河大版八下?lián)P州一瞥說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-09 06:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】今天我說(shuō)課的篇目是<<揚(yáng)州一瞥>>,它是河北版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·八年級(jí)下冊(cè),第四單元的第三篇課文。信息技術(shù)教育是語(yǔ)文學(xué)科教育的重要輔助手段。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，既能拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，又能提高學(xué)習(xí)興趣、啟動(dòng)聯(lián)想思維，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。同時(shí)也極大地拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn),尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)。學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界,以達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。他所聽(tīng)到、見(jiàn)到的揚(yáng)州。讓讀者在領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光的同時(shí),品味與揚(yáng)州相關(guān)的深厚的。及信息共享意識(shí)。抒寫(xiě)自己對(duì)揚(yáng)州的感受,贊揚(yáng)了一種不屈不撓、同命運(yùn)搏斗的英雄主義氣概和奮斗精神。美人與具有反抗精神的“揚(yáng)州八怪”并存。④、文章按照想揚(yáng)州、到揚(yáng)州、思揚(yáng)州的順序組織材料。
【正文】 把從網(wǎng)絡(luò)上查找到的相關(guān)圖片，用電腦排列顯示。學(xué)生主動(dòng)到臺(tái)前，結(jié)合圖片，總結(jié)本課主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作目的。 （ 這一環(huán)節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生，面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于展示自己，以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)需要。 ） 進(jìn)行思維擴(kuò)展 : [過(guò)渡：作者懷著深沉的情感，用典雅秀麗的語(yǔ)言，向我們描述了所見(jiàn)所聞?chuàng)P州之自然景觀和人文景觀，展現(xiàn)出江南的悠悠神韻?？蓯?ài)的江南令人流連，發(fā)人深省，祖國(guó)的塞北亦是神韻悠遠(yuǎn)。 ] 觀賞一段用計(jì)算機(jī)剪切下來(lái)的內(nèi)蒙草原風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊品味影片中的景物特點(diǎn)，所蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn)，觀后請(qǐng)簡(jiǎn)單描述。要求學(xué)生，課后利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，構(gòu)思成文。 （這一環(huán)節(jié)，利用多媒體電腦 , 對(duì)比教學(xué) ,擴(kuò)展思維。培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力 , 語(yǔ)言表達(dá)能力 ,積極探求未知信息，并將從課文中學(xué)到的寫(xiě) 作技巧應(yīng)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 想揚(yáng)州 古人的“矛盾評(píng)價(jià)” （疑惑） 揚(yáng) 到揚(yáng)州 瘦西湖 來(lái)歷 、 虹橋、 白塔、 命名 州 余 （歷史沿革、文化內(nèi)涵） 一 心 平山堂 借景之法、瓊花衰興 瞥 言 （神奇、創(chuàng)新） 大名寺 鑒真東渡，矢志不渝 （不屈不撓） 史公墓 史公故事、遭受劫難 （反抗、覺(jué)醒） 思揚(yáng)州 寫(xiě)感受，贊奮斗與創(chuàng)新精神 （肯定） [揭示主旨 ] 本文特點(diǎn)：“形散神聚” {板書(shū)簡(jiǎn)潔展示教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) }
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