【正文】 并主持以科組為單位的教研活動(dòng)并做好考勤登記和活動(dòng)記錄；（8）關(guān)心扶持青年教師的成長(zhǎng)，在學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)本學(xué)科拜師制的實(shí)施，以傳幫帶的形式培養(yǎng)青年（新進(jìn)）教師；（9）貫徹落實(shí)教導(dǎo)處和教科室的教學(xué)工作計(jì)劃，安排、協(xié)調(diào)、督促、檢查本組成員的工作；（10）學(xué)期結(jié)束前一周將科組活動(dòng)記錄本和科組工作總結(jié)送教科室存檔。專(zhuān)任教師的責(zé)任：（1）按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以科組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備 課組的集體備課活動(dòng)。（2）每位教師要做到五個(gè)一要求，即讀一本教育名著，寫(xiě)一篇教研論文，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，每一備課組有一個(gè)課題，至少上一節(jié)公開(kāi)課。（3）外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)科研討會(huì)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、教育和學(xué)科教學(xué)交流等的教師，要提交書(shū)面體會(huì)或在一定范圍內(nèi)公開(kāi)交流反饋，并將學(xué)習(xí)體會(huì)一式兩份交教科處存檔（其中一份存入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，作為登記學(xué)分的憑據(jù)）。（4）參加學(xué)科教學(xué)（或說(shuō)課）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師，要及時(shí)提交教案或說(shuō)課稿2份，1份送交教科處存檔，另一份與獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件一起存入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。(5)教師如因故不能參加科組和備課組活動(dòng)應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，各部門(mén)行政領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加科組和備課組活動(dòng)也應(yīng)該履行請(qǐng)假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。二、教研活動(dòng)制度任務(wù)：各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)題研究；內(nèi)容：備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課；教學(xué)基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)新星獻(xiàn)課、課改沙龍、課題實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教師調(diào)教支持；教育理論和文件學(xué)習(xí)等；時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行；地點(diǎn)：科組辦公室、相關(guān)教室等；工作規(guī)范：（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計(jì)劃出臺(tái)后第二周的星期一），各組長(zhǎng)將本科組（含備課組）工作計(jì)劃一式兩份，分別送交教導(dǎo)處和教科處；（2）教研活動(dòng)做到“五有”：有著重研究的問(wèn)題；有專(zhuān)題研究中心發(fā)言人；有活動(dòng)過(guò) 2 程詳細(xì)記錄，有教研活動(dòng)情況反饋，有教研成果交流展示。(3）嚴(yán)格執(zhí)行科組活動(dòng)本人簽到制度；(4）每學(xué)期結(jié)束前一周的周一，各組長(zhǎng)必須將科組活動(dòng)記錄本和科組工作總結(jié)送教科室作為活動(dòng)過(guò)程憑證并存檔。檢查與評(píng)價(jià)1）參加教研組活動(dòng)是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)實(shí)行績(jī)效評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。2）教研組的每次活動(dòng)都要記錄在冊(cè)（包括活動(dòng)時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程等），每學(xué)期結(jié)束前一周的周一上午，請(qǐng)各教研組長(zhǎng)將本組的活動(dòng)記錄送交教科室作為評(píng)比優(yōu)秀教研組的依據(jù)；3）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦教研成果展示與交流，學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀教研組。第五篇：樹(shù)人中學(xué)校本教研工作總結(jié)樹(shù)人中學(xué)校本教研工作總結(jié)我校堅(jiān)持“樹(shù)人為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。當(dāng)代教師必須具備一定的本體知識(shí)，客體知識(shí)，還需要有一定的經(jīng)驗(yàn)。有了本體知識(shí)，才能教書(shū)，有了客體知識(shí)，才能育人，有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能帶動(dòng)課堂。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。隨著多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué) 1 中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，參與師訓(xùn)股組織的網(wǎng)上、網(wǎng)下的進(jìn)修學(xué)習(xí)。更是在邢校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別去了鄭州、新鄉(xiāng)、輝縣等地優(yōu)秀示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。