教育學(xué)安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊-資料下載頁(yè)
2025-01-18 12:35本頁(yè)面
【正文】 、高等教育的比例關(guān)系。如：大學(xué)擴(kuò)招，研究生擴(kuò)招。 ? 橫向：高等教育不同專(zhuān)業(yè)的比例關(guān)系，新型專(zhuān)業(yè)不斷產(chǎn)生。 生產(chǎn)力制約著教育的內(nèi)容和手段 ? “ 四書(shū) ” 、 “ 五經(jīng) ” —— 自然科學(xué) —— 原子物理、計(jì)算機(jī)、遺傳工程、激光等新學(xué)科。 ? 教學(xué)手段：崇尚書(shū)本 —— 實(shí)驗(yàn) —— 現(xiàn)代化教學(xué)手段 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 35 （二）政治對(duì)教育的制約 （ 1）政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) （ 2）政治制約著受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì) ? 奴隸社會(huì)，奴隸被完全剝奪了受教育的權(quán)利。封建社會(huì)，社會(huì)下層人士也極少有受學(xué)校教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 36 （ 3）政治制約著教育的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容 ? 美國(guó)政治教育的內(nèi)容： “ 資本主義制度及其優(yōu)越性的教育 ” 、 “ 國(guó)民精神的教育 ” ，宣揚(yáng)美國(guó)的資本主義制度是 “ 理想的制度 ” 。絕大多數(shù)美國(guó)中小學(xué)生都傾向于認(rèn)為 “ 美國(guó)是世界上最好的國(guó)家 ” ，“ 當(dāng)一名美國(guó)人比當(dāng)其他任何國(guó)家的公民更好。 ” 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 37 （三）文化對(duì)教育的制約 影響教育的某些觀(guān)點(diǎn) ? “ 性善論 ” —— 教育的作用在于 “ 存心養(yǎng)性 ” 。 “ 性惡論 ” —— 教育的作用在于“ 化性起偽 ” 。 影響教育的某些內(nèi)容 ? 《 四書(shū) 》 、 《 五經(jīng) .》 ? 《 圣經(jīng) 》 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 38 三、教育的相對(duì)獨(dú)立性 （一）教育的存在具有必然性 （二）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性 （三）教育具有繼承性 教育的思想、原則、方法、組織形式、制度、內(nèi)容，都與以往的教育有著繼承關(guān)系。 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 39 （四）教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性 1．教育與生產(chǎn)力發(fā)展具有不平衡性 2 ．教育與社會(huì)政治制度的發(fā)展具有不平衡性。 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 40 作業(yè)設(shè)置： ? 1 ．人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系怎樣？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷逃龖?yīng)該如何應(yīng)對(duì)之？ ? 2 ．如何認(rèn)識(shí) “ 人是教育的出發(fā)點(diǎn) ” 這一命題？ ? 3 ．什么樣的學(xué)校教育和什么樣條件下的學(xué)校教育才能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？ ? 4 ．如何理解教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的辯證關(guān)系？ ? 5 ．人的身心發(fā)展有哪些基本規(guī)律？教育如何適應(yīng)和遵循之？ ? 6 ．教育為什么可以適當(dāng)超前于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展？ 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 41 1． 扈中平等 ． 現(xiàn)代教育學(xué) ． 高等教育出版社； 2． 王道俊 、 王漢瀾 ． 教育學(xué) ． 人民教育出版社； 3． 葉瀾 ． 新編教育學(xué)教程 ． 華東師范大學(xué)出版社； 4． 金一鳴 ． 教育原理 ． 高等教育出版社； 5． 高時(shí)良 ． 學(xué)記研究 ． 人民教育出版社 。 參考書(shū)目： 2022/2/13 教育學(xué) —— 安陽(yáng)師范學(xué)院郭翠菊 42 謝謝！
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