蘇教版語文七下三顆枸杞豆word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 21:29本頁面
【導(dǎo)讀】個人認(rèn)為應(yīng)該是一個關(guān)于“老師或者對自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個閱讀單元。本單元的第四篇課文，可以定位于給自己一生產(chǎn)生巨大影響的人或者事情上來的。是一篇樸實無華而又蘊(yùn)含深意的小說，作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。體現(xiàn)三叔這個值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個影響。然后按照時間的順序記敘“我”同年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，巧妙，這種選材角度小，而表意深遠(yuǎn)的方法，實在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。同個性之間的形態(tài)特征、生理特征等方面所表現(xiàn)的差異。杞豆；催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆。初步理解文章主旨。今天我們就想讓大家通過學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》來深刻地理解這個道理。（一）、朗讀課文，整體把握小說內(nèi)容。
【正文】 叔的一生？ 虛度一生的教訓(xùn)不可效仿，警示后人的勇氣實在可嘉。 （四）、布置作業(yè) 完成課后一、三。 完成同步訓(xùn)練。 體會小說描寫人物方法的妙處。 體會小說語言的精妙，完成課后第二題。 第三課時 體會小說人物描寫的精妙， 品味小說生動的語言。 一、 人物分析 （一）、對“我”轉(zhuǎn)變歷程的描寫分析 小說開始就提出自己是一個淘氣鬼，淘氣表現(xiàn)在什么地方？ 抓金巴牛、搗鬼、逃學(xué)、捉蝴蝶、 掏雀蛋，上學(xué)幾天后，舊病復(fù)發(fā)。 體現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的什么態(tài)度？ 不重視后者認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。 “呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味。 ”“樂園”般的樹林里，這是為什么感到乏味？ 三叔對野豆角花細(xì)致的觀察，對知識的渴求觸動了他，樂園成了乏味的所在，是三叔的問題喚醒了自己體內(nèi)蘊(yùn)藏已久的求知欲望，認(rèn)識到了逃學(xué)是一件很無聊的事情。 再遇三叔是什么時候？說明了什么？ 星期天，至少再遇時“我”沒有再逃學(xué)。 “我一下站起來，逃跑了?！笔窃谑裁辞闆r下發(fā)生的？ “俯下身”，捏住我的臉蛋。說：“這是太陽？這也是太陽 ！” 怎么理解？ “我”是孩子，能否成為太陽 —— 有用的用價值的人，值得懷疑 —— 因為還曾經(jīng)逃學(xué)嘛！ 但是對我已久報有希望，“我”就是希望，就是太陽。 三叔留給我的人生最后一個謎于是什么？ 三顆枸杞豆。 三個生命告終的句號，三個遺憾的 0。 對我有什么啟示？ 0是起點(diǎn)，從 0出發(fā)，抓住實踐，勤奮追尋，有所作為。 （二）、描寫人物方法的總結(jié) 動作、語言、心理描寫。 （三）、三叔的描寫 １、外貌描寫 體現(xiàn)他疾病纏身、身體虛弱。 ２、動作描寫 ３、語言描寫 二、語言品味 １、描寫語言的生動形象。 ２、人物的語言 貼近人物身份的特點(diǎn)。 ３、修辭使用的恰當(dāng)。 比喻、擬人。 三、問題 １、你曾經(jīng)有過想“逃”的感覺嗎？你曾經(jīng)有過“逃”的經(jīng)歷嗎？ ２、你對父親的這種“牛羊怕殺，人怕打 !” 四、布置作業(yè) 三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎？請你把它整理在周記本上。
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