【正文】 完全不一樣？為什么？1某初中班；有一名女同學(xué)；她在集體中不合群；大家做游戲時(shí)；她卻一個(gè)人獨(dú)居；她動(dòng)作遲緩；不敢大聲說(shuō)話；人多場(chǎng)合更甚；她愛(ài)好不多；一旦形成；很難改變；她感情內(nèi)向；好哭、膽?。凰苈?tīng)話；從沒(méi)違犯紀(jì)律。判斷該生的氣質(zhì)類(lèi)型；并提出相應(yīng)的教育措施。1我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；或室內(nèi)有鐘表滴答聲會(huì)讓我們集中注意；絕對(duì)隔音；不僅無(wú)關(guān)的聲音不能從外面?zhèn)魅耄欢沂覂?nèi)產(chǎn)生的任何聲音不能從外面?zhèn)魅?；而且室?nèi)產(chǎn)生的任何聲音也會(huì)被吸收；人在這樣的環(huán)境不但不能有效地工作；而且會(huì)逐漸地進(jìn)入睡眠狀態(tài)；這是為什么？（用注意的有關(guān)原理解釋?zhuān)?“放松而不放縱；忙碌而不盲目”是人們追求的一種生活狀態(tài)；如果用來(lái)形容注意狀態(tài)它應(yīng)該屬于那一類(lèi)？1請(qǐng)分析以下現(xiàn)象的原因：A、閉著眼睛傾聽(tīng)更清晰；B尖銳的聲音會(huì)使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺(jué)；C、.調(diào)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)；綠色產(chǎn)生清涼的感覺(jué)。1在軍事上；為避免敵人發(fā)現(xiàn)目標(biāo)；要對(duì)物體進(jìn)行偽裝。二戰(zhàn)期間；為保衛(wèi)莫斯科；在城市上空和四周放起了成千上萬(wàn)的彩色氣球；戰(zhàn)車(chē)和軍營(yíng)用綠色帳篷和綠色樹(shù)枝遮掩。用知覺(jué)的原理解釋。1小明是個(gè)聰明性急的孩子；他每次背課文如果剛好讀十遍的時(shí)候就可以背過(guò)；可他到老師跟前就背不過(guò)了；如果你是老師你會(huì)怎樣對(duì)小明？1原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成兩組；叫一組學(xué)生用一個(gè)裝好的圓規(guī)畫(huà)畫(huà)；用后把圓規(guī)拆散；交給另一組學(xué)生；讓他們把它裝配起來(lái)。這些工作完成后；出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準(zhǔn)確地畫(huà)出他們剛才用過(guò)的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫(huà)得不準(zhǔn)確；漏畫(huà)了許多重要零件；使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生；畫(huà)得比較正確。為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫(huà)得更正確？1瓦特由壺蓋被開(kāi)水蒸汽頂起的事例發(fā)明了蒸汽機(jī)。魯班受茅草能割破手指的啟發(fā)；發(fā)明了鋸子；上海鐵路醫(yī)院眼科醫(yī)生受汽車(chē)駕駛盤(pán)的啟發(fā)；研制了人工角膜。以上發(fā)明是不是采用了什么方法解決問(wèn)題？1在體育課上有些學(xué)生膽?。徊桓易鲆恍┪ｋU(xiǎn)性的動(dòng)作。這時(shí)教師讓某個(gè)膽大的學(xué)生先作示范；膽小的學(xué)生看到該動(dòng)作他人能做；膽子也大起來(lái)；認(rèn)為自己也能做；也大膽做起來(lái)。德尼斯等人在孤兒院做過(guò)研究；發(fā)現(xiàn)留在孤兒院的兒童智力發(fā)展慢、智商平均只有53；而被領(lǐng)養(yǎng)的兒童智商發(fā)展快；平均智商達(dá)到80；特別是年齡很小時(shí)被領(lǐng)養(yǎng)的兒童；他們的智商可達(dá)到100。分析產(chǎn)生以上差異的原因。2當(dāng)我們欣賞中國(guó)水墨畫(huà)時(shí)依然會(huì)把墨畫(huà)的荷花和荷葉知覺(jué)為水紅和墨綠；黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這是為什么？2我們剛進(jìn)入冬天的時(shí)候覺(jué)得穿毛衣和棉衣很累贅；過(guò)一個(gè)月就不覺(jué)得重了；同一口是井水；你冬天覺(jué)得它很溫暖；夏天覺(jué)得很清涼；其實(shí)溫度沒(méi)有變；這是為什么？2學(xué)習(xí)了舞蹈的人學(xué)花樣滑冰比學(xué)田徑的人要快；學(xué)習(xí)了短跑的人跳遠(yuǎn)成績(jī)更好；學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的人學(xué)摩托車(chē)很快；這是為什么？１、回答要點(diǎn)：根據(jù)目前青少年教育現(xiàn)狀；應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的“磨難教育”；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力；應(yīng)從如下幾個(gè)方面做起：①樹(shù)立崇高的理想和信念。②引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。④發(fā)揮榜樣的教育作用。⑤教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。２、回答要點(diǎn)：①甲屬膽汁質(zhì)；乙屬抑郁質(zhì)。②對(duì)甲在方法上；嚴(yán)厲批評(píng)；觸動(dòng)其思想；又不激怒他們；以防驕傲反應(yīng)。表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)恰如其分；不可夸張；以防驕傲。教師自己不要急躁；也教育學(xué)生控制自己的任性。③對(duì)乙方法上要突出關(guān)懷體貼；柔和細(xì)致；具體幫助。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；及時(shí)肯定其點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步。不要公開(kāi)批評(píng)、指責(zé)；以增強(qiáng)其自信心；克服自卑心理。引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)；消除疑慮；鼓舞勇氣?；卮鹨c(diǎn)：人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的；而是在社會(huì)實(shí)踐在發(fā)生發(fā)展的。具有作為心理源的客觀現(xiàn)實(shí)和作為反映器官的人腦；三者相互作用；才能產(chǎn)生正常的心理。這種相互作用是通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。人所有的心理現(xiàn)象都是在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展起來(lái)的?；卮鹨c(diǎn)：該生抑郁氣質(zhì)類(lèi)型。要多給預(yù)翔、幫助、鼓勵(lì)；避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)、指責(zé)、培養(yǎng)其敏銳、機(jī)智、自信等良好品質(zhì)；防止與克服、怯懦、膽小、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)。回答要點(diǎn)：①?gòu)谋娦睦?；②消愁心理；③交往心理；④虛榮心理；⑤好奇心理；⑥娛樂(lè)消遣心理等等?；卮鹨c(diǎn)：“羅森塔爾效應(yīng)”；即“教師期望效應(yīng)”。教師只要對(duì)學(xué)生充滿信心與深情。在教育過(guò)程中；對(duì)學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生；學(xué)生感受到這種期望；并轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力；那么學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方面一定會(huì)取得迅速發(fā)展。回答要點(diǎn)：（1）甲屬于抑制質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型；乙屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。對(duì)甲的教育：發(fā)物其細(xì)心、敏銳、思想深刻；多給予翔、鼓勵(lì)、少批評(píng)、指責(zé)；引導(dǎo)積極參加活動(dòng)；降低或調(diào)查。要求：克服遲緩、憂悶；增強(qiáng)自信、尊、培養(yǎng)活潑；開(kāi)朗；勇于進(jìn)取。對(duì)乙的教育：發(fā)物熱情、坦率、剛強(qiáng)、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜、心細(xì)等品質(zhì)。教育時(shí)；既要能力思想；又要防止產(chǎn)生對(duì)立情緒?；卮鹨c(diǎn)：（1）學(xué)生個(gè)性心理面貌存在著差異；（2）只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)因材施教才能取得良好的效果。回答要點(diǎn)：（1）轅馬狂奔屬于條件反射；（2）是經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化而形成的?；卮鹨c(diǎn)：雖然同聽(tīng)一位教師的課；各人的理解、收獲和體會(huì)不會(huì)一樣。因?yàn)樾睦硎侨四X對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映；每個(gè)人的個(gè)體經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征等不一樣；不同的人對(duì)同一個(gè)客觀事物會(huì)有不同的反映。即使是一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)；不同條件下；也會(huì)有不同的反映。1回答要點(diǎn)：此同學(xué)為抑郁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。教育過(guò)程中應(yīng)發(fā)展其認(rèn)真、心細(xì)等特點(diǎn)；克服其遲緩、好哭等特點(diǎn)；培養(yǎng)其膽大、機(jī)敏、靈活、勇敢等特點(diǎn)。1答案要點(diǎn)：避免干擾有助于集中有意注意；提高學(xué)習(xí)效率。某些微弱的刺激附加刺激不僅不會(huì)干擾人的有意注意；而且會(huì)加強(qiáng)有意注意；有意注意的加強(qiáng)提高了神經(jīng)興奮水平；太安靜的環(huán)境降低意志努力的程度；因而降低神經(jīng)興奮的水平；反而容易進(jìn)入睡眠狀態(tài)；正如俄國(guó)生理學(xué)家謝切若夫說(shuō)過(guò)：“絕對(duì)的死氣沉沉的寂靜并不能提高；而且會(huì)降低智力工作的效果?！?答案要點(diǎn)：是有意后注意狀態(tài)；是一種高級(jí)類(lèi)型的注意；狀態(tài)上是無(wú)意注意的輕松；目的上象有意注意的明確；具有高度的穩(wěn)定性；是人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。1答案要點(diǎn)：感覺(jué)的相互作用。1答案要點(diǎn)：知覺(jué)選擇的對(duì)象和背景區(qū)別越小越能區(qū)分；越相似越難區(qū)分。1答案要點(diǎn)：過(guò)度學(xué)習(xí)的原理解釋?zhuān)粚W(xué)習(xí)程度應(yīng)該是剛好掌握程度的50﹪才能達(dá)到熟練程度?？梢砸∶髟僮x5遍就可以熟練了。1答案要點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中把識(shí)記的對(duì)象作為活動(dòng)的對(duì)象或活動(dòng)的結(jié)果；有多種感官的參與；能使學(xué)生積極參加活動(dòng)；記憶效果明顯地提高。1答案要點(diǎn)：原型啟發(fā)1答案要點(diǎn)：通過(guò)觀察模仿可以促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先獲得的行為。答案要點(diǎn)：環(huán)境教育和愛(ài)的作用2答案要點(diǎn)：知覺(jué)的恒常性2答案要點(diǎn)：感覺(jué)適應(yīng)；感覺(jué)對(duì)比2答案要點(diǎn)：技能學(xué)習(xí)的遷移性