)歌的主題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、詠物言志詩(shī)詠物言志詩(shī)指那些以客觀的”物“為集中描寫對(duì)象，并在描寫中抒懷興感的詩(shī)歌。好的詠物言志篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點(diǎn)，又在其中有所寄寓。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞詠物言志詩(shī)，先要欣賞作者對(duì)所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫，其次一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，再次要注意分析詠物詩(shī)的寫作技巧。一般地說，詠物詩(shī)從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻，手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩(shī)人自我融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描寫對(duì)象中。此外，從具體描寫手法看，對(duì)于所詠之物，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，如陸龜蒙的《白蓮》：”素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人覺？月曉風(fēng)清欲墮時(shí)?！熬褪怯谩痹聲燥L(fēng)清“作背景，寫出白蓮獨(dú)特的氣質(zhì)、神韻。四、誦讀，初步感知 畫 鷹 杜甫素練風(fēng)霜起①，蒼鷹畫作殊。身思狡兔②，側(cè)目似愁胡③。絳鏇光可摘④，軒柵勢(shì)堪呼⑤。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。根據(jù)注釋，初探詩(shī)意。①素練：白色的生絹。②(sǒng)：挺立。③胡：這里指猢猻。說指胡人。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：”深口蛾眉，狀如愁胡?！?④絳：絲繩。鏇：銅環(huán)。⑤軒楹：堂前廊柱。五、課堂討論此詩(shī)寫的是畫中的鷹，而非活的鷹，因而描寫時(shí)處處扣著”畫“的特點(diǎn)，即畫中之物靜止不動(dòng)、寓靜于動(dòng)的特點(diǎn)，試從二、三聯(lián)中找出最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。思、似、可、堪”毛血灑平蕪“是想象之詞，還是實(shí)寫之景?為什么? 想象之詞，因?yàn)樽髡咚伿钱嬛械您棥倪@首詩(shī)里，可以看出作者怎樣的品格氣質(zhì)? 颯爽英豪之氣。六、拓展探究 柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。試析”曾逐東風(fēng)拂舞筵“中”逐“字的精妙之處?！敝稹白謱懥ψ分鸫猴L(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩(shī)的主題有哪些？詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。八、當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面一首詩(shī)，回答2小題。白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。①簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。②本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云、水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。九、預(yù)習(xí)作業(yè)從教材中選一首詠史懷古詩(shī)，讀一讀品一品，試著分析其主題。第六學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《與諸子登峴山》《西塞山懷古》了解詠史懷古題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌，學(xué)會(huì)鑒賞。鑒賞歸納詠史懷古詩(shī)歌的主題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、詠史懷古詩(shī)以歷史為主要內(nèi)容，對(duì)歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)感慨。或感懷身世，或借古諷今，或懷古論事。標(biāo)題一般是古跡名、古地名，或直說”懷古“。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞詠史懷古詩(shī)。首先，弄清史實(shí)，疏通文意。所描寫的古人、往事是怎樣的。（弄清史實(shí)）其次，要領(lǐng)悟感情。為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度。（體悟感情）再次，分析技巧，體察詩(shī)心。這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)。（分析技巧）四、誦讀，初步感知 與諸子登峴山 孟浩然 人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。結(jié)合課文注釋，了解羊公其人，作者面對(duì)羊公碑的態(tài)度如何。淚沾襟。首聯(lián)看似閑筆，但到了頷聯(lián)我們就明白它不是閑筆了，你能說說在尾聯(lián)中這閑筆更大的妙處嗎？詩(shī)人因觀覽舊跡而登臨此山，因舊跡而傷懷，因歷史觸動(dòng)內(nèi)心，又由歷史聯(lián)想到自己，懷才不遇。由羊公所言的”湮滅無聞“，想到自己不就是這眾多賢者中的一個(gè)嗎？賞析頸聯(lián)的妙處。頸聯(lián)寫眺望所見?！彼洹?、”天寒“簡(jiǎn)潔形象地把羊公碑所處的背景環(huán)境描繪出來?！睖\“指水，由于”水落“，魚梁洲更多地顯露出水面，故稱”淺“；”深“指夢(mèng)澤，遼闊的云夢(mèng)澤一望無際，令人感到深遠(yuǎn)。登山遠(yuǎn)望，水落石出，草木凋零，一片蕭條景象。作者抓到了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮赜械木拔铮釤挸鰜?，既能表現(xiàn)出時(shí)序?yàn)閲?yán)冬，又烘托了作者心情的傷感。五、課堂討論這首詩(shī)的結(jié)尾似乎與我們常見的詩(shī)歌結(jié)尾不同，最后詩(shī)人似乎仍在敘事，詩(shī)人僅僅在敘事嗎？自己像羊公那樣有才華，但自己卻不被重用，抒發(fā)內(nèi)心的憂傷和感慨。這首詩(shī)如果用四個(gè)字來概括它的內(nèi)容，會(huì)是哪四個(gè)字？ 懷古傷今（吊古傷今）。六、拓展探究 西塞山懷古 劉禹錫王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！比耸缼谆貍隆芭c”從今四海為家日“相互映照，看似平常之語(yǔ)的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠(yuǎn)的天際久久回響。談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng)，四海一家，可是有誰(shuí)又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢？結(jié)合全詩(shī)，試析”山形依舊枕寒流“傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的思索。從字面上看是冷峻無情，實(shí)則反映出的是詩(shī)人對(duì)李唐王朝”四海為家日“表面繁榮所掩蓋的深深危機(jī)的深深憂思。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩(shī)的主題有哪些？①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。八、當(dāng)堂練習(xí)臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。注：韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。有人說詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。九、預(yù)習(xí)作業(yè)選取張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，讀一讀品一品，試著分析其主題。第七學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)安晚秋》《商山早行》，了解思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌，學(xué)會(huì)鑒賞。鑒賞歸納思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)歌的主題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)在封建社會(huì)里，為了生計(jì)，為了前途，為了理想，為了抱負(fù)，人們不得不離開家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。這一去，山長(zhǎng)水闊，不知何時(shí)才能相見。敏感的詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，無處不起思鄉(xiāng)之情。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞這類詩(shī)歌，首先需明確作者寫了哪些”眼中景“，借此抒發(fā)怎樣的”心中情“；其次，這類詩(shī)在感情的抒發(fā)上有何特點(diǎn)；再次，詩(shī)人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的。四、誦讀，初步感知 長(zhǎng)安晚秋 趙嘏云霧凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人依樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。學(xué)生默讀詩(shī)歌，結(jié)合課文注釋疏通詩(shī)歌內(nèi)容。再學(xué)生朗誦。關(guān)注典故，鱸魚正美司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。南冠楚囚晉侯、鐘儀（楚國(guó)俘虜），南，楚地；”南冠“代囚徒或戰(zhàn)俘。”凄涼“二字有什么作用？ 詩(shī)中”凄涼“二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個(gè)字，為全詩(shī)定下了基調(diào)。再讀課文，思考：”紫菊“、”紅蓮“對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有什么作用？紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的花事；以”靜“賦菊，以”愁“狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起”采菊東籬下“，油然而起歸隱之心。五、課堂討論試分析頷聯(lián)兩句詩(shī)的妙處。殘星幾點(diǎn)”是目見，“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動(dòng)勢(shì)，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動(dòng)靜的安排，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。試分析詩(shī)歌尾聯(lián)如何傳達(dá)詩(shī)人情懷的？抒寫胸懷。表示詩(shī)人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚”而“空”是痛言自己留居長(zhǎng)安之無謂與歸隱之不宜遲。六、拓展探究 商山早行 溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。注：①征鐸：車行時(shí)發(fā)聲的鈴。②杜陵：在長(zhǎng)安城南，是詩(shī)人的安家之地。詩(shī)中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語(yǔ)也表現(xiàn)了早行？此詩(shī)頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點(diǎn)？還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。由名詞連綴成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩(shī)的主題有哪些？羈旅愁思；思念親友；征人思鄉(xiāng)；閨中懷人。八、當(dāng)堂練習(xí)秋思 張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。①秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ镲L(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。②王安石評(píng)張籍的詩(shī)說“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來，并作簡(jiǎn)要的分析。“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。九、作業(yè)布置品讀P38白居易《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》，試著分析其主題。第四篇：中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，博大精深，這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。語(yǔ)文教材所以選擇了一些優(yōu)秀的詩(shī)篇授于學(xué)生，其重要目的是通過這“一枝枝紅杏”讓學(xué)生感受古文化的“滿園春色”。筆者近年來嘗試一種學(xué)古詩(shī)的方法，即在一定的情景中運(yùn)用詩(shī)句。這種方式不僅著眼于識(shí)記，還兼顧理解、欣賞，更注重于化消極積累為積極運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)古詩(shī)、用古詩(shī)的興趣。（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？（2）我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語(yǔ)。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！癬___________________”？大家淚眼相視，情意無限?。?）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“____________________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。（4）又一次競(jìng)選的失敗，將我的心拋入到萬(wàn)丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能“____________________”呀?。?）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊