【正文】 ，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。教具準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話(huà)激趣。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了？小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢？（學(xué)生回答，引出課題。）原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè) “ 鐘”字板書(shū)：《小鬧鐘》（教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà)）【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力?！慷⒊踝x課文，隨文識(shí)字。（一）提出讀文要求：請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢談）師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀?！玖私鈱W(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！浚ㄈ┳x課文，識(shí)字。師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決。出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)?！客瑢W(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！课覀儎偛庞昧四男┖棉k法來(lái)記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，看看它們都在做什么呢？ 。（板書(shū)：貓頭鷹）？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠）小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。（隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操）小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢？在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話(huà)的句子?！炯ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。老師歸納學(xué)生的回答：四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲五、課后延伸下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書(shū)：（畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題）小鬧鐘貓頭鷹 抓老鼠好朋友 小白兔 做早操小 熊 不睡懶覺(jué)珍惜時(shí)間篇三：小鬧鐘《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十三單元第二課。教學(xué)目標(biāo)，知道多音字“行”的讀音和用法。，回答課后的提問(wèn)。，合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)隨文識(shí)字，理解三個(gè)動(dòng)物是怎樣珍惜時(shí)間的。教學(xué)準(zhǔn)備鬧鐘字卡、實(shí)物小鬧鐘、小黑板、課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究導(dǎo)課：背誦兩句諺語(yǔ)(一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。)剛才大家背誦了這兩句諺語(yǔ)，它是關(guān)于什么的？（時(shí)間）好！今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的課文，大家看誰(shuí)來(lái)了呢?（出示實(shí)物小鬧鐘，生說(shuō)：小鬧鐘。）教師板書(shū)課題：小鬧鐘 生同時(shí)書(shū)空。齊讀課題。你是怎樣記住“鐘”這個(gè)字的？(生說(shuō)識(shí)記這個(gè)字的方法)大家表現(xiàn)真棒，小鬧鐘聽(tīng)了非常高興，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，最認(rèn)真。二、初讀課文，整體感知出示課件，聽(tīng)故事你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想自己來(lái)讀一讀呢？在讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生說(shuō)解決方法）好，那么用你們自己喜歡的方法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順吧?。ㄉx課文）課文讀完了，到我們玩游戲的時(shí)間了，大家準(zhǔn)備好了嗎?“我喜歡的小鬧鐘”開(kāi)始了！(出示并認(rèn)讀鬧鐘字卡)“行”（h225。ng）還有另外一個(gè)名字你知道嗎？(x237。ng)板書(shū)：行 h225。ng(銀行)x237。ng（行人）有一對(duì)雙胞胎你能分清楚嗎？（己——已）順口溜： 已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不出頭。大家表現(xiàn)真好?。ū?yè)P(yáng)）如果再繼續(xù)努力會(huì)更好。三、再讀課文，抓住主旨小鬧鐘去了誰(shuí)的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（貼動(dòng)物頭飾）同桌小組交流討論（出示小黑板）老師黑板上的這些問(wèn)題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師讀題目）現(xiàn)在請(qǐng)帶著這些問(wèn)題與同桌齊讀課文。開(kāi)始吧！(生讀課文)老師來(lái)做檢查員，看你們找到答案了沒(méi)有？大清早，小鬧鐘出來(lái)干什么？（板書(shū)：找朋友）小鬧鐘問(wèn)什么不鬧醒貓頭鷹呢？（貓頭鷹已經(jīng)完成了任務(wù)）說(shuō)明小鬧鐘怎么樣？（有愛(ài)心、關(guān)心別人。）指導(dǎo)朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時(shí)間表，已經(jīng)起來(lái)做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時(shí)間。從那個(gè)詞語(yǔ)可以看出小熊想改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的決心？（一定）小鬧鐘找到想要幫助的朋友了嗎？他是誰(shuí)？（找到了，它是小熊。）小鬧鐘鬧起來(lái)了小熊是怎么做的？（齊讀最后兩個(gè)自然段）（小熊爬起來(lái)對(duì)小鬧鐘說(shuō)謝謝）用禮貌的語(yǔ)氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣了？（小鬧鐘每天叫他起床）四、拓展延伸，發(fā)散思維出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰(shuí)的家去？（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）如果去你的家你會(huì)說(shuō)些什么做些什么？（同學(xué)們把自己制定的作息時(shí)間表都帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)同桌或小組看一看說(shuō)一說(shuō)）五、總結(jié)學(xué)了這篇課文你有什么收獲？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）讓我們用制定的作息時(shí)間表嚴(yán)格的要求自己科學(xué)合理的支配時(shí)間，做時(shí)間的小主人，用我們所學(xué)過(guò)的一首有關(guān)時(shí)間的古詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧！（生背《長(zhǎng)歌行》）。六、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì): 找朋友 小兔頭飾 珍惜時(shí)間（圖片）小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述小鬧鐘自述舜耕小學(xué) 五（3）班 徐藝引大家好！我是一個(gè)小鬧鐘，我在小主人11歲生日時(shí)，被她的媽媽帶回了家，成為了這家中的一員。我穿著一身華麗的金色羽毛服，是一只活潑可愛(ài)的“小鳥(niǎo)”,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個(gè)數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見(jiàn)面，肯定找不到。原來(lái)，在我的肚子上，有一扇小小的門(mén)，拉開(kāi)以后，就可以看到12個(gè)數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不是與眾不同?。∶刻?，它們都認(rèn)真地堅(jiān)守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人服務(wù)。在早晨，我會(huì)用那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學(xué)從沒(méi)遲到過(guò)；到了晚上，我又會(huì)用美妙的鈴聲提醒小主人應(yīng)該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，體會(huì)到了“早睡再起身體好”的道理。我還可以變身成為“手電筒”，只要按下我的大尾巴，我就會(huì)發(fā)出明亮的光線(xiàn)，為小主人照亮一切。這是因?yàn)樵谖业捏w內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時(shí)把我“喂飽”了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。聽(tīng)了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四兀?篇五：小鬧鐘 小鬧鐘珠海市斗門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（8）班 劉秋慧我家有一個(gè)美麗的小鬧鐘。這個(gè)小鬧鐘是我剛讀一年級(jí)的時(shí)候，媽媽買(mǎi)給我的。這個(gè)小鬧鐘，主要是用來(lái)告訴我什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候睡覺(jué)。小鬧鐘的外形是一只小白兔，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，耳朵上扎著一個(gè)黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個(gè)小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點(diǎn)，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學(xué)；下午一點(diǎn)半，小鬧鐘又發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學(xué)；晚上九點(diǎn)，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺(jué)。小鬧鐘好像我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，督促我。我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣，這里有小鬧鐘的一半功勞。我要愛(ài)護(hù)它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。