小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 對(duì)話，介紹了他們不同的過(guò)冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段寫(xiě)他們約定第二年春天再相見(jiàn)。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的過(guò)冬不同方式，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。學(xué)會(huì)生字“鉆、第”。通過(guò)多種形式的讀使學(xué)生掌握文本內(nèi)涵的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：；，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片及頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣 ，我們一起學(xué)習(xí)了——（齊讀課題），是誰(shuí)??？張貼圖片那你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？電腦出示上節(jié)課的生字。，你對(duì)課文有了哪些了解？過(guò)渡：他們還是好朋友呢，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)（出示課件音樂(lè)）這次他們又聚到一起，是為什么呢？[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生和小動(dòng)物做好朋友，一同參與，一同學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)就更具有趣味性了。] 二精讀感悟 1． 師過(guò)渡: 你們想知道他們是怎么商量過(guò)冬的又是怎么過(guò)冬的呢？讀課文3到7自然段，輕輕的讀課文，答案就藏在課文中。2，指導(dǎo)交流小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢? [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，更為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)提供了展示的平臺(tái)。] 3, 學(xué)習(xí)燕子的過(guò)冬方式。（1）燕子是怎么過(guò)冬的？請(qǐng)學(xué)生回答并板書(shū)。（2）燕子為什么要飛到南方去呢?（3）誰(shuí)當(dāng)這只可愛(ài)的小燕子？試著來(lái)讀一讀？（4）師過(guò)渡：你要什么時(shí)候才回來(lái)?。坷斫狻按号ㄩ_(kāi)”的意思。（5）課件演示春暖花開(kāi)的場(chǎng)面。齊讀燕子回來(lái)的句子。4，學(xué)習(xí)青蛙的過(guò)冬方式。（1）青蛙是怎么過(guò)冬的呢？生回答并板書(shū)。（2）請(qǐng)一只青蛙哥哥說(shuō)說(shuō)你的過(guò)冬方式。（3）你能邊做動(dòng)作邊讀嗎？（4）學(xué)習(xí)“鉆”這個(gè)詞，理解鉆的意思。（5）聯(lián)系生活實(shí)際理解鉆的意思。5，學(xué)習(xí)小蜜蜂的過(guò)冬方式（1）小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？生回答并板書(shū)。（2）請(qǐng)一只小蜜蜂來(lái)介紹自己過(guò)冬的方式。（3）師過(guò)渡：小蜜蜂，什么是蜂巢??？（4）理解蜂巢的意思（5）蜜蜂冬天我們看不到是因?yàn)樗卦诜涑怖铮?qǐng)小蜜蜂們?cè)僮x一次。、[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀課文后，一定要通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生有所感悟和思考，獲得啟思想迪。所以，教師要充分尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。朗讀既是學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的階梯，又是學(xué)生深入理解課文的催化劑。采用多種方法的讀，可以在讀中獲得知識(shí)和增強(qiáng)情感體驗(yàn)。] 6，師過(guò)渡：小動(dòng)物各自有各自不同的過(guò)冬方式。看來(lái)遇到事情多商量還是有用的，他們商量好了，約定明年春天還來(lái)這里相見(jiàn)。三．分角色朗讀課文。（1），師生讀（2）生一個(gè)小組內(nèi)去練習(xí)怎么去商量。（3），生與生練習(xí)小燕子與小青蛙的過(guò)冬方式。（4），引出小燕子對(duì)小青蛙的話，再一次體會(huì)小燕子的關(guān)心。（5），讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。（6），讓生戴頭飾表演去讀他們之間的對(duì)話。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既可以為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能促使學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生“群體效應(yīng)”，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。] 四，總結(jié)提升大家了解了這三種動(dòng)物的過(guò)冬方式，你還知道誰(shuí)的過(guò)冬方式和它們是一樣的？總結(jié)板書(shū)。五，拓展延伸。你看，它們都商量好了過(guò)冬方式，瞧，冬天來(lái)了，動(dòng)物們?cè)倌睦锬?？多媒體展示，讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)物們都在那里？ 2，寒冷的冬天馬上就過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)了？它們約定第二年春天回相見(jiàn)。學(xué)習(xí)“第”這個(gè)生字。來(lái)再瞧，誰(shuí)回來(lái)了？它們還帶了各自的朋友。它們整整一個(gè)冬天都沒(méi)見(jiàn)面了，想象它們之間會(huì)怎么說(shuō)？3，動(dòng)物們之間都這么互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，我們不僅要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物更要像它們一樣關(guān)心和照顧朋友？你生活中是怎么關(guān)心和照顧你的朋友的呢？[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行課外延伸，把課內(nèi)所學(xué)延伸課外，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)習(xí)用課文中的語(yǔ)言來(lái)介紹自己知道的其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，提高現(xiàn)身運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能使學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)圖書(shū)、樂(lè)于課外閱讀好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。] 六，練習(xí)描紅鉆和第的書(shū)寫(xiě)。七，板書(shū)設(shè)計(jì)： 小動(dòng)物過(guò)冬燕子 飛到南方去 遷徙 青蛙 鉆到泥土里 冬眠 蜜蜂 藏到蜂巢里 備糧 ??【設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解動(dòng)物的形象，去體會(huì)動(dòng)物之間互相關(guān)懷的人文氣息。同時(shí)新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。從這一點(diǎn)出發(fā)，我激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。學(xué)生始終興趣盎然。在本設(shè)計(jì)中我抓住了文本中的空白部分，大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己去感悟。還讓學(xué)生發(fā)揮想象，模擬第二年春天相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì)小動(dòng)物們之間的互相關(guān)心?！俊缎?dòng)物過(guò)冬》
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