【正文】 你就會(huì)越鉆越深，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做得有滋有味。“守住根本，尋找快樂”事情是千變?nèi)f化的，但人要守住根本，這個(gè)根本就是民主科學(xué)，研究事的規(guī)律，這就是科學(xué)。不跟人去追風(fēng)，不追風(fēng)你就省心了，節(jié)省成本。魏書生干了13年教育局長(zhǎng)兼黨委書記，既不吃請(qǐng)也不請(qǐng)吃，他就是這個(gè)活法。做教育局局長(zhǎng)，他的就職演說就一分鐘，沒說大事。要求大家做到7個(gè)一分鐘：1．盤錦的學(xué)生每天做家務(wù)勞動(dòng)不能少于一分鐘；2每個(gè)學(xué)生都要天天寫日記，有話即長(zhǎng)，無(wú)話即短；3．每個(gè)學(xué)生都要唱軍歌，歌聲嘹亮，所有的學(xué)校都要唱起來(lái)，振奮精神；4．學(xué)生每天挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿一分鐘，教師要和學(xué)生一起做廣播操；5．每科教師，每天要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練；6．學(xué)生每天讀一分鐘的經(jīng)典；7．每個(gè)學(xué)生每天要進(jìn)行一分鐘的演講練習(xí)。從一分鐘開始訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，逐漸擴(kuò)大到2分鐘、3分鐘到10分鐘，于是越弄越好。由7個(gè)一分鐘的訓(xùn)練，后來(lái)又強(qiáng)調(diào)8個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)的10條要求。做到這些需要3個(gè)守住：守住傳統(tǒng)常識(shí)；守住自己國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)；每位老師、每位班主任、每位校長(zhǎng)守住自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。這3個(gè)守住做到了，想不創(chuàng)新都不可能。扎根于幾千年中華文明的土壤，再扎根幾十年新中國(guó)的土壤，再扎根自己優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的土壤，你底下的根基深了，上面的葉子能不茂盛嗎？它會(huì)不斷地發(fā)新芽、長(zhǎng)新葉、抽新枝。3個(gè)守住做到了，再放眼國(guó)際，你會(huì)發(fā)現(xiàn)凱洛夫有道理、贊可夫有道理、蘇霍姆林斯基有道理。首先是你自己有道理，才會(huì)把別人當(dāng)成水、營(yíng)養(yǎng)、土壤為自己施肥，既成就了人家，也發(fā)展了自己。他常對(duì)老師們說，要學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，不能光是反思、反思，更多的應(yīng)該是正思、再正思。少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信。當(dāng)然不可以把長(zhǎng)處當(dāng)成驕傲的資本，要當(dāng)成朝前走的根據(jù)地。還要教給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。如果每所學(xué)校都養(yǎng)成找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的風(fēng)氣，那么大家的長(zhǎng)處就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越長(zhǎng)，大家就會(huì)越來(lái)越快樂。每上完一堂課都給自己找點(diǎn)長(zhǎng)處、找點(diǎn)快樂，串起來(lái)就是一串串的珍珠。于是，你的學(xué)生也會(huì)積累長(zhǎng)處、積累快樂，課堂和學(xué)校就會(huì)成為每個(gè)人的精神家園和精神樂園……如今已過花甲之年的魏書生，依舊保持著飽滿的精神狀態(tài)，依舊那樣謙和：儒雅、樂觀、自信……每天，每月，他不停地穿梭游走在各個(gè)城市之間。在無(wú)數(shù)的講壇上，以他特有的站姿，向無(wú)數(shù)教師講述著他的教育思想、教育人生；以他慣有的平淡、平和、平靜、平凡，特有的人格魅力，深度感染著身邊的每一個(gè)人。第四篇：魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)范圍，及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對(duì)于我們青年教師來(lái)說在實(shí)際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。學(xué)習(xí)了魏書生教育人生后，深受教育。魏書生專家在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘了三十多年，對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛，執(zhí)著追求，關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，不斷探索，勇于實(shí)踐，取得了豐碩成果。用魏老師的話說，辛苦著并幸福著快樂著。他說：“我一進(jìn)課堂，精氣神全來(lái)了，就像自己是顆小樹苗，一下子扎根在學(xué)生的泥土里，在學(xué)生的舉手投足、喜怒哀樂中，汲取我的精神營(yíng)養(yǎng)，然后舒枝展葉，活得特別舒服?！蔽簳鷮＜摇八伸o勻樂” 的人生境界，是我們學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。他的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。一、真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。魏書生專家的教育教學(xué)理念對(duì)我感觸最深的是：解放學(xué)生，解放自己。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，還課堂給學(xué)生。但這并不意味著不要老師或者說教師在教學(xué)活動(dòng)中可以不作為。魏書生專家認(rèn)為關(guān)鍵在于如何正確處理好師生關(guān)系。首先，教師要對(duì)學(xué)生施以人格的影響，而不是扮演說教者的角色，師生是教學(xué)的合作者。其次，教師的作用是誘導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，而“不替學(xué)生講學(xué)生能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”。第三，建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如：養(yǎng)成定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、整理錯(cuò)題集、自己留作業(yè)、自己出考題等好習(xí)慣。學(xué)生有了自學(xué)能力，就有了終身相伴的好老師，這是“無(wú)形的教師”；先有有形教師的教，然后可以不需有形的教師的教，就能無(wú)師自通。即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題并為學(xué)生提出問題創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極思考產(chǎn)生疑問，提出問題時(shí)，知識(shí)才能內(nèi)化為學(xué)生自己的。學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的方法后他們的自學(xué)能力才能得到不斷的提高。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上成為了主人，擁有了自信，才能做自己學(xué)習(xí)的主人。魏書生專家的教育理念充分體現(xiàn)解放學(xué)生，解放自己，并在這方面為我們提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力在學(xué)生成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)理念，重視在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。二、領(lǐng)悟魏書生的人生觀和價(jià)值觀魏書生認(rèn)為，幸福人生的共同特點(diǎn)是誰(shuí)的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，誰(shuí)的人生就充實(shí)，就快樂，就幸福，他把“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”作為人生的座右銘。以公平正常之心對(duì)待每一個(gè)工作崗位、每一件實(shí)實(shí)在在的事情、每一天平常的日子，在一天天平平常常的日子中，一點(diǎn)一滴地去研究更深入更細(xì)小的事情的規(guī)律。守住平常心，我們就每天都能享受到學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂。守住平常心，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個(gè)宏大的世界。鉆研進(jìn)去，都有廣闊的天地，都有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問，也有無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。守住平常心，松靜勻樂地工作學(xué)習(xí)，盡責(zé)助人，我們的精神便能在每一個(gè)平常的日子里都生活在凈土、天堂之中。教育需要愛，教育需要無(wú)數(shù)教師充滿智慧的愛。一個(gè)人當(dāng)他做著自己感到快樂的事，他就會(huì)以滿腔熱情投入其中，他的潛能就能激發(fā)出來(lái)，他的人生價(jià)值也就會(huì)充分體現(xiàn)出來(lái)。在今后日常教育教學(xué)工作和生活中，要向魏書生專家學(xué)習(xí)，更新觀念，結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到每一堂課，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。追求 “松靜勻樂” 的人生境界，做身體放松，心靈寧?kù)o，呼吸勻稱，情緒快樂的人，“用平平常常心態(tài)，做平平凡凡的事”。第五篇：魏書生教育人生讀書體會(huì)讀完魏書生的教育人生之后，腦子反復(fù)回蕩著一句話“不是你不夠好，是我不夠優(yōu)秀”，反復(fù)思考這樣一個(gè)問題同樣的學(xué)生同樣的班級(jí)為什么有的老師能夠教的很好，為什么我就不行？根本原因還是出在自己的身上，是自己的教學(xué)方法有問題。最近在教學(xué)上出現(xiàn)了瓶頸，發(fā)現(xiàn)課堂沒有之前那么有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高了，一直很苦惱不斷在反思，希望尋求進(jìn)步。讀了關(guān)于魏書生老師的文章之后豁然開朗，通過閱讀發(fā)現(xiàn)了魏老師的用心良苦，他是一個(gè)真正用心研究教學(xué)的人，一心撲在教學(xué)上，事事為學(xué)生著想，真正站在學(xué)生的角度思考問題，而我現(xiàn)在最大的問題就是為學(xué)生考慮的太少，不能很好的把握學(xué)情凡事只從自己的角度思考問題把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生學(xué)的不快樂，課堂效率也不高，下一步要盡快改變這種現(xiàn)狀多從學(xué)生的角度思考問題向魏老師一樣潛心研究教學(xué)讓自己再更加用心一些。魏老師從來(lái)不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使是讓他接受全校最亂的一個(gè)班級(jí)他也會(huì)想辦法一步步引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展，通過老師的引導(dǎo)加上老師的用心學(xué)生都發(fā)生很大的改觀而且愿意學(xué)習(xí)了。我們現(xiàn)在遇到問題的時(shí)候往往首先想到的是推卸責(zé)任而不是積極地尋找解決辦法，所以我們注定成為不了優(yōu)秀教師，今后再遇到問題的時(shí)候我應(yīng)該更多的是去想解決辦法而不是逃避責(zé)任。向魏老師學(xué)習(xí)，潛心研究教學(xué)提高課堂效率，如何在有限的時(shí)間盡可能的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)這是我今后思考并且要向老教師多學(xué)習(xí)的地方。魏老師的一分鐘效率讓我思考了很久，像我們這種文科知識(shí)平時(shí)需要記憶的東西比較多而且有的是大段大段的，我們是不是也可以像魏老師一樣把他拆分為幾個(gè)可以讓每一個(gè)學(xué)生都能接受的了的部分？從最基本的做起，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，尤其是那些成績(jī)稍微差一點(diǎn)的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們也是可以學(xué)好的時(shí)候他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，然后我們?cè)龠m時(shí)增加學(xué)習(xí)難度相信學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么困難了，而且基本人人都可以掌握。莫為失敗找借口，多為成功找方法今后我要努力讓學(xué)生在有限的時(shí)間里盡可能多的學(xué)到知識(shí)，提高課堂效率讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高每個(gè)人學(xué)習(xí)的自信心！