【正文】 敘、補(bǔ)敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。二、布置預(yù)習(xí)熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語，想一想文章的順序是什么；用一句話概括課文內(nèi)容。三、具體步驟：（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況（二）導(dǎo)入課文有一句話這樣說一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著他走上成功之路。什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。（三）初步了解課文文中的我是作者嗎？為什么？文章開頭說我是一個(gè)植物學(xué)家，可主要內(nèi)容寫的是他小時(shí)候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點(diǎn)，給本文劃分段落。板書一：第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。（四）分析課文內(nèi)容第一層：指名朗讀。思考：這時(shí)的我是個(gè)怎么樣的孩子？（板書三：頑皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛大自然）這一部分可以不寫嗎？第二層：指名朗讀，思考（1）三叔是個(gè)什么樣的人？（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。（4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什么意思？第三層：這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？讀37—47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學(xué)解說畫的意義。解說前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的39。身體狀況如何；（衰弱）（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）聽三叔解說的過程中，我有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷————沉默）三叔為什么會(huì)這么痛苦？他的故事給我們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？我有沒有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)？三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？對(duì)話朗讀48—54，體會(huì)三叔的感情，辨別太陽的含義。（1）太陽快要西沉了一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。（太陽象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽?。?）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點(diǎn)字能否刪掉？）（4）有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。（5）一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮（7）這也是太陽？這也是太陽！（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽。（這兒的太陽象征著三叔對(duì)我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對(duì)我的不尋常的意義。）第四層：朗讀這個(gè)謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？（五）總結(jié)課文：本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。（六）誦讀下列古詩：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。（明文嘉《今日歌》）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)?！度w枸杞豆》教案10（一）一、積累：根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音：縫x236。驚ch224。()葉qi224。om232。（i）力 一lǐu()訓(xùn)斥（）臉頰（）殷紅（）頹唐（）花蕊（）．．．．．用些列詞語造句：躡手躡腳：鮮為人知：找出下列句中的錯(cuò)別字，并加以改正。（注意：有的可能不止一個(gè)錯(cuò)別字）（1）好多人羨幕我，要我談?wù)勑r(shí)候克苦學(xué)習(xí)的故事。______________________________（2）我心里煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。____________________________________（3）當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞。閱讀課文，品味加點(diǎn)詞在句中的含義：（1）這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要．．滾進(jìn)西邊的山溝里去了。（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉．．它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！”（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩．．．的寶石。太陽的光芒都是從這些寶石上放射出來的，所以才這么亮。”（4）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃的說：“這也是太陽？這也是太陽！” ．．題目《三顆枸杞豆》有什么深刻含義？遇到三叔前，“我”是一個(gè)怎樣的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的變化可以用哪個(gè)詞語來概括？作者對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)變的記述是按什么順序記敘的呢？有什么作用呢？對(duì) 1于“回憶”的部分，作者又采用什么樣的順序呢？文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。像這樣勸告人們珍惜時(shí)間求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，你能再寫出一兩句嗎？二、閱讀：【甲】我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個(gè)金質(zhì)的盾牌。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在葉鞘上挖一個(gè)小洞，等它爬出來逃跑時(shí)，再一把捉住?！焦壤锏臉淞殖闪宋业臉穲@?！疽摇坎槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。兩文在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)是什么？都表達(dá)了什么感情？甲文作者描寫小樹林的快樂生活，出現(xiàn)在文章開頭。從全文來看有什么作用呢？經(jīng)過比較，可以看出，乙文描寫景物更加詳細(xì)，請(qǐng)分析一下，作者分別從哪些角度來寫景物？在甲文中找出一個(gè)與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用相同修辭手法的句子，寫在下面。你的童年有過這種生活的記憶嗎？請(qǐng)仿照以上文段的寫法，用比喻、擬人等修辭或準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫下來。（100字左右）《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)（二）閱讀：在那顆星子下—— 記我的中學(xué)生時(shí)代舒婷母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的39。中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。初一時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場①。英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。．電影還沒散場，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的?！捌鹆ⅲ　薄白?。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕?？季戆l(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。成績發(fā)下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful 這個(gè)單字還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單字狠狠揪住了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。慢！過幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分。課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。（1）根據(jù)拼音，寫出文中橫線處的詞語。①dǎizh249。②qiǎnz233。（2）給加點(diǎn)字注音。③辜老師④惴惴然 ．．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)效果？ 夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。．文章的第二自然段在文中起到什么作用？“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說說“我”的心理活動(dòng)?！拔摇钡挠⒄Z考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說說你的理解。結(jié)合全文，請(qǐng)你說說林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。 ji225。 yān tu237。 ruǐ 例如：躡手躡腳：夜晚，我復(fù)習(xí)完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動(dòng)了熟睡中的奶奶。鮮為人知：中國航天事業(yè)取得了巨大的成績，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲（1）指自然界的太陽（2）指的不僅僅是自然界的太陽，在三叔的意識(shí)里，太陽就是時(shí)間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。（3）比喻只要抓緊時(shí)間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價(jià)值，活得有意義。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。①象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”；②象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的○”；③象征著三叔對(duì)“我”的諄諄告誡——“○也是一切事物的起點(diǎn)”！開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子；一個(gè)不喜歡讀書的孩子；一個(gè)愛逃學(xué)的孩子；一個(gè)熱愛大自然的孩子。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。老大徒傷悲黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。二、閱讀：閱讀一：內(nèi)容上都寫了童年時(shí)期的樂園，在大自然中自由快樂生活的樂趣；都描寫了樂園的