植物怎樣傳播種子教學(xué)設(shè)計合集-資料下載頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 子的結(jié)構(gòu)；裸子植物與被子植物的區(qū)別。：識別當(dāng)?shù)氐穆阕又参锱c被子植物。實驗器材，課件，視頻，刀片，放大鏡，種子 實驗探究與課外實踐2課時 ：：收集不同植物的果實和種子。課前一天左右浸泡菜豆和玉米種子。：課件，圖片，視頻，事先踩好點，為課外實踐做準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教師活動與教學(xué)學(xué)生活動 教學(xué)意內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知初步認(rèn)識種子植物觀看一段錄象，并提醒同學(xué)們注意觀察錄像中的植物，看完之后提問同學(xué)們按照果實或者種子那些植物的可以分為幾類。在同學(xué)們回答問題后，告訴他們藻類、苔蘚、蕨類植物不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故稱為種子植物。以此自然引入新課——種子植物。通過觀看錄像，同學(xué)們也都知道了什么叫種子植物，接著讓學(xué)生自己動手，探究植物的種子有幾部分的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們已經(jīng)事先浸泡了菜豆和玉米的種子，因此要求學(xué)生對自己準(zhǔn)備的種子進(jìn)行解剖觀察，首先觀察外形，接著切開來觀察。要認(rèn)真仔細(xì)地觀察種子可以分為幾部分，為什么把該部分當(dāng)做其中的一個結(jié)構(gòu)。在此期間先不提醒學(xué)生該如何讓切開種子，是縱切還是橫切還是隨便就掰開。在結(jié)束了實驗之后，選出切得比較好的同學(xué)的種子進(jìn)行分析，并讓該同學(xué)與同學(xué)們分享自己的心得。最后老師自己動手操作一遍給學(xué)生看。學(xué)生一邊觀看視頻，一邊思考老師提出的問題，并在老師的引導(dǎo)下大概明白什么是種子植物。圖 視頻的觀看比圖片要清晰得多，而且視頻可以給植物的種子以特寫的形式，引起同學(xué)們的注意。從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。.在本次實驗中，要求學(xué)生自己動手實驗，觀察種子分為幾部分，是為了了解學(xué)生的基本實驗?zāi)芰σ约笆欠褡銐蚣?xì)心。此次并不要求學(xué)生得出種子各部分的結(jié)構(gòu)，是因為學(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)并不熟悉。讓做得好的同學(xué)起來分享心得，讓學(xué)生明白同學(xué)之間要相互學(xué)習(xí)。二、仔細(xì)觀察，實驗探究觀察種子結(jié)構(gòu)學(xué)生按照老師的要求開始觀察植物種子并解剖，觀察各部分的結(jié)構(gòu)，同桌或是前后桌之間相互比較，并進(jìn)行討論。三、老師引導(dǎo) 通過實驗，同學(xué)們自己手上都有了經(jīng)過正確認(rèn)識種子各部分的結(jié)解剖的種子，對于做構(gòu) 得不好的同學(xué)讓其按照老師的方法再做一次，然后拿著手上的種子與老師一步一步認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)名稱。四、比較分析理解新知 學(xué)生已經(jīng)都了解了種子植物與種子的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上向同學(xué)們們提出問題：孢子和種子在結(jié)構(gòu)上有什么不同？哪一種繁殖方式更適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？要求學(xué)生觀察課前收集的種子和果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。之后分組討論，得出結(jié)果，老師再進(jìn)行總結(jié)和完善。五、自主觀察，總結(jié)發(fā)現(xiàn)通過課件給學(xué)生展示被子植物與裸子植物，也可以觀察自己收集的到的種子與果實，試著分類，再小組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)這兩類植物之間的區(qū)別，并得出裸子植物與被子植物的概念。學(xué)生跟著老師的講解，認(rèn)識自己手上的種子各部分的結(jié)構(gòu)。種子切得不好的同學(xué)重新再做一遍。通過實物與圖片的雙重對比，使學(xué)生加深對種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。學(xué)生觀察自己收集到的種子，之后小組討論老師提出的問題。學(xué)生小組交流，使學(xué)生去體驗人與人之間的交流和合作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來分析、解決問題。學(xué)生將課前收集的蘋果、桃、梨等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察圖片中松的種子在球果中的位置。小組討論，總結(jié)答案。六、總結(jié)概括，回顧反思，通過本節(jié)課的學(xué)學(xué)生跟著歸納提高習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白并老師一起總結(jié)掌握了什么是種子植歸納知識點，物，種子植物的結(jié)構(gòu)，并思考老師的裸子植物與被子植物問題。之間的區(qū)別。老師重新跟同學(xué)們一起總結(jié)歸納本節(jié)課的所學(xué)的知識點。并引導(dǎo)學(xué)生利用實物觀察把抽象的概念形象地引出來。通過反思，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和概括能力。七、課外實踐實踐出真知回顧反思：？說說你的體會。，你學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法？學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)生跟隨了解了裸子植物與被老師一起到校子植物的區(qū)別，因此園辨認(rèn)植物類帶領(lǐng)學(xué)生到校園或是型。學(xué)校周邊植物比較豐富的地方辨認(rèn)裸子植物與被子植物，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的認(rèn)識。首先老師指出一種植物，讓同學(xué)們先回答是屬于哪種植物，并說出理由，最后老師再進(jìn)行點評或是指正。讓學(xué)生認(rèn)識校園或周邊的裸子植物和被子植物，體驗綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。同時讓學(xué)生體驗生物這門課的有趣性，增加學(xué)生的對生物的學(xué)習(xí)興趣。
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