牛津譯林版英語八下unit5internationalcharities(maintask)word教學案-資料下載頁
2024-12-09 05:44本頁面
【導讀】過程中，感受成功，激發(fā)學習英語的興趣，提高綜合語言運用能力。對最終作文的評價方式方法給予適當指導。受到情感熏陶，樹立主動幫助別人，積極為慈善做貢獻的思想。課題選自《牛津初中英語》八年級下，第五單元第八課時MainTask寫作模塊。問題設計問題:1、世界著名的慈善機構有哪些？你能說出他們的英文名稱嗎？在什么時間條件下。句型的意義，在什么情況下使用？些貢獻）是什么？②掌握五個段落的寫作內容和要求。切感受到災區(qū)人民的困難，形成主動幫助災區(qū)人民的意識。這一段中，如何從對人物，對慈善機構和自己的計劃。三個角度談論自己的觀點?！皍sedto”,“oneday”,
【正文】 make a model. 3. Learning some useful expressions and do some exercises. 4. Group A: What do you think about Mary? Group B: What do you think about ORBIS? Group C: Talk about your future plan.(What do you want to do for charities?) about Mandeep’s story. 2. Group checking. 寫作流程圖，直觀體現文章的段落層次。 ③ 分組討論對 Mary, ORBIS 的看法以及自己打算為慈善做哪些事，引導學生理解文章最后一段“ I think…… ”的寫作思路和方法。 ① 通過以上的鋪墊，學生當堂完成作文。 ② 老師根據中考作文評分標準，選取不同層次的三篇作文實物投影，當堂批閱，在批閱的過程中指導學生寫作，比如要寫全所給信息， 不要犯語法錯誤，注意句與句的連貫，注意書寫，適當加入一些詞匯或形成復合句使文章更出色等等。 ③ 學生四人一小組互相批改作文，更正錯誤，互相學習，老師巡視各組，做適當指導。利用課堂時間，全班學生既完成了作文，又即時得到了反饋） Step6. Further writing 1. Presenting three characters from three other charities. 1. Choosing one character to write or do it as homework. 拓展寫作：老師按照中考作文的寫作要求設計了另三個慈善機構的人物，學生自己選擇喜歡的人物去寫，增加學生自主性，更進一步訓練寫作技能
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1