【正文】 德尼，他們是西藏佛教地位最高的兩位領(lǐng)袖。順治帝賜予五世**以“**喇嘛”封號和康熙帝賜予五世**以“**額爾德尼”封號，并賜以冊印。從此以后，歷世**和**都必須經(jīng)過中央政府的冊封，從而加強了對西藏的管轄。設(shè)置駐藏大臣（雍正時）設(shè)置駐藏大臣，代表中央與**和**共同管理西藏。（聯(lián)系剛才學(xué)生復(fù)習(xí)唐朝與吐蕃的關(guān)系，元朝西藏正式成為元朝的一個行政區(qū)域，屬宣政院管轄。這些史實，充分說明藏族是中華民族的一員，西藏地區(qū)是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。）二、粉碎大、小和卓的叛亂粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂（乾隆時期）(1)回部?；夭恐妇幼≡谔焐揭阅蠌V大地區(qū)、信仰伊斯蘭教的維吾爾族。(2)大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們分裂祖國，殘害維族人民，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦牟粷M。(3)清政府討伐大小和卓叛亂，注意政策，得到維族人民支持，終于平定了叛亂。設(shè)置伊犁將軍（乾隆時期）清政府在平叛后，設(shè)置伊犁將軍管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)，這就加強了對西北地區(qū)的管轄。三、土爾扈特重返祖國播放《土爾扈特重返祖國》錄像。土爾扈特西遷伏爾加河下游（明末）渥巴錫領(lǐng)導(dǎo)土爾扈特部重返祖國（1771年）四、清朝的疆域 清朝前期的疆域巴爾喀什湖西伯利亞外興安嶺和庫頁島蔥嶺太平洋 南海諸島臺灣及其附屬島嶼喜馬拉雅山 總結(jié)：清政府鞏固多民族國家的措施：平定大小和卓叛亂 設(shè)置伊犁將軍 土爾扈特回歸祖國雅克薩之戰(zhàn)簽訂中俄《尼布楚條約》清朝中央政府確立冊封**、**的制度 設(shè)置駐藏大臣鄭成功收復(fù)臺灣 清朝設(shè)置臺灣府作業(yè)：課后作業(yè)第20課 明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時期經(jīng)濟發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性?！窘滩姆治觥勘菊n重點是清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。清朝“閉關(guān)鎖國”政策是中國漸漸落后于世界而被西方列強欺辱一百多年的重要原因之一，是學(xué)生理解現(xiàn)實、學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點掌握?！百Y本主義萌芽”這一概念學(xué)生較難理解，為本課難點?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：出示明清時期從國外引進的農(nóng)產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生講出其名稱。一、明清經(jīng)濟的發(fā)展從國外引進的農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)美洲的高產(chǎn)糧食作物甘薯，自明中期經(jīng)菲律賓傳入中國后，先在廣東、福建種植，稍后傳入周邊省份。18世紀(jì)中期以前主要在南方傳播，清嘉慶以后，已成為我國主要糧食作物之一。其次，還應(yīng)說明高產(chǎn)作物和經(jīng)濟作物的引種推廣的意義。甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，馬鈴薯的產(chǎn)量也很高，糧食產(chǎn)量大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)。經(jīng)濟作物的引進，則能促進農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。棉紡織業(yè)從南方推向北方 出示三則材料：自元代以來，松江逐漸發(fā)展成全國棉紡織業(yè)中心；當(dāng)時流傳“買不盡松江布，收不盡魏塘(浙江嘉善魏塘鎮(zhèn))紗”的民謠；“數(shù)年來，肅寧(河北肅寧)一邑，所出布匹，足當(dāng)吾松(指松江)十分之一矣”?！旃鈫ⅰ掇r(nóng)政全書》山東鄒縣“鬻布于鄰”?！獏卫ぁ秾嵳涳L(fēng)憲約》學(xué)生從中得到結(jié)論：說明到明代，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。絲織業(yè)的發(fā)展第二篇：教案集認(rèn)一認(rèn) 5第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點、難點及對策重點：正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。難點：“弓”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。對策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字一、自主識字，激發(fā)興趣今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)學(xué)生自由回答。這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀?？磥?，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識)學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：弓和舟的讀音)齊讀8個生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!教師邊畫邊描述：(學(xué)生貼圖)貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。(擴詞練習(xí))重點練讀“日光”。加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動作)5時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。誦讀日月星光?？匆娂t日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。一起做動作，念兒歌。1剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?1貼晴天的云，這是什么?看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)1俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來?1小伙伴互相說說圖上畫了什么?1集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。三集體游戲，玩中鞏固我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上37頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。誰來做老師帶大家讀。猜字游戲。摘蘋果游戲。四小結(jié)：(識字的方法：生活中到處都可以識字。)小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識更多的漢字。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。2創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點、難點及對策重點：正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。難點：讀準(zhǔn)翹舌音。調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。對策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”二、自主識字，激發(fā)興趣今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2學(xué)生自由回答。3出示8個生字，認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀?？磥?，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：食住兒女的讀音)齊讀8個生字。二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實上我們已經(jīng)學(xué)過了。2學(xué)生自由拼讀。3誰能把它們讀好？ 4指名讀 5去拼音認(rèn)讀 6打亂順序讀三集體游戲，玩中鞏固1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。2誰來做老師帶大家讀。3猜字游戲。4摘蘋果游戲。四小結(jié)齊讀16個漢字。能夠正確認(rèn)識后兩組的八個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。出示字卡，指名認(rèn)讀這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢？請同學(xué)們把書打開到第54頁。二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學(xué)生試讀請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準(zhǔn)。指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生自由讀。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)理解字義羽出示羽毛圖提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？齊讀“羽”角出示“角”圖提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？齊讀“角”齒出示“齒”圖提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。齊讀“齒”革出示皮包圖提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？▲教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲！過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。瓜出示“瓜”圖提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？齊讀“瓜”果出示“果”圖提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果？齊讀“果”麥出示“麥子”圖提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？[一、教學(xué)要求能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。二、設(shè)計思路本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。本課是第一課時教學(xué)設(shè)計，比較側(cè)重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時，將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）（二）出示漢字，初步識記同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。初記之后，自己再來讀一讀。（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫大家看這四樣是什么？隨機出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。小游戲：用兵器“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍?！按蠹铱催@是誰？身上都有什么武器？”“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”?？磮D自己認(rèn)羽、角、齒、革游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。游戲：給好吃的“找朋友”畫出圖（四副圖略）讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。（四）、整體鞏固卡片開火車讀一讀所有的漢字。出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。（五）、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！第三篇：教案集找教案 ://通過對某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,、能夠運用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關(guān)系,重點:分析保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關(guān)系。:保護文物古跡與社會發(fā)展之間的關(guān)系, 文物古跡圖片課時安排 一、導(dǎo)入新課:在甌越兩千多年的歷史長河中，誕生過無數(shù)的名人，與他們有關(guān)的古跡也將永遠留在我們腳下的這片土地上，讓我們銘記。這個單元，我們?nèi)ぴL一個個歷史名人留下的足跡??二、[展示劉基廟圖片,]