【正文】 。合作研讀，完成表格：⑴把“客家民居”組分為三個(gè)研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。世界民居的奇葩——客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征⑵把“傣家竹樓”組分為三個(gè)研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。傍水而居——客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標(biāo)注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結(jié)果后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。全班交流，了解民居的特點(diǎn)。⑴“客家民居”組的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。如：“客家民居”表格世界民居的奇葩——客家民居位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材 料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié) 構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助⑵“傣家竹樓”組同樣交流匯報(bào)。四、深讀探究，領(lǐng)悟方法探究領(lǐng)悟——《客家民居》⑴自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）⑶重點(diǎn)語句理解：①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。）⑷作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法）例如，列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（依據(jù)八卦圖，請學(xué)生參考比較。）探究領(lǐng)悟——《傣家竹樓》（方法同上）重點(diǎn)語句理解：①傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。五、歸納總結(jié)，感受文化客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家?？图颐窬又?，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺）總結(jié)表達(dá)方法：語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的`共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。歸納章旨：《各具特色的民居》這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。⒌總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。六、拓展延伸，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普2普2普2普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡單介紹。（見附錄）布置作業(yè)：（選其一）①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。②假如年是小導(dǎo)游，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動(dòng)地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導(dǎo)游瓷。七、板書設(shè)計(jì)8 各具特色的民居客家民居——世界民居奇葩民居特點(diǎn)：圓形、八卦布局、設(shè)防火墻文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助傣家竹樓——綠色之家民居特點(diǎn)：多起竹樓，傍水而居文化特征：團(tuán)結(jié)和睦，吉祥平安，家道興旺各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于各地民居的課件。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：、課前談話：今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的圖片。隨著圖片，我們走進(jìn)了民居的奇妙世界，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色。：我們來學(xué)習(xí)第八課《各具特色的民居》。走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請大家快速默讀課文。：剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。可以說是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成八個(gè)小組，如果在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡，組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn)，組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎？默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征，了解客家民居的特點(diǎn)。師：（材料特點(diǎn)）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅(jiān)固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時(shí)間，他們居然自動(dòng)的彌合了。你們說神奇不神奇？這個(gè)特點(diǎn)概括的很好，還有什么特點(diǎn)？客家民居“奇”在何處？師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅(jiān)固的特點(diǎn)。在課文的哪一自然段寫出這些特點(diǎn)的？作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？①列數(shù)字－通過夯筑起墻厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；（準(zhǔn)確）②打比方－它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型，（形象直觀）。無數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇一樣神奇。？（幻燈表格）體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）師：和睦相處、勤儉持家，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。這也是客家先輩對文化的崇尚。正是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨(dú)特的風(fēng)格。怪不得被譽(yù)為是——世界奇葩。：“奇葩”如何理解，知道“葩”是什么嗎？那么奇葩就是——稀奇的 罕見的師：那么客家民居就是——罕見的民居，稀奇的民居、傣家竹樓師：傣家竹樓的研究成果來亮亮相。環(huán)境優(yōu)美，“那一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中”，可以看出環(huán)境十分優(yōu)美，看見全部用竹子造成的竹樓看出四周圍的環(huán)境很優(yōu)美，一個(gè)“綠”字概括了傣家環(huán)境的特點(diǎn)。：不僅僅是一個(gè)綠色的世界，在里面也非常的舒適，愜意。這樣的建筑又顯示出傣家人怎樣的文化特征？吉祥、平安，家道興旺?？梢钥闯龃黾抑駱欠浅Ｃ黠@的39。文化特征。：哦，文中有一個(gè)詞非常準(zhǔn)確地概括了傣家人的文化特征?！耙患疑w房，全村幫忙”，這不正是中華民族的傳統(tǒng)文化在傣家竹樓的體現(xiàn)。師：我們從整體上了解了客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。大家能從寫法上看看作者在描寫兩個(gè)地方的特色時(shí)有什么相同和不同之處嗎？a、相同點(diǎn)客家民居和傣家竹樓都采用了列數(shù)字和打比方的手法。兩篇短文都講了民居的形成原因。兩篇短文都通過民居，反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。b、不同點(diǎn)開頭不同，客家民居是寫被譽(yù)為“世界民居奇芭”。而傣家竹樓是寫身臨其境的感覺。像一位導(dǎo)游，把我們帶到了綠色世界之中。民居形成的原因也不同?？图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，所以形成了營壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.結(jié)構(gòu)、建筑的材料不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同?？图颐窬咏o人大、堅(jiān)固，材料獨(dú)特；傣家竹樓給人清新閑適的感覺。無論是哪種風(fēng)俗，都不外乎像文中提到的，“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”他們的祖先都希望自己的子孫后代幸福。傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如你是一位導(dǎo)游，該如何向游客介紹傣家竹樓和客家民居？課后自由組團(tuán)，推舉一位導(dǎo)游，相信在你們中間會出現(xiàn)一位：“客家熟，傣家通”的好導(dǎo)游。板書設(shè)計(jì)：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩教學(xué)反思：在教學(xué)之初我先問了幾個(gè)學(xué)生，他們快速說出客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解。教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習(xí)。首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居?！比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”，通過這個(gè)過程的學(xué)習(xí)，孩子們知道了這個(gè)自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個(gè)方面去認(rèn)真朗讀品味了課文。孩子們的觀察比較仔細(xì)，介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥，不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動(dòng)。孩子們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高?。∵@個(gè)任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)?。〗虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中，對于這種說明性題材的文章，如何能抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣是我下一個(gè)教學(xué)面臨的新課題！各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于各地民居的課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。三、了解民居特點(diǎn)再讀課文，畫畫批批，體會民居特點(diǎn)。給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。完成填空后小組交流，共同完成表格填空：全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達(dá)的效果。自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高