【正文】 父母的隸屬關(guān)系，也沒有把兒童本身看做是有個(gè)性價(jià)值的個(gè)體存在，因此，在社會(huì)上，把兒童看做是父母的財(cái)產(chǎn)等兒童觀依然占據(jù)著統(tǒng)治地位。問答題：托幼機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)（劉焱160）幼兒教師的職責(zé)（劉焱168）保育員的職責(zé)（幼兒園工作規(guī)程 第三十八條）簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（楊力67）幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。P43談?wù)動(dòng)變航處煹臋?quán)利和義務(wù)。P43現(xiàn)代兒童觀的內(nèi)容 p37幼兒教師的職業(yè)角色p41兒童成長(zhǎng)的影響因素有哪些？為什么說學(xué)前教育是一種特殊的環(huán)境？p3536簡(jiǎn)述學(xué)前教師的培訓(xùn)形式。P521簡(jiǎn)述學(xué)前教師培養(yǎng)模式的改變p53第五章 學(xué)前教育課程名詞解釋：課程p71幼兒園課程p72教學(xué)目標(biāo)p76課程目標(biāo)p76發(fā)展適宜性原則（楊力120）幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃p89 問答題：學(xué)前課程的性質(zhì)p72學(xué)前課程的價(jià)值取向p74如何發(fā)展兒童的主體性p74課程內(nèi)容的來(lái)源及選擇原則p7980課程組織的途徑、形式p82課程組織的原則p83課程評(píng)價(jià)的范圍p87幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容p89對(duì)教育、教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)p91安排好一日生活的要求p92第六章 幼兒園環(huán)境與制度名詞解釋：幼兒園環(huán)境p152幼兒園外部環(huán)境p152幼兒園內(nèi)部環(huán)境p152生活制度p176常規(guī)p178常規(guī)教育p180幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來(lái)說就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。問答題：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則p156幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求？157幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求？p162良好的幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合那些標(biāo)準(zhǔn)？163戶內(nèi)活動(dòng)區(qū)材料投放的適宜性標(biāo)準(zhǔn)。P167室內(nèi)壁面布置應(yīng)注意哪些p169幼兒園物質(zhì)環(huán)境的基本要求p169幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求p169教師與幼兒溝通的基本技能和要點(diǎn)p174制定幼兒園常規(guī)的意義1781幼兒園常規(guī)教育應(yīng)注意那些問題？1801幼兒園常規(guī)指定的依據(jù)第七章 幼兒園教育活動(dòng)角色游戲（楊力142）結(jié)構(gòu)游戲（楊力146）表演游戲（楊力150）教學(xué)策略131幼兒園教育活動(dòng)116生活活動(dòng)138作業(yè)教學(xué)活動(dòng)147幼兒園游戲活動(dòng)141項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)150游戲化方法：：是學(xué)前教育的基本方法之一,對(duì)兒童用游戲的方法進(jìn)行教育。包括游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。問答題：論述游戲是幼兒的基本活動(dòng)p120幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的意義及實(shí)踐要點(diǎn)。125游戲的特點(diǎn)（186梁志）游戲?qū)和l(fā)展的意義。（188梁志）游戲的分類142游戲活動(dòng)的指導(dǎo)步驟145教師對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)注意什么146幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟128幼兒園一日活動(dòng)的構(gòu)成132 10幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)注意什么1361幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容1361指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的方法1361如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法1371幼兒園教育活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系1181非游戲互動(dòng)游戲化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1271幼兒園教學(xué)中如何確立合理的課題1291角色游戲的指導(dǎo)（梁195）1結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（梁200）1表演游戲的指導(dǎo)（梁204）各種生活活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（132應(yīng)用題，認(rèn)真閱讀）第八章 教育的銜接與合作名詞解釋： 1社區(qū)195 2社區(qū)教育195 3社區(qū)學(xué)前教育195 4提前開端計(jì)劃美國(guó)政府1965年頒布了“提前開端計(jì)劃”。這是美國(guó)聯(lián)邦政府，以追求教育公平，改善人群代際惡性循環(huán)的一個(gè)早期兒童項(xiàng)目。該計(jì)劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對(duì)家庭條件不佳的兒童提供免費(fèi)的學(xué)前教育。5分離焦慮184 問答題：幼兒園與家庭環(huán)境的差異表現(xiàn)在哪些方面182幼兒園與家庭銜接的方法（如何幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備）185家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。186家園合作的內(nèi)容189家園合作的態(tài)度和原則188幼小銜接的意義217幼小銜接的必要性（幼兒園與小學(xué)的差異）190如何做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備？193幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的方式與技巧 189幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備的原則1941試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。（一）學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害：影響幼兒身體的正常發(fā)育制約幼兒智力的發(fā)展壓制幼兒良好個(gè)性的形成不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（二）學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因：迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)師資力量薄弱辦學(xué)條件差（三）學(xué)前教育區(qū)別與學(xué)校教育，要杜絕學(xué)前班“小學(xué)化”傾向。以游戲活動(dòng)為主，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)前班的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，掌握知識(shí)不是學(xué)前班的主要目的，而應(yīng)通過游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等特點(diǎn)，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育。農(nóng)村幼兒沒有養(yǎng)成個(gè)人身體和服裝清潔衛(wèi)生的習(xí)慣，而且語(yǔ)言表達(dá)能力差，不愛說話，教師在日常教育中要重視生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。還要使幼兒逐漸學(xué)會(huì)與別人相處，待人有禮貌等行為規(guī)范。根據(jù)農(nóng)村幼兒知識(shí)面窄、語(yǔ)言表達(dá)能力差等特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算能力，為入小學(xué)打基礎(chǔ)。由于許多農(nóng)村學(xué)前班附設(shè)于小學(xué)內(nèi)，可以有計(jì)劃、有目的地組織小學(xué)生到學(xué)前班當(dāng)老師，利用課余時(shí)間開展活動(dòng)，既豐富了幼兒生活，同時(shí)使幼兒學(xué)到了許多知識(shí)。充分利用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育。農(nóng)村在自然條件上與城市相比有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，有廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和豐富的自然材料，如各種豆子、樹葉、石子、麥稈、黃泥等，我們可以利用這些材料制作教玩具、布置環(huán)境，開展各種游戲活動(dòng)，豐富幼兒的生活，發(fā)展孩子的能力。正確評(píng)價(jià)學(xué)前班的教育質(zhì)量。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)與考試，應(yīng)該縱合評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展水平。學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要通過幼兒在教育教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行的，主要評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)前班教師的考評(píng)，更多地注重教師的全面技巧。第九章 幼兒園社會(huì)教育 名詞解釋：幼兒園社會(huì)教育主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。具體來(lái)講，它是指幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，形成積極的自然情感和社會(huì)情感，掌握與同伴、成人相互交往以及與周圍環(huán)境相互作用的方式，以便使幼兒能有效地在社會(huì)中生存和發(fā)展的教育。問答題：幼兒園社會(huì)教育的任務(wù)（1）傳授粗淺的社會(huì)知識(shí)（2）提高基本的社會(huì)技能（3）培養(yǎng)科學(xué)的社會(huì)態(tài)度幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值（1）有助于幼兒正確價(jià)值觀的形成（2）有助于幼兒良好情感的陶冶（3）有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展（4）有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程（5）有助于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容（1）使幼兒建立良好的自我意識(shí)（2）使幼兒萌發(fā)熱愛集體的情感（3）使幼兒增強(qiáng)社會(huì)交往能力（4）使幼兒掌握正確的行為規(guī)則（5）使幼兒提高道德判斷的水平（6）使幼兒了解社會(huì)工作的意義（7）使幼兒具有積極的文化意識(shí)幼兒社會(huì)化的內(nèi)容（1）道德社會(huì)化（2）認(rèn)知社會(huì)化（3）性別社會(huì)化（4）職業(yè)社會(huì)化（5）政治社會(huì)化幼兒園社會(huì)教育的策略（1）合理安排幼兒園活動(dòng)（2）充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用（3）注意挖掘社會(huì)潛力幼兒園社會(huì)教育的設(shè)計(jì)原則（1）考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來(lái)的發(fā)展方向的原則（2）兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的原則（3）有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)的教育相互補(bǔ)充的原則（4）班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相結(jié)合的原則（5）幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則（6）面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異的原則