2009上數(shù)學組總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 是：課堂上回答問題要站直、大聲、說完整的話；對教師的要求是：提高解題能力。本學期雖然有甲流的困擾，但是沒有影響我們的工作熱情，10月至12月中旬期間，在李老師安排、陸老師的組織下，數(shù)學組開展了一系列的活動，《排列與組合》這個知識點對我們長期不接觸的老師來說比較困難，一是不好理解，二是一題多解，三是并不是我們常用到的知識點，而且在每次的教師專業(yè)技術(shù)考核中都能見到，為此我們一致認為學習這個很有必要，分別請3位老師為大家進行了3次培訓，大家反應(yīng)都很好，再碰到此類問題就不頭疼了，當然，這項工作在新學期還會繼續(xù)。陳老師是我們數(shù)學組一名優(yōu)秀教師，連續(xù)三年承擔了六年級數(shù)學教學任務(wù)，她勤勤懇懇教學，認認真真?zhèn)湔n，這三年來六年級總是以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在師傅陸老師，姚老師的悉心指導下，經(jīng)過兩位青年教師的精心準備，匯報課都順利完成。希望她們在今后工作中，要在吃透本冊教材的基礎(chǔ)上，多了解其他年級的教材，使所教的知識能融會貫通，所教的每個知識點都能為以后的學習打好基礎(chǔ)。她又說道之所以選這節(jié)課是因為憑借她這十幾年的教學經(jīng)驗，她認為學生在處理一個數(shù)比另一數(shù)多或少百分之幾的數(shù)這個知識點時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，而這個知識點又是六年級的必考題。11月19日利用寫字課及第三節(jié)課的時間進行了“克拉瑪依區(qū)小學數(shù)學口算、計算競賽”比賽?！督o教師的一百條新建議》我們已經(jīng)讀了一年了，開卷有益，我們每個人都有收獲，12月22日下午在二樓會議室，我們數(shù)學組的全體教師在讀書沙龍中交流了自己的心得體會。1全體數(shù)學教師都在兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作，六年級的老師因為面臨著畢業(yè)，壓力更大些，特別是李老師邊作行政工作，一邊還給六年級代數(shù)學課兩個多月，格外辛苦，她這種工作精神值得表揚。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)，班里抓單元驗收的段段清。教學工作苦樂相伴。我們應(yīng)該怎樣教數(shù)學？《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。通過自學與交流，我們對新課程教學中如何處理“學習三基”與“培養(yǎng)能力”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學生真正成為課堂的主人，如何在教學中滲透“人人學有用的數(shù)學，讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”等，有了更深刻的理解。在這一年中，我們數(shù)學教研組結(jié)合學校校本教研計劃，積極開展數(shù)學校本教研，倡導“人人都是研究者”、“問題即課題、教學即教研、成長即成才”等理念，鼓勵教師們大膽實踐，讓每位數(shù)學教師結(jié)合自己的教學實踐確定本學期自己的課題研究方向及內(nèi)容，并在隨后的教學工作中要求每位數(shù)學教師將自己的課題研究工作落實于每一節(jié)數(shù)學課、每一次數(shù)學活動中。數(shù)學新課程改革已多年，但很多地方的數(shù)學課程改革，或夸夸其談、或蜻蜓點水，僅追求形式上的課程改革，只在于局面方位上的變革，“陳瓶裝新酒”、“新教材老教法”的現(xiàn)象比比皆是。2012年6月第五篇：數(shù)學組總結(jié)數(shù)學組“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)為響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部屬，我校數(shù)學數(shù)學組在學校整體安排下，于2011年9—10月開展了數(shù)學組“課內(nèi)比教學”活動。二、專題培訓，明確要求本次比教學活動按“說課、講課、觀課、議課”四流程進行。聽課教師聚焦教學環(huán)節(jié)中的某一點，不在是泛泛而聽，泛泛而評。教研組為每節(jié)課合理安排了評審組評委和學科組評委，確定了每節(jié)課的觀課、議課教師，并確定了每節(jié)課的觀課維度和觀測點。通過歷時三周的比教學活動，數(shù)學組決出一等獎1人，二等獎3人，三等獎5人。通過比教學，教師使用多媒體更加熟練，使用也更加得當。一種是張揚自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學生，浸潤著課堂；一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環(huán)環(huán)相扣，如春風化雨，潤物無聲。各環(huán)節(jié)時間分配不合理，當堂檢測在課堂上無法落實（中高年級較明顯
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