【正文】 教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級(jí)公開課活動(dòng)。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反饋。一、積極動(dòng)員、認(rèn)真準(zhǔn)備：按照學(xué)校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開始利用一周時(shí)間進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)公開課，具體由備課組長(zhǎng)精心組織落實(shí)。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長(zhǎng)組織在進(jìn)行集體評(píng)議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課。本次活動(dòng)，從宣傳動(dòng)員到具體安排，從教師備課到講課各個(gè)層面都做了要求，以提高教師對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動(dòng)作為我們教研組及備課組活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，也作為教師在實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對(duì)這次活動(dòng)都比較重視。二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實(shí)用性強(qiáng)的課件。教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。（第一輪比第二輪做的好一些）教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計(jì)并公示教師聽課情況，及時(shí)收集并整理評(píng)價(jià)表。三、及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思值得肯定的幾點(diǎn)1）、教師都能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表達(dá)具體的自學(xué)指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學(xué)，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對(duì)性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書，認(rèn)真的思考，積極的回答問(wèn)題、熱烈的小組討論，以及對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過(guò)度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實(shí)見(jiàn)有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時(shí)輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測(cè)題，積極回答問(wèn)題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高課堂效率起到了推動(dòng)作用。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對(duì)課堂上生成的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)的形成過(guò)程到結(jié)論，到結(jié)論性語(yǔ)言的組織，每一個(gè)環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個(gè)課堂教學(xué)扎實(shí)有效。3）、教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。5）、本次活動(dòng)為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了備課組教研活動(dòng)的開展，活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。存在的問(wèn)題和不足：1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生看書目的性不強(qiáng)。2）自學(xué)檢測(cè)、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上沒(méi)有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒(méi)有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題沒(méi)有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒(méi)有針對(duì)性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒(méi)有落到實(shí)處，回答問(wèn)題大都是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3）組織活動(dòng)的目的是促進(jìn)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)相互提高，在活動(dòng)中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時(shí)間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r(shí)反饋環(huán)節(jié)。評(píng)委們還不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組備課組的討論沒(méi)有及時(shí)深入落實(shí)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)。老師們，活動(dòng)只是一種形式一個(gè)平臺(tái)，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動(dòng)就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長(zhǎng)效機(jī)制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅(jiān)持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評(píng)價(jià)組成員的意見(jiàn)，給我們本次活動(dòng)提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動(dòng)，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。第五篇：課賽總結(jié)20182019學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)組課賽總結(jié)為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級(jí)課賽活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。開課過(guò)程中,老師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究?jī)?nèi)容,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)。綜觀本次教師課堂競(jìng)賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明,實(shí)效性強(qiáng)。老師語(yǔ)言親切自然英語(yǔ)口語(yǔ)流暢,講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)。老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。簡(jiǎn)單地回顧這一段過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營(yíng)造了有利于專業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來(lái)越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程來(lái)看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心誠(chéng)意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒(méi)有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。此外，本次公開課活動(dòng)引發(fā)所有英語(yǔ)教師值得探討的地方：課堂活動(dòng)放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？課堂中，如何面對(duì)差生進(jìn)行教學(xué)？如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點(diǎn)？如何讓課堂靜動(dòng)結(jié)合，收放自如？閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計(jì)，自主合作探究。如何讓教師課堂語(yǔ)言具有藝術(shù)性、感染力？總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動(dòng)，俗話說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平一定能更上一層樓。