100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 偷偷地“研究”起來。在鞏固練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生不是很專注，我想，是不是可以用一些獎勵辦法來調(diào)動他們的積極性。第五篇：數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計《數(shù)的順序》說課設(shè)計劉永芳一、教材與學(xué)情分析。本課是一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的例4。在此之前學(xué)生學(xué)過《20以內(nèi)數(shù)的加減法》，之后我們還要學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的加減法》。作為過渡性知識，這一單元起著建立數(shù)感，培養(yǎng)心理意向的重要作用。基于對新課標(biāo)的理解及本課知識的特點，我從以下三方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點：知識與技能目標(biāo)：觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)的規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：在探究百以內(nèi)數(shù)規(guī)律的過程中，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在探究的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律，初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。二、教法與學(xué)法分析：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，本著讓“學(xué)生參與、樂于探究、勤于動手”這一課改目標(biāo)，充分利用多媒體課件和實物教具的演示功能，引導(dǎo)生通過實驗操作、合作交流、分析歸納等方法主動獲取知識，在充分的動手、動口、動腦的活動中，培養(yǎng)學(xué)生“四能”，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力?！叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育”這一課改新理念要求我們?yōu)閷W(xué)生提供適宜的，滿足學(xué)生發(fā)展需求的教育；全面實現(xiàn)育人目標(biāo)的教育；促進(jìn)、注重質(zhì)量的教育；促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。基于這樣的認(rèn)識我注重讓孩子們經(jīng)歷火熱的探究過程：觀察分析、合作交流、總結(jié)歸納、匯報展示、自編自用。這樣我們的教學(xué)就不再是量的堆砌、不再掐頭去尾的“燒中段”不再書本中冰冷的結(jié)論。那么又怎樣讓孩子在交流的過程中實現(xiàn)從“冰冷的結(jié)論到火熱的探究呢？三、教學(xué)過程分析：在研讀本課的知識時我在思考這樣幾個問題：（1）應(yīng)選取什么素材才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)“百數(shù)表”這一知識的必要性。即我們?yōu)槭裁匆芯俊鞍贁?shù)表”？（2）怎樣讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題意識？（3）借助這一知識能解決哪些實際問題？（4）這一知識能為哪些后繼知識做準(zhǔn)備？（一）創(chuàng)設(shè)情境?；谶@樣的思考，我開始探究課的伊始怎樣設(shè)計情境，才能解決“為什么學(xué)”的問題呢？我從零亂數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律之一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生意識到有序的排列才更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、合作探究在解決了“為什么學(xué)習(xí)百位表”的問題之后，接下來我們要研究“怎樣學(xué)”的問題?！罢埻瑢W(xué)多角度觀察百位表，如橫著看、豎著看、斜著看??等等方式進(jìn)行觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”我先請同學(xué)們自主觀察，然后合作交流，在交流的過程中，交換各自的意見，豐富自己的結(jié)論。力求達(dá)到規(guī)律越多越具體越好?；谶@樣的目標(biāo)，在互動中我把一切說的時間還給孩子，把講的機會交給孩子，把問的權(quán)利讓給孩子，盡最大可能的培養(yǎng)孩子們的自主意識。在互動中我及時的對孩子們創(chuàng)新的思維進(jìn)行鼓勵，感謝他為課堂創(chuàng)造了不同的聲音，對有不正確同見解的孩子也感謝他為大家提供了有價值的爭論。對不正確的觀點要適時的延時評價，為孩子們的互動留有空白。教師不該反應(yīng)太快，否則就篩選掉了孩子們可能出現(xiàn)的教師預(yù)設(shè)之外的結(jié)果。也就篩選掉了課堂上有可能出現(xiàn)的亮點。三、拓展運用。在解決了“為什么學(xué)、怎樣學(xué)”的問題之后，我們要來研究“應(yīng)用”的問題。百位表能讓孩子們迅速的辨別數(shù)學(xué)之間的重要聯(lián)系，在建立數(shù)字與計算之間的聯(lián)系中起著至關(guān)重要的作用。四、課堂反思一堂課結(jié)束了，反觀課堂，這里有過程的經(jīng)歷，有方法的獲得，有思想的滲透，有熱愛科學(xué)的情感。這才是學(xué)生后繼發(fā)展的源泉，在課堂即將結(jié)束之時，我不想“你有哪些收獲？”這樣千篇一律的話語來結(jié)束課程，思維敏銳的孩子對課堂知識還有哪些補充或是新視角、新發(fā)現(xiàn)呢？或者哪些同學(xué)還有較難消化的知識點，我們一起來想辦法解決。這樣的課堂才是有效的課堂，才是民主的課堂！
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