種子植物說課稿范文-資料下載頁
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 象。提醒學生注意玉米最外面是果皮和種皮愈合在一起，所以玉米是果實，習慣上成為種子。在教師指導 下分組實驗，個別小組投影自己的實驗結(jié)果并說明，其他同學評價。 通過圖片復習菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)，讓學生對照圖片設計表格歸納、總結(jié)菜豆種子和玉米種子的異同。掌握比較這種學習方法，自己設計表格，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力，歸納總結(jié)的能力。 總結(jié)種子的基本結(jié)構(gòu)，強調(diào)胚的重要性。 （三）對搜集的種子進行分類 展示課前收集的種子、果實，感受種子植物與人類有密切的關(guān)系。并根據(jù)他們已有的知識進行分類，發(fā)表自己的看法。使學生的認識從局部上升到整體，從個別上升到一般，從而有利于學生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。 （四）得出結(jié)論，完成探究活動 播放一段錄像使學生全面了解種子比孢子生命力強的原因，討論得出結(jié)論，討論提綱如下： ？為什么？ ，其中一個重要原因是什么？ 這樣在學生頭腦中形成一個完整的探究實驗過程。 （五）課堂小結(jié),點撥提高 通過課堂小結(jié)，把整節(jié)課的內(nèi)容進行歸納，概括本課的重點和難點，幫助學生在頭腦中形成具體的知識網(wǎng)絡。 （六）課堂練習，鞏固提高 根據(jù)學生的個體差異，設計分層練習： 熟悉教材內(nèi)容，掌握基礎知識 運用基礎知識，分析解決問題 聯(lián)系生產(chǎn)實際，解決實際問題 目的是理解和鞏固知識，培養(yǎng)信息處理能力，發(fā)展和鍛煉實踐能力與創(chuàng)新能力。
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