牛津譯林版英語八下unit5internationalcharities(maintask)word設(shè)計方案-資料下載頁
2024-12-09 05:44本頁面
【導讀】②掌握五個段落的寫作內(nèi)容和要求。切感受到災區(qū)人民的困難，形成主動幫助災區(qū)人民的意識。這樣的段落結(jié)構(gòu)，學。事例，讓學生各自從中挑選一個最喜愛的來完成作文。with“usedto”,“oneday”,and“now”.進，讓學生在生動的例子中學會運用。②由makesentences到makeashortstory，讓學生由詞到句，再到段，形成口頭作文的練習。圖，直觀體現(xiàn)文章的段落層次。事，引導學生理解文章最后一段“Ithink……”加入一些詞匯或形成復合句使文章更出色等等。
【正文】 寫作， 比 如要寫全所給信息，不要犯語法錯誤，注意句與句的連貫，注意書寫， 適當加入一些詞匯或形成復合句 使文章更出色等等。 ③ 學生 四人一小組互相批改作文，更正錯誤，互相學習，老師巡視各組，做適當指導。利用課堂時間，全班學生既完成了作文，又即時得到了反饋） Step6. Further writing 1. Presenting three characters from three other charities. 2. Choosing one character to write or do it as homework. (目的及依據(jù) : 拓展寫作：老師按照中考作文的寫作要求設(shè)計了另三個慈善機構(gòu)的人物，學生自己選擇喜歡的人物去寫，增加學生自 主性，更進一步訓練寫作技能。 ) a conclusion Prsenting: The world used to have a lot of disasters, poverty or darkness。 One day all of us were willing to help each other。 Now the world is full of love and happiness. I think if we, young people, join together to help with charities, the world will have a better and brighter future. (目的及依據(jù) : 回顧本課重點；情感升華 ) 教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）： 教材中的圖片 、多媒體課件和視頻、生活中的實例 評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 組員自評 小組互評 教師評價
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