【正文】 時(shí)刻，詩(shī)人的革命激情、愛(ài)國(guó)激情，讓他寫(xiě)出了長(zhǎng)詩(shī)，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長(zhǎng)詩(shī)譜出了全曲，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！交流：為什么是個(gè)奇跡？是什么讓他如此投入呢？ 五．感受中華兒女的“怒吼”，讓他們又一次成功合作，中國(guó)迄今為止，唯一能在國(guó)際舞臺(tái)上成為經(jīng)典被保留下來(lái)的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？2.《黃河大合唱》全曲共八章，氣勢(shì)磅礴，感人肺腑。特別是第八樂(lè)章《怒吼吧黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與洗禮！讓我們用心來(lái)聆聽(tīng)。(播放第八樂(lè)章)，周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄕn件書(shū)寫(xiě)“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！六、激發(fā)學(xué)生的情感從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫(xiě)《黃河大合唱》的過(guò)程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！六、情感延伸學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話用筆寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)間相互交流。第五篇：怒吼吧黃河教案19.《怒吼吧，黃河》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟 光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由課題引入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。和我一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題，再看這個(gè)課題，哪個(gè)字吸引了你的眼球？你怎么理解這個(gè)“怒”字？誰(shuí)在怒吼？課文單單只是寫(xiě)黃河在怒吼嗎？從第一課時(shí)，大家知道《怒吼吧黃河》這篇課文寫(xiě)的是【詩(shī)人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂(lè)章的過(guò)程和背景】。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、感受黃河的“怒吼”默讀課文第2自然段。思考:詩(shī)人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫(huà)批注出來(lái)。交流一：氣勢(shì)震撼【只見(jiàn)滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏?！孔宰x句子，談感受。你從哪個(gè)詞看出了黃河的氣勢(shì)令人震撼？ 指名讀，評(píng)價(jià)。男生齊讀。讀出黃河的氣勢(shì)，讀出內(nèi)心的震撼。全班齊讀。讀出那種氣勢(shì)，讀出那種震撼。，感受黃河磅礴的氣勢(shì)。交流二：心潮澎湃看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無(wú)法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 句子：【那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？】 看看這個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加堅(jiān)決、肯定。你能讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？你能換種語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？ 了解軒轅、大禹?！拒庌@、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。】 全班齊讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出先人不屈的斗爭(zhēng)精神。交流三：詩(shī)人看到氣勢(shì)磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭(zhēng)精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩(shī)人的“怒吼” 第四自然段1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫(xiě)好的《黃河大合唱》歌詞。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？師范讀。自由朗讀，讀完后談體會(huì)。從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。同學(xué)們你們剛才在讀中能感受到詩(shī)人心情是怎樣的嗎？（復(fù)雜：時(shí)而激情，時(shí)而哀傷，時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯）全班齊讀。指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”在民族危難的時(shí)刻，詩(shī)人的革命激情、愛(ài)國(guó)激情，讓他寫(xiě)出了長(zhǎng)詩(shī)，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長(zhǎng)詩(shī)譜出了全曲，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！交流：為什么是個(gè)奇跡？是什么讓他如此投入呢？五、“怒吼的”高潮抗敵演劇三隊(duì)的正式演出。演出意義。六．感受中華兒女的“怒吼”，周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄕn件書(shū)寫(xiě)“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！六、激發(fā)學(xué)生的情感從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫(xiě)《黃河大合唱》的過(guò)程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！六、情感延伸學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話用筆寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)間相互交流。