【正文】 。六、小練筆模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。自主探究，匯報交流，師板書，指導朗讀。出示學習要求：讀課文26自然段。瀏覽課文，理清順序。板書課題。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。教學流程：一、圖片導入學生欣賞三峽風光圖片。教具準備：三峽風光圖片、朗讀配樂。情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。（2）、感興趣的同學背一背作業(yè)設(shè)計（1）抄寫古詩（2）選其中一首古詩，寫成一個寫景的片斷教學目標3三峽之秋 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。疑問預計： “長掃”“花木成畦”“一水護田”“排闥”引導學生說全詩的大意教師適當引導點拔詩的前兩句寫庭院景色，以靜態(tài)描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動態(tài)描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣指導學生美讀全詩（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復美讀（3）體會詩人對湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（1）匯報有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學生讀題，注意讀出“書。理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。3．檢查學生讀詩情況，指名讀詩。教學重點引導學生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。板書設(shè)計 花多美江畔獨步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼《書湖陰先生壁》教學目標1．學會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學會正確書寫 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。是呀，流連戲蝶時時舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會詩情同學們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。⑶指導朗讀，指名讀、齊讀精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。并用自己最拿手的方法解決 ，劃出節(jié)奏。板書：江畔獨步尋花二、初讀課文，整體感知，要求讀的響亮、正確。教學準備朗讀錄音磁帶。教學難點體會詩人表達的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。作業(yè)布置（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。本文的作者觀察細致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現(xiàn)在了我們眼前。，你會想些什么呢？（課件）（引導學生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）有感情的朗讀這一段。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。學習課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。三、回歸全文，體會作者感情讀課文第一段。自由說說。）（2）不同時間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受?；仡櫺〗Y(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。（課件）（4）美讀第三段，注意引導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時，海水征服沙灘的氣勢。）（2）讀“初上潮時”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。品讀第三段，體會潮水的壯美。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）（2）齊讀第二自然段。征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）導入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。）簡述課文脈絡(luò)。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。ｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。注意指導：隙（ｘ236。交流自讀情況，認識生字新詞。（2）畫出點明看海時間或是地點的語句。（1）什么時間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)師提出要求，學生自讀。強調(diào)題目中的動詞“看”，再讀一讀題目?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點。課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時一、導入新課我們大多數(shù)同學都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。教學重難點：引導學生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。另外，雖然聊天是一種很好的與他人溝通、交流的方式，但也要注意有分寸地聊，控制好自己，不能聊上癮，我們學生還是應以學習為重，網(wǎng)絡(luò)聊天只是放松自己、開闊視野、結(jié)交朋友、與人溝通的方式之一。）三、小結(jié) 今天我們一起學習了一款“即時通訊軟件”－網(wǎng)易POP的下載、安裝，嘗試了用網(wǎng)易POPO進行聊天。（教師巡視，注意觀察學生。如準備選取網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友時就要慎重些，要選和自己相仿的人來聊，一旦發(fā)現(xiàn)對方的話語比較粗俗、不文明時要及時在該用戶頭像上點擊右鍵，刪除此人，以免受到騷擾！自己聊天的時候也要注意文明用語，不說和自己身份不符的話，不說臟話、粗話，要遵守網(wǎng)絡(luò)公德！C、出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，學生齊讀。）B、學生自己動手安裝“網(wǎng)易POPO”（教師巡視，指導）新用戶注冊： A、教師演示：新用戶的注冊過程（特別提醒學生注意用戶名和密碼的填寫，注冊成功后一定要牢記自己注冊時的用戶名和密碼?。〣、學生自己動手進行“新用戶注冊”（教師巡視，指導）使用“網(wǎng)易POPO”進行聊天： A、教師演示：一是“好友的查找與添加”（提醒學生注意：有的需要對方身份認證的，不一定能添加好友成功，要選取和自己年齡相仿的來添加）二是與“好友聊天”（需雙擊該用戶，然后把自己想與對方說的話輸入對話框，按回車發(fā)送，等待好友的回復。（安裝的過程中提醒學生要注意兩點：一是安裝過程可能比較長，需要耐心等待。C、學生自己動手下載“網(wǎng)易POPO”（教師巡視，指導）（視具體情況，如網(wǎng)速慢，則采取訪問共享文件夾或教師利用電子教室軟件發(fā)送文件的方法。（屏幕廣播這段文字，學生齊讀一下）二、新授網(wǎng)易POPO的下載：A、教師演示：上網(wǎng)，找到POPO，點擊進入。并可與移動通訊終端等多種通訊方式相連。即時通訊軟件很多，著名的有、MSN、UC、雅虎通等，今天我們一起要學習的是另一款叫做“網(wǎng)易POPO”的軟件。教學難點： 養(yǎng)成文明聊天習慣和辨別網(wǎng)絡(luò)上信息的能力。情感態(tài)度價值觀： 訓練積極參與，主動學習，大膽交流的意識。通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學知識和生活經(jīng)驗，完成學習任務(wù)。第三課：創(chuàng)建我們的團隊 ——交流工具的選擇與使用教學內(nèi)容：創(chuàng)建我們的團隊教學目標： 知識與能力： 在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建我們的團隊，通過交流工具實現(xiàn)與團隊成員的溝通。操作：教師指導學生將多人聊天記錄以“復制—粘貼”的方法保存到磁盤文件中。（投影如下示例，作為組長組織討論的參考）四、保存聊天記錄 師：同學們的聊天真精彩！今天的聊天記錄值得收藏，該怎樣保存呢？請大家看課本最后一部分《瀏覽和保存聊天記錄》，試試看，你能把小組討論的內(nèi)容保存到磁盤上嗎？ 學生探究實驗：顯示聊天記錄。4．開始實施討論。（同時投影多人聊天設(shè)置的關(guān)鍵步驟）2．對照課本內(nèi)容進行實踐，每組由一名同學擔任主持人，負責發(fā)起組織討論，并將本組其他同學添加到自己的討論組中，將老師也加入到自己的討論組中。三、組織小組討論 1．師：同學們收集好證據(jù)，就可以開始進行集體討論了。2．學生定好主題后，教師展示出討論會的一般組織方法。教學準備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影（或網(wǎng)絡(luò)教室軟件）教學時間：一課時課型：操作課教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題： 同學們，上節(jié)課我們用軟件進行了一對一的聊天，想不想來個熱鬧的多人聊天呢？ 只要你的中加入了多個好友，就可以把這些朋友請到一起，針對同一個討論話題發(fā)表各自的意見，實現(xiàn)簡單的群聊。情感、態(tài)度、價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的探究學習能力，鼓勵學生使用文明用語，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣，學會彼此尊重和平等相處，通過對話題的深入探討，明確電腦游戲的利弊，避免學生走入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱。第二課天涯若比鄰 ——即時聊天工具的使用教學內(nèi)容：即時聊天工具的使用教學目標：知識與技能：進一步了解的基本功能；學會建立討論組、進行多人聊天的方法，進一步提升學生的語言表達能力和參與網(wǎng)絡(luò)討論的能力，在討論過程中，熟悉在聊天時發(fā)送文字、表情和圖片的技巧。課堂小結(jié)： 由老師推薦幾個論壇，利用學校或者家庭電腦進入瀏覽并回復別人的文章。分組對各自的文章得到的回復進行閱讀，教師組織進行評價。教師巡視，了解分組學習情況，記錄突出問題。抽學生代表演示登陸瀏覽的過程，并進行口頭敘述。B、論壇注冊和電子郵箱注冊的比較。活動二：在論壇中注冊、瀏覽學生根據(jù)活動一的提示試驗在論壇中注冊，收集注冊中出現(xiàn)的問題，提交班級討論。教學時間：一課時 課型：操作課教學過程：活動一：認識網(wǎng)上論壇 １、談話：通過以前的學習，大家對計算機網(wǎng)絡(luò)了解多少？ ２、學生交流，教師相機引入課題，板書課題，提出本課學習任務(wù) ３、學生閱讀課文第一節(jié)，完成做一做。教學重點： 網(wǎng)上論壇BBS的相關(guān)知識，注冊發(fā)表意見的操作教學難點： 注冊并發(fā)表意見；發(fā)表與回復、評論的區(qū)別。學習利用課本和同學的幫助學習知識的方法。五、進度安排: 五年級教學進度及內(nèi)容: 第一周:了解BBS工具的正確使用 第二周:認識即時聊天工具的使用第一課 討論與聊天 ——BBS的討論與交流教學內(nèi)容：BBS的討論與交流教學目標： 知識與能力： 認識一個網(wǎng)上論壇BBS的界面，學習嘗試在其中注冊并瀏覽，發(fā)表自己的意見，回復、評論別人的意見。四、教學目標:五年級: 認識BBS工具進行討論與交流，認識即時聊天工具的使用；了解網(wǎng)上的一些智力游戲，懂得網(wǎng)絡(luò)交流中的規(guī)范及禮儀；了解如何瀏覽圖片，知道制作電子相冊的軟件有哪些；會用Excel進行數(shù)據(jù)整理及簡單的計算，繪制統(tǒng)計圖。五年級學生要給他們規(guī)范的學習方式,用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識,提倡他們運用信息技術(shù)于其他學科學習中,均衡地發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時加強五年級學生的教學管理,根據(jù)他們好動,不喜歡受約束的特點,多安排實踐性的學習內(nèi)容。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機,他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術(shù)課程建設(shè)》指導綱要,確定本課程的教學任務(wù)。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置第三篇：小學5年級信息教案123課一、指導思想:為了推廣計算機信息技術(shù)，小學五年級信息技術(shù)（下冊）教案。，提出自己不理解的名人名言。、全班交流。引號還有另一種用法，表示否定或諷刺。（2）小組交流引號的用法。教學重難點 積累運用詩句、成語教學過程一、我知道體會引號的用法。、成語。七、學生打草稿。教師巡視指導交流寫作提綱六、出示寫作要求。教師點撥小結(jié)。，說說它給自己帶來的歡樂。（2）說說哪些地方寫得好，好在哪。五、指導寫作。寫作內(nèi)容清楚，有趣的地方寫具體。，全班交流。同學們，你們的興趣愛好是什么呢？它給你帶開了哪些樂趣呢？三、明確要求，選擇材料。教學重難點 內(nèi)容具體生動教學過程一、了解教學目標了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路，內(nèi)容具體生動。第一自然段先總寫小塘的春色，第24自然段再分三個方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括?！边@個人句子連用了兩個比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動態(tài)之美。（1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜??”這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐。（二）初讀課文，自學生字，要求讀準字音，讀通句子，理解詞語。：、課型略讀四、課時安排1課時五、教學過程（一）、談話導入今天，我們學習一篇描寫小塘春色的美文。,體會它們的意思,體會作者熱愛大自然的情感。四、總結(jié)全文，拓展練習溫馨提示，總覽全文拓展練習五、板書設(shè)計蓬蓬勃勃心情輕松油菜花開熱愛生活黃花滿眼青春活力小塘春色一、教學要求“嫌、弋、柬、倩、粼”5個生字。（2）練讀。我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金?。?）區(qū)別詞義。（2）練讀。出示句子:油菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風雨收不去，望一眼，心田就會灑滿陽光，它們其實就是活的香的陽光?。?）小組讀、區(qū)別詞義。第三部分（58）分組分自然段朗讀課文。沉睡的信念指的是因為病變使我失去了很多對生活的向往。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。第二部分（34）自由朗讀。前一個“晴”，指晴天，天空沒云或云很少；