【正文】 你就會越鉆越深，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做得有滋有味。“守住根本，尋找快樂”事情是千變?nèi)f化的，但人要守住根本，這個根本就是民主科學(xué)，研究事的規(guī)律，這就是科學(xué)。不跟人去追風(fēng)，不追風(fēng)你就省心了，節(jié)省成本。魏書生干了13年教育局長兼黨委書記，既不吃請也不請吃，他就是這個活法。做教育局局長，他的就職演說就一分鐘，沒說大事。要求大家做到7個一分鐘：1．盤錦的學(xué)生每天做家務(wù)勞動不能少于一分鐘；2每個學(xué)生都要天天寫日記，有話即長，無話即短；3．每個學(xué)生都要唱軍歌，歌聲嘹亮，所有的學(xué)校都要唱起來，振奮精神；4．學(xué)生每天挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿一分鐘，教師要和學(xué)生一起做廣播操；5．每科教師，每天要對學(xué)生進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練；6．學(xué)生每天讀一分鐘的經(jīng)典；7．每個學(xué)生每天要進(jìn)行一分鐘的演講練習(xí)。從一分鐘開始訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，逐漸擴大到2分鐘、3分鐘到10分鐘，于是越弄越好。由7個一分鐘的訓(xùn)練，后來又強調(diào)8個學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)的10條要求。做到這些需要3個守?。菏刈鹘y(tǒng)常識；守住自己國家的經(jīng)驗；每位老師、每位班主任、每位校長守住自己的優(yōu)點、長處。這3個守住做到了，想不創(chuàng)新都不可能。扎根于幾千年中華文明的土壤，再扎根幾十年新中國的土壤，再扎根自己優(yōu)點長處的土壤，你底下的根基深了，上面的葉子能不茂盛嗎？它會不斷地發(fā)新芽、長新葉、抽新枝。3個守住做到了，再放眼國際，你會發(fā)現(xiàn)凱洛夫有道理、贊可夫有道理、蘇霍姆林斯基有道理。首先是你自己有道理，才會把別人當(dāng)成水、營養(yǎng)、土壤為自己施肥，既成就了人家，也發(fā)展了自己。他常對老師們說，要學(xué)會找自己的優(yōu)點長處，不能光是反思、反思，更多的應(yīng)該是正思、再正思。少一點自卑，多一點自信。當(dāng)然不可以把長處當(dāng)成驕傲的資本，要當(dāng)成朝前走的根據(jù)地。還要教給學(xué)生找優(yōu)點長處。如果每所學(xué)校都養(yǎng)成找優(yōu)點長處的風(fēng)氣，那么大家的長處就會越來越多、越來越長，大家就會越來越快樂。每上完一堂課都給自己找點長處、找點快樂，串起來就是一串串的珍珠。于是，你的學(xué)生也會積累長處、積累快樂，課堂和學(xué)校就會成為每個人的精神家園和精神樂園……如今已過花甲之年的魏書生，依舊保持著飽滿的精神狀態(tài)，依舊那樣謙和：儒雅、樂觀、自信……每天，每月，他不停地穿梭游走在各個城市之間。在無數(shù)的講壇上，以他特有的站姿，向無數(shù)教師講述著他的教育思想、教育人生；以他慣有的平淡、平和、平靜、平凡，特有的人格魅力，深度感染著身邊的每一個人。第四篇：魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。學(xué)習(xí)了魏書生教育人生后，深受教育。魏書生專家在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘了三十多年，對教育事業(yè)無比熱愛，執(zhí)著追求，關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，堅持教育教學(xué)改革，不斷探索，勇于實踐，取得了豐碩成果。用魏老師的話說，辛苦著并幸福著快樂著。他說：“我一進(jìn)課堂，精氣神全來了，就像自己是顆小樹苗，一下子扎根在學(xué)生的泥土里，在學(xué)生的舉手投足、喜怒哀樂中，汲取我的精神營養(yǎng)，然后舒枝展葉，活得特別舒服?！蔽簳鷮＜摇八伸o勻樂” 的人生境界，是我們學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。他的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。魏書生專家的教育教學(xué)理念對我感觸最深的是：解放學(xué)生，解放自己。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，還課堂給學(xué)生。但這并不意味著不要老師或者說教師在教學(xué)活動中可以不作為。魏書生專家認(rèn)為關(guān)鍵在于如何正確處理好師生關(guān)系。首先，教師要對學(xué)生施以人格的影響，而不是扮演說教者的角色，師生是教學(xué)的合作者。其次，教師的作用是誘導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，而“不替學(xué)生講學(xué)生能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”。第三，建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如：養(yǎng)成定計劃、預(yù)習(xí)、整理錯題集、自己留作業(yè)、自己出考題等好習(xí)慣。學(xué)生有了自學(xué)能力，就有了終身相伴的好老師，這是“無形的教師”；先有有形教師的教，然后可以不需有形的教師的教，就能無師自通。即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題并為學(xué)生提出問題創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極思考產(chǎn)生疑問，提出問題時，知識才能內(nèi)化為學(xué)生自己的。學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的方法后他們的自學(xué)能力才能得到不斷的提高。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上成為了主人，擁有了自信，才能做自己學(xué)習(xí)的主人。魏書生專家的教育理念充分體現(xiàn)解放學(xué)生，解放自己，并在這方面為我們提供了珍貴的經(jīng)驗。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到自學(xué)能力在學(xué)生成長和終身學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)理念，重視在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會求知”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。二、領(lǐng)悟魏書生的人生觀和價值觀魏書生認(rèn)為，幸福人生的共同特點是誰的服務(wù)意識、責(zé)任意識強，誰的人生就充實，就快樂，就幸福，他把“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”作為人生的座右銘。以公平正常之心對待每一個工作崗位、每一件實實在在的事情、每一天平常的日子，在一天天平平常常的日子中，一點一滴地去研究更深入更細(xì)小的事情的規(guī)律。守住平常心，我們就每天都能享受到學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂。守住平常心，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個宏大的世界。鉆研進(jìn)去，都有廣闊的天地，都有無窮無盡的學(xué)問，也有無窮無盡的樂趣。守住平常心，松靜勻樂地工作學(xué)習(xí)，盡責(zé)助人，我們的精神便能在每一個平常的日子里都生活在凈土、天堂之中。教育需要愛，教育需要無數(shù)教師充滿智慧的愛。一個人當(dāng)他做著自己感到快樂的事，他就會以滿腔熱情投入其中，他的潛能就能激發(fā)出來，他的人生價值也就會充分體現(xiàn)出來。在今后日常教育教學(xué)工作和生活中，要向魏書生專家學(xué)習(xí)，更新觀念，結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念落實到每一堂課，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。追求 “松靜勻樂” 的人生境界，做身體放松，心靈寧靜，呼吸勻稱，情緒快樂的人，“用平平常常心態(tài)，做平平凡凡的事”。第五篇：魏書生教育人生讀書體會讀完魏書生的教育人生之后，腦子反復(fù)回蕩著一句話“不是你不夠好，是我不夠優(yōu)秀”，反復(fù)思考這樣一個問題同樣的學(xué)生同樣的班級為什么有的老師能夠教的很好，為什么我就不行？根本原因還是出在自己的身上，是自己的教學(xué)方法有問題。最近在教學(xué)上出現(xiàn)了瓶頸，發(fā)現(xiàn)課堂沒有之前那么有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高了，一直很苦惱不斷在反思，希望尋求進(jìn)步。讀了關(guān)于魏書生老師的文章之后豁然開朗，通過閱讀發(fā)現(xiàn)了魏老師的用心良苦，他是一個真正用心研究教學(xué)的人，一心撲在教學(xué)上，事事為學(xué)生著想，真正站在學(xué)生的角度思考問題，而我現(xiàn)在最大的問題就是為學(xué)生考慮的太少，不能很好的把握學(xué)情凡事只從自己的角度思考問題把自己的意志強加于學(xué)生，學(xué)生學(xué)的不快樂，課堂效率也不高，下一步要盡快改變這種現(xiàn)狀多從學(xué)生的角度思考問題向魏老師一樣潛心研究教學(xué)讓自己再更加用心一些。魏老師從來不會放棄任何一個學(xué)生，即使是讓他接受全校最亂的一個班級他也會想辦法一步步引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展，通過老師的引導(dǎo)加上老師的用心學(xué)生都發(fā)生很大的改觀而且愿意學(xué)習(xí)了。我們現(xiàn)在遇到問題的時候往往首先想到的是推卸責(zé)任而不是積極地尋找解決辦法，所以我們注定成為不了優(yōu)秀教師，今后再遇到問題的時候我應(yīng)該更多的是去想解決辦法而不是逃避責(zé)任。向魏老師學(xué)習(xí)，潛心研究教學(xué)提高課堂效率，如何在有限的時間盡可能的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識這是我今后思考并且要向老教師多學(xué)習(xí)的地方。魏老師的一分鐘效率讓我思考了很久，像我們這種文科知識平時需要記憶的東西比較多而且有的是大段大段的，我們是不是也可以像魏老師一樣把他拆分為幾個可以讓每一個學(xué)生都能接受的了的部分？從最基本的做起，讓每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，尤其是那些成績稍微差一點的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以學(xué)好的時候他們就會對學(xué)習(xí)充滿信心，然后我們再適時增加學(xué)習(xí)難度相信學(xué)生學(xué)起來就不會那么困難了，而且基本人人都可以掌握。莫為失敗找借口，多為成功找方法今后我要努力讓學(xué)生在有限的時間里盡可能多的學(xué)到知識，提高課堂效率讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高每個人學(xué)習(xí)的自信心！