燈光教學設計-特等獎-資料下載頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：生：齊讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。“憧憬”是什么意思？ 生：希望 生：愿望 生：夢想師：此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？生1：他會想：我們一定要把這次戰(zhàn)斗打勝利了！生2：他會想我們一定會勝利的，也一定會有電燈的，我也一定能夠看到。師：好，就讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧。生齊讀。第三版塊：小組合作找線索師：我想問同學們，是什么引起了作者的回憶？（板書引起回憶→）生1：是燈光師：還有不同意見嗎？ 生2：是“多好啊”師：出現(xiàn)不同意見了，怎么辦？其實答案就在課文中，請同學們讀一讀課文第二自然段，你就會明白了。學生默讀課文第二自然段 師：是什么呢？ 生：是“多好啊”師：請同學們快速瀏覽課文，找一找“多好啊”一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？生瀏覽課文，邊讀邊劃。師：我請第一個舉手的同學來回答，機會就是這樣爭取來的。生：出現(xiàn)了三次，第一次是看到天安門前的燈光后，一個游人說的。師：我請同學們看一組天安門廣場的燈光圖片，看后用一句話表達自己的感受。生1：好美?。∩?：真是璀璨的燈光??！生3：這不就是課文所說的“多好啊”嗎？生4：簡直太漂亮了，我好想好想到天安門去看一看?。煟合嘈拍阋欢〞袡C會的，我們繼續(xù)交流。生：第二處是出現(xiàn)在郝副營長看到書上的圖片后說的。他感覺到電燈非常好。生：第三處是他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。 边@是郝副營長的心愿。師：正是因為郝副營長的這句話給”我”的印象太深了，所以當”我”突然聽到“多好啊”這句話時，就不由自主地想起郝副營長，想起了他的故事。（板書回憶往事→懷念戰(zhàn)友）第四版塊：升華拓展師：課文學到這里，我總有一個問題弄不明白，就是：課文的開頭第2自然段和結(jié)尾那個自然段都寫到了天安門前的燈光，這幾個自然段寫的是往事還是寫現(xiàn)在？去掉行不行？ 生：寫的是現(xiàn)在。去掉不行，因為只有看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說“多好啊”，才會引起作者的回憶。生：我倒覺得可行，課文的重點是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。師：我們還是回到課文中尋找答案吧。請同學們再讀一讀這段話。（投影出示：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。）師：郝副營長憧憬的是什么？生：憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學習。師：是啊，現(xiàn)在呢？生：明白了，現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學習了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長 的愿望實現(xiàn)了。生：天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，他的夢想實現(xiàn)了，他可以安息了。所以不能去掉。師：說得多好??！本文由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾（照應）。（板書倒敘聯(lián)想照應）師：我還想問同學們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？ 生：不是師：他還憧憬什么呢？ 生：他還憧憬未來 生：他憧憬美好的生活生：他憧憬他的后人能過上幸福的生活師：說得真好！此時的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活?。⊥瑢W們，再讀一讀課題，你的感受一定會更深刻的。生深情地讀課題生：我感到“燈光”是對郝副營長的一種安慰。生：我們要珍惜今天的幸福生活。師：課文中還有一句讓我們刻骨銘心的話，請同學們自己讀一讀（投影出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）師；此時你想說什么？生1：傷心，每次讀這句話我就感到傷心。生2：我想哭，特別是讀到“他自己卻沒有來得及見一見電燈”這句話時，我就忍不住想流淚。生3：這次再讀，我的感覺不同了，我不再僅僅是傷心，還有自豪，因為郝副營長的愿望實現(xiàn)了，我們生活得很幸福。師：此時此刻你想對郝副營長說些什么呢？（投影出示：郝副營長，我想對你說 生1：郝副營長，你太偉大了，沒有你就沒有我們今天幸福的生活。生2：郝副營長，我們今天幸福的生活是用您的鮮血換來的，我們一定會好好珍惜的。其實，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有無數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血，歷史，我們不應該忘記，我鄭重的向同學們推薦（投影出示：推薦閱讀：《黃繼光》、《董存瑞》、《英雄兒女》、《我的戰(zhàn)友邱少云》）我想問同學們一個問題：在學習這篇課文時，在閱讀這些作品時，我們是否應該永遠的沉浸在一種傷心、痛苦或者是感動中呢？ 生：不！我們不應該忘記他們，但更應該努力使我們的生活變得更加幸福。師：說得好。就像天安門前璀璨的燈光可以見證，我們的祖國繁榮昌盛，我們的生活蒸蒸日上，我們的校園,！而對我們來說，當有一天，我們的班級，我們的學校，我們的社會，我們的國家真的需要我們時我們能否拋開個人的利益而勇敢地站出來呢？就像郝副營長，像董存瑞，像黃繼光......板書設計：燈光聯(lián)想照應引起回憶 → 回憶往事 → 懷念戰(zhàn)友
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