【正文】 。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點，鼓勵上進(jìn)。單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因為家庭原因，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。在一次上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進(jìn)步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的問題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。七、做好家長的溝通工作家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，同時重視孩子的學(xué)習(xí)，能及時有效的給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的孩子，往往是沒有家長有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，或是請家長到學(xué)校，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實效。八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽感。對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努力讓學(xué)生明白什么是集體的榮譽。每當(dāng)班上被評為優(yōu)秀班集體，我都會和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)沒有評上優(yōu)秀班集體，或是比賽沒有拿到名次的時候，孩子們會哀聲嘆氣。這時，我明白，學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽的重要性。在班會課上，我會強(qiáng)調(diào)，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進(jìn)步有很大的幫助。做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗！班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。謝謝大家！一、以靜達(dá)靜，抓早一年級，首先讓孩子先學(xué)會在課堂上如何安靜下來，如何“小手放放好，小腳并并攏……”先入為主，始業(yè)教育第一課很重要，從第一天上課開始，就要在他們心中種下一個種子，學(xué)校是安靜的地方，學(xué)校的課堂更是一個安靜的地方。這個時候的學(xué)生很重視自己不同于幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現(xiàn)在起，我們可是一年級的小學(xué)生了，上課的時候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點，再靜一點……如果老師要說話了，你們就要看著我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以夸夸他；如果覺得有什么不同意見，你也可以舉手說?！币惶斓脑谛；顒右?guī)矩、一堂課的學(xué)習(xí)規(guī)范都要講到，都要練一遍，使新生有個全面的了解。以后的一周里，從早上孩子們到校早讀開始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說話，用手勢提示每一個到校的孩子現(xiàn)在該做的事情：先坐下，讀三字經(jīng)。上課的時候，教師尤其關(guān)注靜不下來的那些孩子，“現(xiàn)在，XXX已經(jīng)坐好了，真不錯?！?，“今天XXX的進(jìn)步真大，眼睛一直看著老師。” 表揚很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學(xué)習(xí)規(guī)范。受了表揚的孩子，心里象裝了鎮(zhèn)定器，一定比以前靜許多了，有時還能積極舉手發(fā)言。早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊?？凑l做得又快又好?！泵總€孩子心里都會知道微笑是老師對他們的贊許。中午吃飯，輕聲地吃飯，可以播放幾首輕柔的音樂，讓孩子們能在一種愉悅的環(huán)境中享受午餐的快樂。下午大課間活動后的放學(xué)整理是最嘈雜、凌亂的，這時候老師可以從一開始就訓(xùn)練讓學(xué)生整好書包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學(xué)生想象自己是一塊石頭，“我們已經(jīng)是一塊石頭了，我們不動了，”“現(xiàn)在讓我們慢慢地蘇醒。”然后一個一個輕輕地出去排隊。二、廣泛發(fā)動，抓巧設(shè)置富有童趣的競賽形式入學(xué)一個星期后孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進(jìn)步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀(jì)律約束方面不太理想了，這時我們就應(yīng)該想著讓我們的孩子增強(qiáng)“小主人”的意識了。班上適時推出“彩色的扣子閃光的心”班級競賽，玫紅、淡藍(lán)、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種紐扣閃著點點熒光，流動著朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的紐扣分別代表了早讀、路隊、眼操、衛(wèi)生、作業(yè)、聽課的表現(xiàn)，得到4顆或5顆扣子的小朋友可以換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹葉上貼上紅果果?！拔椅孱w了，你呢？”“我還差一顆，下午我把衛(wèi)生打掃干凈，一定能追上你！”這是101班兩個小朋友在比紐扣。這幾項競賽涵蓋了學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)節(jié)，借助孩子們的愛美之心，用彩色紐扣為媒介觸發(fā)了孩子的上進(jìn)之心，極盡巧妙。而且通過發(fā)放、管理紐扣還鍛煉了一批小能手，為老師觀察孩子、管理班級提供了平臺。你別說，還真有能干的小朋友呢！班主任要學(xué)會“偷懶”。一個人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學(xué)科教學(xué)的重任，哪有那么多時間和精力去關(guān)注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小干部。第一時間給家長寫一封公開信，明確學(xué)校的要求以指導(dǎo)孩子，提出具體的建議幫助年輕的父母轉(zhuǎn)換角色。建議他們幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的傾聽習(xí)慣，放手讓孩子處理自己的事。這一點非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)生在校行為規(guī)范和作業(yè)質(zhì)量。家庭教育不足的學(xué)生多了，會使班級各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個人習(xí)慣好才會使班風(fēng)好。在小干部的培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)校的檢查項目，班級設(shè)置三個管理崗位：“過關(guān)門崗”“值周小老師”、“值日班長”。a“過關(guān)門崗”每人一周，每天7：40到校，在班級門口檢查古詩過關(guān)，每節(jié)語文課鈴響到講臺前領(lǐng)背兒童詩。b“值周小老師”由老師指定家離學(xué)校近一點，肯吃苦、能負(fù)責(zé)、語文朗讀好的小干部擔(dān)任。職責(zé)：負(fù)責(zé)一周的早讀領(lǐng)讀，督促“值日班長”及時工作。c“值日班長”按學(xué)號輪流。主要職責(zé)：組織到教室的同學(xué)早讀。提醒課前準(zhǔn)備。設(shè)立管理崗位是為了很好地鍛煉孩子們的自主管理能力，也是培養(yǎng)他們自信心的良好契機(jī)，也讓每個小朋友體會老師的辛苦，懂得自己以后該怎樣遵守紀(jì)律。一個班級的管理，應(yīng)該是班級里的孩子，而不是老師。這樣，他們才會有集體觀念、紀(jì)律觀念，才能主動地加入到班級活動中來。三、一點一滴，抓細(xì)按照一天的活動順序，主要從細(xì)節(jié)上指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫龊?。早讀：每天的早讀內(nèi)容要規(guī)定好，以免學(xué)生不知道怎么安排而一團(tuán)亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對于沒有認(rèn)真在讀3人次以上的，對他的組進(jìn)行扣分，以做提醒。多表揚讀得認(rèn)真、大聲的同學(xué)，榜樣的力量是無窮的。對于其他學(xué)生要求進(jìn)了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一一個時間交。出操：排隊之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學(xué)檢查記錄。排隊要求不講話，用眼睛看自己的前后應(yīng)該是誰，快速找對位置。站好就不要晃動。對于個別愛講話的、亂竄隊伍的孩子單獨強(qiáng)化訓(xùn)練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去講道理，簡潔高效。集會、到別的教室上課、放學(xué)、吃飯等不同的排隊方式要訓(xùn)練，落實每種隊伍的領(lǐng)隊者。每堂課下，組長提醒課前準(zhǔn)備，老師要強(qiáng)調(diào)課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時間。各種安全小問題也要一一講到。聽課規(guī)范：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習(xí)慣、師生問好、下課告別等等，都要反復(fù)訓(xùn)練，樹立典型。值日：不但要安排好每天的人數(shù)，更要細(xì)到每個人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對齊的地面線都要指導(dǎo)到每個人。良好的班級班風(fēng)是靠一個個學(xué)生的素養(yǎng)壘成，也是一個班主任的性格造就的，大大咧咧，不太“講究”，不太思考的班主任是管不好班級的，是禁不起檢查的。班級管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，光是蹲著、盯著、吼著三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學(xué)生就會鬧翻天。用智慧、用方法教會孩子管理才是上上之策。