【正文】 氣的嚴寒、環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛?！澳恢胁菹幩?，表現(xiàn)出將士們斗風雪的戰(zhàn)斗豪情。七、課堂小結(jié)此詩多處運用對比手法，通過邊塞戰(zhàn)場各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛國將士勇往直前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭露了封建時代軍隊中殘酷的階級壓迫。對“將軍”的腐敗導致戰(zhàn)爭的失利予以有力的鞭笞，對廣大士卒的悲慘遭遇表達了深刻的同情。八、當堂練習談談你對下列句子的理解。①男兒本自重橫行 ②身當恩遇常輕敵 ③邊庭飄搖那可度 ④死節(jié)從來豈顧勛仔細研讀《燕歌行》并填空。（1）本詩的主題是（2）全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫__ __，第二段八句寫____ __，第三段八句寫____ __，第四段四句寫_____ _____。各段之間，脈理綿密。（3）本詩處處隱伏著鮮明的對比。從貫串全篇的描寫來看，______________與_____________________、____________________與______________，都是鮮明的對比。而結(jié)尾提出李廣，則又是_________對比。全篇“___________________________，”二句最為沈至“（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強了諷刺的力量。九、預習作業(yè) 蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。①這首詩歌中所描寫蟬有什么特點？提示：一只在高樹上飲著清露、自在鳴唱的夏蟬。②這首詩的思想內(nèi)容是什么？只要品性高潔，名聲自然遠揚，無須外在憑借。③這首詩主要的藝術(shù)手法是什么？ 托物言志。第五學時 學習目標：學習杜甫《畫鷹》，了解詠物言志題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學會鑒賞。鑒賞歸納詠物言志詩歌的主題。學習內(nèi)容：一、檢查預習二、詠物言志詩詠物言志詩指那些以客觀的”物“為集中描寫對象，并在描寫中抒懷興感的詩歌。好的詠物言志篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點，又在其中有所寄寓。三、學法指導鑒賞詠物言志詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的把握和刻畫，其次一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，再次要注意分析詠物詩的寫作技巧。一般地說，詠物詩從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻，手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描寫對象中。此外，從具體描寫手法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，如陸龜蒙的《白蓮》：”素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人覺？月曉風清欲墮時。“就是用”月曉風清“作背景，寫出白蓮獨特的氣質(zhì)、神韻。四、誦讀，初步感知 畫 鷹 杜甫素練風霜起①，蒼鷹畫作殊。身思狡兔②，側(cè)目似愁胡③。絳鏇光可摘④，軒柵勢堪呼⑤。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。根據(jù)注釋，初探詩意。①素練：白色的生絹。②(sǒng)：挺立。③胡：這里指猢猻。說指胡人。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：”深口蛾眉，狀如愁胡。“ ④絳：絲繩。鏇：銅環(huán)。⑤軒楹：堂前廊柱。五、課堂討論此詩寫的是畫中的鷹，而非活的鷹，因而描寫時處處扣著”畫“的特點，即畫中之物靜止不動、寓靜于動的特點，試從二、三聯(lián)中找出最能體現(xiàn)這個特點的詞語。思、似、可、堪”毛血灑平蕪“是想象之詞，還是實寫之景?為什么? 想象之詞，因為作者所詠是畫中的鷹。從這首詩里，可以看出作者怎樣的品格氣質(zhì)? 颯爽英豪之氣。六、拓展探究 柳 李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。試析”曾逐東風拂舞筵“中”逐“字的精妙之處?！敝稹白謱懥ψ分鸫猴L，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。試析這首詩對比的表現(xiàn)手法。前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情。詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。七、學習小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？詠物言志，借所詠之物表達自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。八、當堂練習閱讀下面一首詩，回答2小題。白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。①簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。②本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點？試簡要分析。詩人運用象征手法寫景寓志，以云、水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。九、預習作業(yè)從教材中選一首詠史懷古詩，讀一讀品一品，試著分析其主題。第六學時 學習目標：學習《與諸子登峴山》《西塞山懷古》了解詠史懷古題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學會鑒賞。鑒賞歸納詠史懷古詩歌的主題。學習內(nèi)容：一、檢查預習二、詠史懷古詩以歷史為主要內(nèi)容，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰發(fā)表評論，抒發(fā)感慨?；蚋袘焉硎?，或借古諷今，或懷古論事。標題一般是古跡名、古地名，或直說”懷古“。三、學法指導鑒賞詠史懷古詩。首先，弄清史實，疏通文意。所描寫的古人、往事是怎樣的。（弄清史實）其次，要領悟感情。為什么要寫這個古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度。（體悟感情）再次，分析技巧，體察詩心。這種態(tài)度運用什么方法表達。（分析技巧）四、誦讀，初步感知 與諸子登峴山 孟浩然 人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。結(jié)合課文注釋，了解羊公其人，作者面對羊公碑的態(tài)度如何。淚沾襟。首聯(lián)看似閑筆，但到了頷聯(lián)我們就明白它不是閑筆了，你能說說在尾聯(lián)中這閑筆更大的妙處嗎？詩人因觀覽舊跡而登臨此山，因舊跡而傷懷，因歷史觸動內(nèi)心，又由歷史聯(lián)想到自己，懷才不遇。由羊公所言的”湮滅無聞“，想到自己不就是這眾多賢者中的一個嗎？賞析頸聯(lián)的妙處。頸聯(lián)寫眺望所見?！彼洹?、”天寒“簡潔形象地把羊公碑所處的背景環(huán)境描繪出來?！睖\“指水，由于”水落“，魚梁洲更多地顯露出水面，故稱”淺“；”深“指夢澤，遼闊的云夢澤一望無際，令人感到深遠。登山遠望，水落石出，草木凋零，一片蕭條景象。作者抓到了當時當?shù)厮赜械木拔?，提煉出來，既能表現(xiàn)出時序為嚴冬，又烘托了作者心情的傷感。五、課堂討論這首詩的結(jié)尾似乎與我們常見的詩歌結(jié)尾不同，最后詩人似乎仍在敘事，詩人僅僅在敘事嗎？自己像羊公那樣有才華，但自己卻不被重用，抒發(fā)內(nèi)心的憂傷和感慨。這首詩如果用四個字來概括它的內(nèi)容，會是哪四個字？ 懷古傷今（吊古傷今）。六、拓展探究 西塞山懷古 劉禹錫王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！比耸缼谆貍隆芭c”從今四海為家日“相互映照，看似平常之語的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠的天際久久回響。談談你的認識。盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng)，四海一家，可是有誰又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢？結(jié)合全詩，試析”山形依舊枕寒流“傳達出詩人怎樣的思索。從字面上看是冷峻無情，實則反映出的是詩人對李唐王朝”四海為家日“表面繁榮所掩蓋的深深危機的深深憂思。七、學習小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？①表達像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，擔憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。八、當堂練習臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。注：韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。九、預習作業(yè)選取張九齡《望月懷遠》，讀一讀品一品，試著分析其主題。第七學時 學習目標：學習《長安晚秋》《商山早行》，了解思鄉(xiāng)懷遠題材詩歌的特點，讀懂詩歌，學會鑒賞。鑒賞歸納思鄉(xiāng)懷遠詩歌的主題。學習內(nèi)容：一、檢查預習二、思鄉(xiāng)懷遠詩在封建社會里，為了生計，為了前途，為了理想，為了抱負，人們不得不離開家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。這一去，山長水闊，不知何時才能相見。敏感的詩人身在他鄉(xiāng)，無處不起思鄉(xiāng)之情。三、學法指導鑒賞這類詩歌，首先需明確作者寫了哪些”眼中景“，借此抒發(fā)怎樣的”心中情“；其次，這類詩在感情的抒發(fā)上有何特點；再次，詩人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的。四、誦讀，初步感知 長安晚秋 趙嘏云霧凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人依樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。學生默讀詩歌，結(jié)合課文注釋疏通詩歌內(nèi)容。再學生朗誦。關注典故，鱸魚正美司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達思鄉(xiāng)之情。南冠楚囚晉侯、鐘儀（楚國俘虜），南，楚地；”南冠“代囚徒或戰(zhàn)俘。”凄涼“二字有什么作用？ 詩中”凄涼“二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調(diào)。再讀課文，思考：”紫菊“、”紅蓮“對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以”靜“賦菊，以”愁“狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起”采菊東籬下“，油然而起歸隱之心。五、課堂討論試分析頷聯(lián)兩句詩的妙處。殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。試分析詩歌尾聯(lián)如何傳達詩人情懷的？抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。六、拓展探究 商山早行 溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。注：①征鐸：車行時發(fā)聲的鈴。②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。詩中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點？還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。由名詞連綴成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果?！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖?！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。七、學習小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？羈旅愁思；思念親友；征人思鄉(xiāng)；閨中懷人。八、當堂練習秋思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。①秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。②王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析?！靶腥伺R發(fā)又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。九、作業(yè)布置品讀P38白居易《自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》，試著分析其主題。第四篇：中國古典詩歌浩如煙海中國古典詩歌浩如煙海，博大精深，這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。語文教材所以選擇了一些優(yōu)秀的詩篇授于學生，其重要目的是通過這“一枝枝紅杏”讓學生感受古文化的“滿園春色”。筆者近年來嘗試一種學古詩的方法，即在一定的情景中運用詩句。這種方式不僅著眼于識記，還兼顧理解、欣賞，更注重于化消極積累為積極運用，大大激發(fā)了學生學古詩、用古詩的興趣。（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！癬___________________”？大家淚眼相視，情意無限！（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“____________________”呀?。?）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊