【正文】 時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？ 五．感受中華兒女的“怒吼”，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。你們想聽聽嗎？2.《黃河大合唱》全曲共八章，氣勢磅礴，感人肺腑。特別是第八樂章《怒吼吧黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與洗禮！讓我們用心來聆聽。(播放第八樂章)，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄕn件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！六、激發(fā)學生的情感從兩位藝術家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術家的什么共同點？（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對他們說點什么？師：同學們，今天的中華民族還不夠強大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學習，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！六、情感延伸學習本課后，同學們心潮澎湃，請把你最想說的話用筆寫下來，同學間相互交流。第五篇：怒吼吧黃河教案19.《怒吼吧，黃河》第二課時教案教學目標：引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經過，感悟 光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。教學難點：聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。第二課時教學過程：一、由課題引入新課。導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十九課，大聲叫出它的名字。和我一起來書寫課題，再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？你怎么理解這個“怒”字？誰在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？從第一課時，大家知道《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是【詩人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂章的過程和背景】。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來學習這篇課文。二、感受黃河的“怒吼”默讀課文第2自然段。思考:詩人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來。交流一：氣勢震撼【只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏?！孔宰x句子，談感受。你從哪個詞看出了黃河的氣勢令人震撼？ 指名讀，評價。男生齊讀。讀出黃河的氣勢，讀出內心的震撼。全班齊讀。讀出那種氣勢，讀出那種震撼。，感受黃河磅礴的氣勢。交流二：心潮澎湃看到令人震撼的黃河，光未然內心無法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 句子：【那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？】 看看這個句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強句子的表達效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。你能讀出反問的語氣嗎？你能換種語氣說說這兩句話的意思嗎？ 了解軒轅、大禹?！拒庌@、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神?！?全班齊讀，讀出反問的語氣，讀出先人不屈的斗爭精神。交流三：詩人看到氣勢磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭精神，心中產生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩人的“怒吼” 第四自然段1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。請同學們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？師范讀。自由朗讀，讀完后談體會。從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。同學們你們剛才在讀中能感受到詩人心情是怎樣的嗎？（復雜：時而激情，時而哀傷，時而歡快，時而悲壯）全班齊讀。指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？五、“怒吼的”高潮抗敵演劇三隊的正式演出。演出意義。六．感受中華兒女的“怒吼”，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄕn件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！六、激發(fā)學生的情感從兩位藝術家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術家的什么共同點？師：同學們，今天的中華民族還不夠強大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學習，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！六、情感延伸學習本課后，同學們心潮澎湃，請把你最想說的話用筆寫下來，同學間相互交流。