2009上數(shù)學(xué)組總結(jié)-資料下載頁
2025-10-31 12:36本頁面
【正文】 教學(xué)質(zhì)量，推進數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。2012年6月第五篇：數(shù)學(xué)組總結(jié)數(shù)學(xué)組“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)為響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部屬，我校數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校整體安排下，于2011年9—10月開展了數(shù)學(xué)組“課內(nèi)比教學(xué)”活動。本學(xué)科組嚴(yán)格按照學(xué)校制定的方案和細則進行比教學(xué)活動，現(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下：一、加強宣傳，提高認識9月上旬，學(xué)校根據(jù)各種文件精神并結(jié)合學(xué)校實際制定出學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案，并分教研組組織全體教師學(xué)習(xí)，并于10月8日組織全體教師參加省的視頻推進會。結(jié)合推進會精神，學(xué)校多次利用例會多次強調(diào)本次比教學(xué)活動的重要性與意義，使此次活動的意義深入每一位教師心中。通過宣傳發(fā)動，使教師認識到開展比教學(xué)活動旨在引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)質(zhì)量上，有利于加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，從而統(tǒng)一了思想，提高了認識。二、專題培訓(xùn)，明確要求本次比教學(xué)活動按“說課、講課、觀課、議課”四流程進行。要求說課時對照上課課件說教學(xué)設(shè)計、教學(xué)法、突破重難點的方法。講課要求講不經(jīng)打磨的常態(tài)課，但要體現(xiàn)高效課堂理念，評委評分的標(biāo)準(zhǔn)是高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。本次比教學(xué)活動不同與以住的聽課、評課，教師須選從不同的觀課維度選取不同的觀測點進行觀課，并結(jié)合觀測點進行教師個人議課。聽課教師聚焦教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一點，不在是泛泛而聽，泛泛而評。如何讓教師熟練掌握觀課、議課技術(shù)，成為教研組培訓(xùn)重點，通過集中學(xué)習(xí)區(qū)教育局下發(fā)的觀課、議課指導(dǎo)，教師明確了新要求，掌握了新方法。三、任務(wù)具體，全員參與開展比教學(xué)前，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組成員組成的評審小組，成員有胡回家（支部書記）、楊復(fù)平（教務(wù)主任）、劉興華（教研組長）。本校數(shù)學(xué)組共8位教師，全部參加了本次比教學(xué)活動，以抽簽形式確定了比賽順序和上課時間。教研組為每節(jié)課合理安排了評審組評委和學(xué)科組評委，確定了每節(jié)課的觀課、議課教師，并確定了每節(jié)課的觀課維度和觀測點。四、賽練結(jié)合，突出實效我們在實施比教學(xué)活動時把課堂教學(xué)競賽和數(shù)學(xué)教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點時把學(xué)生年齡特點、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對性和實效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個性的實際問題。這次活動我們認為也不僅是競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次議課后，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。通過歷時三周的比教學(xué)活動，數(shù)學(xué)組決出一等獎1人，二等獎3人，三等獎5人。指出其主要問題，并將對該教師進行跟蹤聽課。通過比教學(xué)活動取得如下效果：這8節(jié)課中，多數(shù)課都用到了多媒體。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過比教學(xué)，教師使用多媒體更加熟練，使用也更加得當(dāng)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整：有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層次，突出了重難點，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進一步彰顯，青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學(xué)生，浸潤著課堂；一種是嚴(yán)謹樸實、嚴(yán)密精細、環(huán)環(huán)相扣，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下，已沒有其當(dāng)初剛被聽課時的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過比教學(xué)活動，也診斷出我們的課堂教學(xué)還有不少問題：教師包辦代替現(xiàn)象仍然明顯，教師總是不感放手，不讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生的主體地位無從體現(xiàn)。重知識傳授輕數(shù)學(xué)思想滲透，重結(jié)果輕知識形成過程等現(xiàn)象依然存在。各環(huán)節(jié)時間分配不合理，當(dāng)堂檢測在課堂上無法落實（中高年級較明顯）。教師素質(zhì)還有待提高：教師語言激勵性不強，評價不到位；教師課堂語言不精練，無效話語和無效提問多；教材處理不當(dāng)，不能深入理解教材設(shè)計意圖；教學(xué)機智不靈活，課堂生成不能及時捕捉；……“課內(nèi)比教學(xué)”活動第一階段已經(jīng)結(jié)束，教師在活動中潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互助，共同成長，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們將一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，促進本校教學(xué)質(zhì)量大幅提升。2011年11月25日
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1