【正文】 郵件提醒、多人興趣組、在線及本地音樂(lè)播放、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、發(fā)送網(wǎng)絡(luò)多媒體文件、網(wǎng)絡(luò)文件共享、自定義軟件皮膚等多種功能。并可與移動(dòng)通訊終端等多種通訊方式相連。您可以使用 POPO 安全、快捷、高效的和朋友交流。（屏幕廣播這段文字，學(xué)生齊讀一下）二、新授網(wǎng)易POPO的下載：A、教師演示：上網(wǎng)，找到POPO，點(diǎn)擊進(jìn)入。B、點(diǎn)擊“立即下載”，選擇文件保存路徑（建議保存在桌面上，便于查找），點(diǎn)擊確定，稍等片刻等待文件下載完成。C、學(xué)生自己動(dòng)手下載“網(wǎng)易POPO”（教師巡視，指導(dǎo)）（視具體情況，如網(wǎng)速慢，則采取訪問(wèn)共享文件夾或教師利用電子教室軟件發(fā)送文件的方法。）網(wǎng)易POPO的安裝： A、教師演示：雙擊桌面上已下載好的網(wǎng)易“POPO”原程序進(jìn)行安裝。（安裝的過(guò)程中提醒學(xué)生要注意兩點(diǎn)：一是安裝過(guò)程可能比較長(zhǎng)，需要耐心等待。二是要注意軟件安裝的位置，一般是默認(rèn)位置即可，特殊情況可以自己修改軟件安裝位置。）B、學(xué)生自己動(dòng)手安裝“網(wǎng)易POPO”（教師巡視，指導(dǎo)）新用戶(hù)注冊(cè)： A、教師演示：新用戶(hù)的注冊(cè)過(guò)程（特別提醒學(xué)生注意用戶(hù)名和密碼的填寫(xiě)，注冊(cè)成功后一定要牢記自己注冊(cè)時(shí)的用戶(hù)名和密碼！）B、學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行“新用戶(hù)注冊(cè)”（教師巡視，指導(dǎo)）使用“網(wǎng)易POPO”進(jìn)行聊天： A、教師演示：一是“好友的查找與添加”（提醒學(xué)生注意：有的需要對(duì)方身份認(rèn)證的，不一定能添加好友成功，要選取和自己年齡相仿的來(lái)添加）二是與“好友聊天”（需雙擊該用戶(hù)，然后把自己想與對(duì)方說(shuō)的話(huà)輸入對(duì)話(huà)框，按回車(chē)發(fā)送，等待好友的回復(fù)。輸入內(nèi)容的時(shí)候也還可以使用“表情”、利用“網(wǎng)絡(luò)資源”、對(duì)文字進(jìn)行“編輯”等，還可以使用“背景”來(lái)美化當(dāng)前的界面）B、教師建議：先可以加班級(jí)里的同學(xué)為好友進(jìn)行聊天。如準(zhǔn)備選取網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友時(shí)就要慎重些，要選和自己相仿的人來(lái)聊，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)比較粗俗、不文明時(shí)要及時(shí)在該用戶(hù)頭像上點(diǎn)擊右鍵，刪除此人，以免受到騷擾！自己聊天的時(shí)候也要注意文明用語(yǔ)，不說(shuō)和自己身份不符的話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，要遵守網(wǎng)絡(luò)公德！C、出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，學(xué)生齊讀。D、學(xué)生動(dòng)手嘗試聊天。（教師巡視，注意觀察學(xué)生。教師還要適時(shí)加入到學(xué)生的聊天之中，指導(dǎo)學(xué)生文明聊天。）三、小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了一款“即時(shí)通訊軟件”－網(wǎng)易POP的下載、安裝，嘗試了用網(wǎng)易POPO進(jìn)行聊天。相信以后大家還會(huì)接觸更多的類(lèi)似軟件，但請(qǐng)大家在聊天的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己，不和不文明的人聊，自己在聊天的時(shí)候也要注意自己的身份，語(yǔ)言要文明、得體。另外，雖然聊天是一種很好的與他人溝通、交流的方式，但也要注意有分寸地聊，控制好自己，不能聊上癮，我們學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，網(wǎng)絡(luò)聊天只是放松自己、開(kāi)闊視野、結(jié)交朋友、與人溝通的方式之一。第四篇：5年級(jí)教案第一單元 1看海教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的7個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)以及文中優(yōu)美的詞句。能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無(wú)窮。教學(xué)方法：品讀感悟法，情感朗讀法。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過(guò)大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。二、引導(dǎo)質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題。強(qiáng)調(diào)題目中的動(dòng)詞“看”，再讀一讀題目。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問(wèn)號(hào)呢？學(xué)生反饋，教師歸納。（1）什么時(shí)間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)師提出要求，學(xué)生自讀。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（2）畫(huà)出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語(yǔ)句。（3）用“—— ”畫(huà)出作者所看到的景象。交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過(guò)相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘ236。）間、澎湃（ｐ224。ｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。）簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）導(dǎo)入：作者說(shuō)“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美品讀課文第二段，感受潮水的柔美。（1）這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？（從山上望下去……）（2）齊讀第二自然段。圈出你覺(jué)得用得好的動(dòng)詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。品讀第三段，體會(huì)潮水的壯美。（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫(xiě)了初上潮時(shí)的情景和**時(shí)的情景。）（2）讀“初上潮時(shí)”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時(shí)”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號(hào)”、“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象**時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿(mǎn)了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。（課件）（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)達(dá)到入情入境的朗讀效果。自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”?；仡櫺〗Y(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。）（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。三、回歸全文，體會(huì)作者感情讀課文第一段。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美。“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味。這大概是看似永無(wú)變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。” “遐想”的意思。，你會(huì)想些什么呢？（課件）（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪所想到的畫(huà)面或情景）有感情的朗讀這一段。課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？（課件）四、課堂小結(jié)不同時(shí)間，不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫(xiě)下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置（1）抄寫(xiě)自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫(xiě)一處自己喜歡的景物 板書(shū)設(shè)計(jì)：從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛(ài) 贊美 在石塊間 有趣 不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味2古詩(shī)兩首 《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情 能根據(jù)詩(shī)句的描繪想象畫(huà)面。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)在讀中理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，那么詩(shī)圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花二、初讀課文，整體感知，要求讀的響亮、正確。并用自己最拿手的方法解決 ，劃出節(jié)奏。三、精讀課文，入境悟情 。：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。⑴抽生讀這一句⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿(mǎn)蹊呢？哪些詞寫(xiě)出了黃四娘家花很多？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。⑴問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話(huà)，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會(huì)詩(shī)情同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥(niǎo)語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書(shū)來(lái)用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的陶醉吧！五、感情朗讀，拓展延伸，你有什么感想？讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。板書(shū)設(shè)計(jì) 花多美江畔獨(dú)步尋花 蝶 舞 熱愛(ài)大自然 鶯 啼《書(shū)湖陰先生壁》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩(shī)的意境 3．能有感情讀詩(shī)，背誦古詩(shī)。4．知道不同題目可以寫(xiě)出不同內(nèi)容的詩(shī)的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字想象畫(huà)面，讀出詩(shī)歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣引入我們學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的詩(shī)句，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的詩(shī)句，卻給我們描繪了美麗的畫(huà)面，你還記得哪些寫(xiě)景的古詩(shī)，背一背二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩(shī)題 2．學(xué)生自讀古詩(shī)，把詩(shī)讀得流暢。3．檢查學(xué)生讀詩(shī)情況，指名讀詩(shī)。4．了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，介紹詩(shī)人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）學(xué)生借注釋理解詩(shī)句，同桌間交流理解詩(shī)的第一、二句（1）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景象（2）教師歸納這兩行詩(shī)的大意在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺(jué)困倦。理解本詩(shī)三、四句（1）理解“無(wú)主”之意（2）師生共同交流：不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。欣賞圖畫(huà)，想象意境，美讀全詩(shī)（1）看圖，用自己的話(huà)，結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思（2）閉上眼睛想象畫(huà)面，有感情的背誦這首詩(shī)（3）體會(huì)詩(shī)的感情 第二課時(shí)1．以匯報(bào)王安石的資料，引入課文教學(xué)。（1）匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題（3）教師板書(shū)課題《書(shū)湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書(shū)。壁”的句式學(xué)生自讀本詩(shī)，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問(wèn)預(yù)計(jì)： “長(zhǎng)掃”“花木成畦”“一水護(hù)田”“排闥”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)全詩(shī)的大意教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)拔詩(shī)的前兩句寫(xiě)庭院景色，以靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩(shī)（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫(huà)面，反復(fù)美讀（3）體會(huì)詩(shī)人對(duì)湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語(yǔ)氣。（4）學(xué)生熟讀，試背拓展（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)的畫(huà)面。（2）、感興趣的同學(xué)背一背作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫(xiě)古詩(shī)（2）選其中一首古詩(shī)，寫(xiě)成一個(gè)寫(xiě)景的片斷教學(xué)目標(biāo)3三峽之秋 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。你知道這是哪里的美景嗎？你對(duì)三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長(zhǎng)139千米。）（2）描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，《早發(fā)白帝城》。板書(shū)課題。二、初讀課文自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。瀏覽課文，理清順序。思考：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的？三、自主探究，重點(diǎn)研讀。出示學(xué)習(xí)要求：讀課文26自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。自主探究，匯報(bào)交流，師板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹(shù)——明麗 中午——長(zhǎng)江——熱烈 下午——長(zhǎng)江、霧——平靜 夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o思考：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？問(wèn)：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂(lè)）五、總結(jié)。六、小練筆模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。板書(shū)：三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧?kù)o《游漓江》【教學(xué)目標(biāo)】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。